语文老师要掌握的知识.docx

记叙文阅读秘笈一、记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。二、描写方法的分类：、概括介绍与具体描写；、对人物的描写：肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；、正面描写与侧面描写；4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写。三、人物描写的作用：通常文中对人物的描写（包括外貌、动作、语言、神态、心理）有三大作用：塑造人物性格、推动情节发展、揭示文章主题。四、环境描写的作用： 社会环境描写的主要作用：、 交代作品的时代背景。、 在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：、 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；、 推动情节发展；、 渲染气氛；、 烘托人物形象（或人物心情、感情）；、 突出、深化主题。五、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）七、记叙顺序的作用：l 顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚。l 倒叙：制造悬念，吸引读者的兴趣，增强文章的生动性。l 插叙：对情节起到补充、衬托的作用，突出中心。八、散文的分类：抒情散文和叙事散文九、散文的特点：形散而神不散十、小说的种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说十一、小说的三要素：人物、故事情节与环境十二、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）十三、续写小说结尾：按照小说故事情节发展规律来续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。十四、评价作家作品：、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。十五、归纳文章主要内容的方法：、 主人公 + 起因 + 结果、 某某干了什么。语文阅读、基础解题秘诀一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；说明了前（后）一句话（说明事物的特征）六、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。七、仿句：1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，再依据句末的“永远伴随着你”，可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，仿句时就不能违背这一点。7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。八、改病句1、病句的类型：词语误用、成分残缺、搭配不当、意思重复、逻辑病句2、判断病句的方法：l 缩句法l 类比法（造出同样结构的句子来判断）l 逻辑法3、修改符号：l 删除号：l 对调号：l 改正号：l 增添号：4、修改病句要注意：病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”九、扩、缩句：1、扩句：“添枝加叶” 增加“的、地、得”修饰语增加时间、地点增加量词2、缩句：“去枝删叶” 删除“的、地、得”修饰语删除时间、地点删除量词注意：无论是扩句还是缩句都要保持句子原意不变。十、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。十一、限字题的解答：、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；、对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语，多音节词改为单音节词，用简称（尤其是地名）。、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。十二、拟写标语题： 、语句必须简短、精炼； 、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。十三、比较词语（选词填空）题：1、选近义词：对于意思相近的词，要从程度、适用范围、感情色彩三方面去区别。2、选关联词：要先判断关联词的逻辑关系（并列、承接、递进、选择、转折、假设、条件、因果）并列：又又 有时有时承接：一就 递进：不但而且 不仅还选择：不是就是 宁可也不转折：尽管可是（但） 虽然但是假设：如果就 假使就条件：只要就 只有才因果：因为所以 由于因此3、选好词语之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。十四、语句作用、含义分析、语句赏析题：、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子：如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。十五、句子比较分析题：常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删词句。答题方法及步骤：、表明观点（行不行，哪个好）；、分析原句优点；、分析改句缺点。十六、给文段拟题：、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（增）2、找核心人物、核心事物、核心事件、作者情感。（3）、语言要求简练，一般在个字左右。十七、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：、用第一人称；、采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。十八、根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须仔细研读具体语境。十九、根据短文提出的观点补充举例：、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。、格式：人物事例简短评价二十、文段中事例的概括：、必须包含两个要素：人物事情；、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。二十一、引号的作用：、表引用（引用人物对话、诗文句等）；、表特定称谓（特殊含义）；、表否定、反语、讽刺等意味；4、表强调。二十二、根据文意给相关名词下定义：以给“转基因作物”下定义为例。、格式：转基因作物是一种的作物。格式：一种的作物叫做转基因作物。、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。二十三、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。二十四、用自己的话回答问题：、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。二十五、根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须仔细研读具体语境。二十六、划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。分段方法一般有：1、按时间顺序分；2、按地点转移分；3、按事情发展顺序分；（起因经过结果）4、按结构分（是总-分-总？总-分，还是分-总？）写段意的方法一般有：1、中心句法；2、连词法（谁干了什么，结果怎么样了？）二十七、概括文章主要内容： 1、找中心句法（找文章的中心句）2、标题法（根据标题追溯文章的主要内容）3、段意合并法（将段落大意按详略、主次合并成文章主要内容）4、要素串连法（用词语将时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本要素串连起来成为文章的主要内容）备注：小学阶段最常考察的是记叙文，归纳记叙文主要内容的方法更简单，主要有：（1）人物 + 起因 + 结果 例如：西游记的主要内容为唐僧师徒四人（人物）在取经过程中遇到九九八十一难（原因），最终战胜磨难，取得真经（结果）。（2）主体法：谁干了什么 例如：西游记的主要内容为唐僧师徒四人前往西天取经的故事。 两种方法都可行，主要看考题留给我们多长的空白。二十八、提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。二十九、文段中主人公的判断：1、判断原则：必须依据文段的主题。 例如：孔乙己（主人公就是“孔乙己”）2、散文（一般记叙文）中的“我”等于作者本人。3、小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人