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文档简介

教师愉快工作 学生快乐学习 聆听齐鲁名师报告有感 巩一帆一直在思考为什么现在的学生不快乐？家长为学生生活作出最好的服务，我们为学生学习作出最大的努力，可是作为学习主体的学生丝毫没有快乐感，作为教师作为学校我们要让学生感受快乐与美好 。听了侯典军老师的报告，更是明白：是的，只有快乐才能生成幸福，只有幸福才能创造美好的社会。孩子们除了在家其他大多数时间就是在学校。让孩子们快乐地生活和学习，让他们真切地感受到做人是一件有意思、有意义、有希望的好事情，应该成为学校教育的重要使命。 学习生活是孩子们人生长路上重要的第一步，学习生活会影响他们未来的一生。而快乐是幸福、健康、和谐乃至自信、创造、发展的源泉。学校生活对他们以后的人生至关重要，而更重要的是他们收获了什么样的情感、态度和价值观，是否收获了快乐。如果当孩子完成学校教育，当他们升入社会的时候，学校对他们来说还是一种吸引，学校生活对他们来说还是一种内心渴求，读书学习对他们来说还是那样充满兴趣，他们已经真切地感受到做人是一件有意思、有意义、有希望的好事情，那么，我们的学校教育就应该算是完成了为孩子的一生幸福与快乐奠基的重任。 让学生们喜欢学校，感受到学校生活的快乐与美好，造就有幸福感的教师，是使学生快乐起来的根本前提。调查结果显示，许多学生喜欢学校的原因，正是因为对自己老师的喜欢。而不少学生对学校的厌倦甚至排斥，也正是因为老师缺乏亲和感，批评过多，方法简单粗暴。没有教师的心灵舒展，何来学生的心灵舒展？有幸福感的老师，才会培养有幸福感的学生！很难想象，如果一所学校连教师都对自己工作的地方满是厌倦，满怀情绪，那么，这所学校怎么会有好的发展？怎么会培养出优秀的学生？把学校办成教师最热爱的地方，让学校成为他们幸福的精神家园，让学校成为每一名教师实现人生理想、追求生命价值的舞台，这时，培养幸福快乐的学生才成为可能。 大家都知道，在工作中不快乐幸福的老师，怎么会真正地去爱他的每个学生呢？学生又怎会乐学呢?“关键是要改变师生关系，让学生真正感到老师的爱。” “老师们要体会到教师职业带来的幸福快乐，这样才能真正地来爱他的每个学生。”现实中，由于班级和班级之间要竞争，相同学科、不同学科之间成绩要比较，职称要考虑等等以上工作压力使得老师们不由自主地就增大了自己的焦虑。心态好的也许有意识的去化解压力，而跟着压力转不出来的老师则像处在一个大的漩涡中，感觉特别累。在这一点上，学校的引领就起着很重要的作用。学校对老师的评价不能单一化，最理想的评价状态就是使每一个老师都有一种认可感。 作为优秀教师的衡量尺度我们学校在进行评价时多考虑权衡看老师所教的学生们到底有没有提升才是重要的。看到学生们的进步，老师也会感觉到自己的价值，教师不是简单的教书的工匠，而是人生之
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