教师的自觉学习与专业发展.doc

教师的自觉学习与专业发展李乃媛尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！感谢校长能给我提供一个这样的机会，和大家共同学习、探讨、分享交流一些东西。今天主要是想介绍这一年来的体会和做法，希望能给一些刚参加工作的老师一些启发。下面我主要是介绍五种做法。一、“坐下来”脚踏实地。教学工作来不得半点心浮气躁和虚情假意。要学会强迫自已坐得下来，耐得住寂寞和孤独，坐得稳冷板凳，保持冷静的心态，善于独立思考。尤其是我们年轻人刚开始的时候，可能觉得无从下手，不管是看教材还是上课，都会觉得很迷茫。这个时候我们应该安下心来跟老教师多请教一下，多看点参考书，才能发现问题。也有可能我们会跟学生一样犯同样低级的错误，认为自己看了教材，什么都懂了。等到学生出现问题的时候才发现很多问题自己并没有发现以至于没有跟学生解析清楚。我们要发现这些问题就需要我们多看参考书。我们要学会这些表面看不到的知识就得多花点时间在教材上。那对于我们年轻人来说可能就要牺牲很多谈恋爱的时间、享受生活的时间。有时甚至要牺牲一些健康。这时候需要我们真正的喜欢这些孩子，下定决心把他们教好。我们才有可能耐得住这些寂寞和孤独。但是等你真正爱上这些孩子的时候，你也会爱上这些寂寞和孤独的。2、 “钻进去”精益求精。 老师不能满足于已取得的学历和现有掌握的知识，而应不断地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，掌握前沿的、最实用的知识和技能。要根据教育教学急需解决的问题（现实存在问题）展开研究，做到研有主题，研有过程，研有所获，研有成果。只有认真研究，才能作一个有成就的教师。我们不仅要研究教材，还要研究适合自己学生的方法。不管新老师还是老教师，可能很快就会发现这些学生的适应能力和逻辑思维能力，跟以往的学生都不一样。这时候我们可能需要花更多的时间去研究，这一句专业用语，应该怎样表达学生才能明白。我记得去年我教的那个大家认为是最烂的班的时候，经常是一句教材上的原话，就说几遍都不明白，我经常跟学生开玩笑：行，中文理解不了，我就翻译成儋州话。这就需要我们平时看多点参考书，多学点语言表达了。但是必须表达准确，不然学生很容易会误解。 三、“潜下去”身体力行。 教学原则应是做学合一,理论与实际并行,知识与技能并重。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，以此不断探索改进教研方法，提高和完善教学中的技能与技巧。主要有以下几方面:1、 听课应该注意的事项。 精力要高度集中，做到“四动”：耳、眼、手、脑四个器官并动。耳听：听教师的要求、讲解、提问，听学生的发言。眼看：看教师的教态、板书、演示，看学生动作、神态。脑想：想课堂上每个环节、每个方法的目的、作用、必要性（这样安排好不好？为什么？有无更好的办法？如果是我，我会怎样做？）。想环节之间的联系。手记：尽可能记录课的全过程，特别是重要的环节（精彩之处，典型的问题）；记下自己思考的内容。2、如何写教案。只有写好教案，我们上课才能得心应手。可能刚开始的时候，我们对教材钻研不够，对学生了解不清，无法确定教学目标，即使把教学目标写在课时计划里，也按此目标做了，但是并没有真正认识课堂目的。没有认真设计教学流程，也不知道采用哪些方法和手段，如何引导学生亲身体验知识。只是根据手上现有的教案硬搬过来。结果在课堂上无法面对突发的状况，结果常导致课堂出现的问题无法解决，可能本节课的内容也无法完成。针对这样的情况，我经常在备课的时候，根据学生的情况，多设想学生在这知识点上会出现哪些疑惑。多留出几分钟解决学生的困惑。现在实行365教学思想，那我们要准备的问题更需要老师多研究，学生是否真的能通过这样的问题掌握本节课的知识。像学生原来基础比较差，联系到以前的知识点的时候，他可能就不懂了，那我们做老师的就要随时准备好与本节课有相关联的知识点，随时准备应付学生的各种疑惑。比如像数学课，他一般是不会解，能求得出来的也只是用公式法求。这时候我们还得重新教他们因式分解。我记得有一次我上课数学课的时候，教学生计算，我告诉他们要先通分，可是他们不知道要怎样通分，我只好边说边写，刚好教务处的钟业宏主任听到了，后来他就问我们数学组王老师，他说这种计算还需要在课堂上讲吗？其实我讲的练习都是要求学生做过，上课的时候才讲，是作业不会写我才在课堂上教的。也许你们可能会认为这是小学的知识，怎么现在还教。但是只有我们自己知道，如果不教这些知识，学生真的听不下去，他真的不会。3、 在教学过程中的问题应该怎样注意。 在教学过程中也不用太急于求成，其实一节课掌握基础知识、基本方法是重中之重，对于重点内容、典型例题应多角度、多方位引导学生去思考，直到感悟，通过不断“重复”提升其内涵，掌握其本质和要领，挖掘隐含的思想方法。关键还是让学生动手多练习。也许我们会认为自己把所有的方法都教给他们，一边不会都教几遍。其实我觉得有时候我思路非常清晰，也叫了很多遍这样的方法。可是学生一点都没有听懂。再出现还是不懂。我也只好让他们自己写，每次都让他们做过才讲，这样学生才能明白老师讲的是什么。教法应多元化，依据学科特点、课堂内容的不同、学生自身知识积累和能力的差异，采取多种教学方法。学生需要教师的示范性引导，但并不能完全包办学生的学习。有些内容让学生先学后教，更能了解学生是如何思考的。有些内容教师引导后让学生自己去阅读，自己去探索，让学生学会自主学习，比教师单一的讲要更有效。教师应敢于尝试，改进教法，并不是否定，也不是绝对化，而是于传统教法寓新活力。 四、“走出去”取长补短。 在教学的实践中，许多教师会存在一定的困惑，也会出现一定的失误。如果闭门造车、画地为牢、一意孤行就会导致课改观念的偏狭和课改活动的滞后。除了需要教师自已不断的摸索实践外，还有必要跟其他老师学习他人的经验和借鉴别人的成功做法。通过走出去与他人相互交流，横向比较，取长补短，探求共识，这是一种不断引入活水，更加开阔眼界，得到更多启发的有益做法，也可以使自已所进行或指导的教学改革进程少走弯路，少受挫折，达到事半功倍的良好效果。 五、“放开来”兼收并蓄。 教师应该具有开放的胸怀，以宽宏、包容的态度兼收并蓄，求同存异。放开来的做法就是要营造和谐融洽的人际环境，创设民主开放的学术研讨氛围，不仅要相信一线教师有真知灼见，自己还要大胆尝试，理念创新。作为一名教师要时刻牢记有两块牌子不能砸：一块是专家的牌子不能砸，要保证这块牌子不砸，必须踏踏实实做学问，来不得半虚假；另一块是做人的牌子不能砸，要保证这块牌子不砸，必须真心实意为教育（学校、教师、学生、家长、社会）服务，真正做到为人师表。要在全心全意为教育服务的过程中创造自己的人格品牌，树立自己的教形象。平时老师的学习不仅是可以向本科组的老教师学习，也可以向其他科组的老教师学习。我也经常抽空去听我们班任课老师的课，每个老师都有自己的方法和特色，我除了可以向他们学习教学方法外，作为班主任，我还可以在跟学生聊天的时候进一步了解学生对老师的评价，对每个老师的教学风格的适应度。也可以随时调整我上课的方法。因为学生跟班主任聊天，不敢轻易对班主任提出什么建议，但是任课老师的情况学生会很乐意跟班主任聊起来的。 除了教学方法，还有很多教学经验和教育学生的方法我们是可以跟老教师学习的。我刚来的时候也是什么都不懂，那时班里出了什么事，也会经常向校长请教。平时像王克华老师、曾同华老师、徐加能老师、钟业宏老师、王美丽老师、单炳祥老师、丁继成老师等等一些老教师，我也会经常跟他们聊天，从他们告诉我以前他们的学生有什么问题，以及他们如何处理当中，我也学会了很多。其实一些跟我一样年轻的老师，通过看他们做事以及跟他们聊天，我也会向他们学到很多东西。我们不仅要向其他老师学习，还要勇于向学生学习。我们老师容易固定思维。学生就不一样了，等他了解了一定的知识后，他善于思考后也会想出一些我们老师没有想过的方法。我在班里也经常听同学的意见，不管是对的还是