2011海口市小学毕业测试语文科(A卷)分析.doc

2011海口市小学毕业测试语文科(A卷)分析 题 号一 二 三总 分 得 分 评卷人一、积累运用(45分)（一）根据拼音写正确、规范、工整的字。（3分） 【“规范”与“工整”同义，本题要求是两个。特点：看拼音写词语，降低难度，答案唯一；提供句子语言背景，再降低难度；句子是格言式，体现思品内容。】人生多fn y（ 风雨 ），而磨难却是另一颗太阳，它会激励你去xn zho（ 寻找） 道路，创造q j（奇迹），从而改变命运。（二）按要求写四字词语。（4分）【四字词语成语，提供条件，降低难度，答案不唯一。】1、肖邦离开祖国那一天，老师和同学们来为他送行的场面使你想到的词语是： 依依不舍_ 千言万语2、与“节日”有关的： 张灯结彩喜气洋洋_3、与“思考”有关的： 深思熟虑 焦头烂额 4、 含“一”字的： 一望无际九九归一 _（三）填空。（每空1分，共14分）1、小敏写作业时，忘了“q指一算”这个词语中的“q”字怎么写，你可以提醒她用（ 音序 ）查字法查字典。先查音序（ Q ），再查音节“q”。这个字典中的解释有：弯曲；使弯曲屈服；使屈服理亏；委屈；冤枉。这里应该选第（ ）种解释。【特点：字典应用题目。音序为大写字母。选第几种解释一般有两个要求，一是填序号，一是填文字，这里需填序号，因为是“第 种”，与“这里的解释是 ”有区别。】2、鞋匠的儿子一文中，“儿子”指的是 ，他那种 _的优秀品质令人敬佩。【人物性格特点。与主要事情区别。】3、“对于你要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”（莫泊桑拜师）从这句话中你得到的有关写作方面的启示：一是仔细观察，二是 发现别人没有发现和没有写过的特点_。【理解课文重点句子的意思，并列式表达特点：光不够还要，课堂阅读训练时，需要动笔用序号标出，明确句子包含的两层意思。】4、 “问”常常是打开知识异常的金钥匙。画横线句子中双引号的作用是 表示特殊强调内容_。【双引号三种基本用法之一。“异常”应为“殿堂”】5、按孔子游春原文填空。【课文重点句子，课后要求背诵。】大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她 _，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她 _6、“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”（最的姿势）从加点的词中你体会到谭千秋老师 。【人物动作表现人物品质。】7、“雨”在古代诗人眼中常常是吟咏的事物，比如“ 好雨知时节 ，当春乃发生。”你还知道描写雨的古诗词：“ 寒雨连江夜入吴_， 平明送客楚山孤。”（四）选择题（把正确答案的序号填在横线上）。（6分）【特殊要求：“序号”“横线”】1、小君蹲在草地上 C 地盯着一只蚂蚁。A眼明手快 B.东张西望 C.目不转睛2、下列名言中表现孔子虚心好学的是 B 。A.学而时习之,不亦说乎。 B.三人行必有我师焉。 C.温故而知新，可以为师矣。3、“老舍笔下的草原（ ）让我们领略到美丽的草原风光，（ ）也让我们感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊。”括号里可填的最合适的关联词是 C 。A.因为所以B.虽然但是C.不但而且【复句，带关联词语的句子，因果关系，转折关系，递进关系】4、下列人物中， A 是三国演义中的人物。【熟悉历史名著】A.张飞 B.刘姥姥 C.林冲5、妈妈反对你读课外书,你可以引用 A 来说服她。A.欲知天下事，须读古今书。B.欲知山中事，须问打柴人。C.多看事实，少听虚言。6、下列带点成语运用不恰当的一句是 B 。【关键词“不恰当”】A.日本大地震不但引发了海啸，而且造成了核泄漏，这真是雪上加霜啊！B.云遮雾罩的庐山真是令人迷途知返。 C.他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为然。（五）判断下列说法，正确的打“”，错误的打“”。（6分）1、“hai”这个音节中声调的标注位置是正确的。（ ）【标调规则：有a找a，无a找oe，iu并列标在后。】2、“匠”字的第六笔的笔画名称是“竖折”。（ ）【笔顺：横、撇、撇、横、竖、竖折，笔画名称：竖折】3、“三顾茅庐”与“顾名思义”这两个词中的“顾”意思一样。（）【同音不同义】4、“伟大、歌颂、伤天害理”这三个词的感情色彩完全相同。（ ）【感情色彩，褒义词，贬义词】5、雨果是法国文学史上最伟大的作家之一，他的代表作是鲁滨逊漂流记。（ ）【文学知识，雨果（法）玛丽圣母院，笛福（英）鲁滨逊漂流记】6、“春来江水绿如蓝，能不忆江南？”是反问句。 （ ）【疑问句三类型之一，一般疑问句，设问句，反问句，后两者属于修辞手法。设问句和反问句都可以改成意思一样的陈述句。】（六）按要求写句子。1、运动员接过接力棒向前奔去。（运用比喻的修辞句子写具体、生动）【修辞手法概念：比喻，常用的有夸张，拟人，排比，反问，设问等。】_猛虎下山似的运动员接过接力棒向前奔去。_运动接过接力棒像箭一样向前奔去。 2、吴梅酷爱书法，每天晚上练字。（请改成双重否定句）【肯定句改成双重否定句，意思不变。语气加重。改变句子表达方式，需要保持原意。】_吴梅酷爱书法，每天晚上没有不练字。3、照样子仿写句子。【难题：示范三分句，模仿一分句。拟人手法，以物寓理。】大自然是我们生活中最好的“老师”。北国的雪花教会我们纯洁；南疆的红棉教会我们热烈；奔腾的黄河教会我们勇往直前巍峨的高山教会我们 稳重向上_。翠绿的小草教会我们默默奉献。浩瀚的大海教会我们心胸坦荡。（七）在原文上修改下面一段话（共3处错误，一处标点，一个错别字，一处语病）。（3分）【在原文修改，一般需要修改符号。】今年署假：爸爸带我游览了西湖，这里真是个景色秀丽的好地方。（我们）置身于这样的美景中，久久不肯离去。（八）依据情境写话。（3分）【口语交际内容，需要摆理由一到两点，可以同意，可以反对。关键词“情境”，】李东说：“现在有了电脑打字，就不需要练字了。”听了这番话，你想对李东说什么？请写下来。 二、阅读理解(25分)（一）课内阅读。（12分）【以六年级课文片段命题】天游峰的扫路人片段“如今游客多，您老工作挺累吧?”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好（ho ho ）山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。我抬头望了望在（暮 幕）色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气（喘 湍）吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来我不禁（jn jn）倒抽了一口气。1、用“”划掉文中括号里不恰当的字或拼音。（2分）【关键词：“不恰当”】2、“顶天立地”这个词让你感受到了天游峰 高的特点，请用“ ”划出文中直接描写天游峰这个特点的相关句子。（2分）【关键词：“直接描写”，与下句子写游客“间接描写”有区别。】3、选择正确答案的序号填空。（1分）【关键词：序号】短文中画“ ”的句子是 B_。A.外貌描写 B.语言描写 C.心理描写4、你从“ 气喘吁吁_”、“大汗淋漓_”这两个词中体会到游人登山的吃力。而“望而却步”、“半途而返”则写出了游人 登山时_的情绪。（2分）5、“我不禁倒抽了一口气”的原因是： 把“扫路人”与“游客”相比之后，非常敬佩扫路人。（1分）【提醒：加句号】6、从课文的题目我们知道整篇课文写的是天游峰的扫路人，为什么作者还要写游客？（2分）写游客是间接描写，做比较，村托，突出扫路人的形象。【难题：直接描写扫路人，间接描写游客。属于写作手法理解。】7、你从天游峰扫路人的话中，体会到这是一位怎样的老人？（2分）能吃苦耐劳有乐观幽默_。 【难题：两个方面的特点。】（二）课外阅读。（13分）好心人的无私帮助【特点：全篇短文，故事完整】父亲带着克拉克排队买票看马戏。排了老半天，终于盼到在他们的【题误：“的”应是“与”】票口之间只隔着一个家庭。这个家庭让克拉克印象很深刻：他们有8个在12岁之下的小孩。他们穿着全家【题误：“全家”应为“ ”】的衣服，看来虽然没有什么钱，但全身干干净净的，举止很乖巧。排队时，他们两个两个成一排，手牵手跟在父母的身后。他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象。克拉克想：今晚必是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。他们的父母神气地站在一排人的最前端，这个母亲挽着父亲的手，注视她的丈夫，好像在说：“你真像个佩着光荣勋章的博士。”而沐浴在骄傲中的他也微笑着，凝视着他的妻子，好像在回答：“没错，我就是你说的那个样子。”卖票女郎问这个父亲：“您要多少张票？”他神气地回答：“请给我8张小孩的两张大人的，我带全家看马戏。”售票员开出了价格。这个【题误：漏“人”】的妻子扭过头，把脸垂得低低的。这个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，问：“你刚刚说是多少钱？”售票员又报了一次价格。这个人的钱显然不够。但他怎能转身告诉那8个兴致勃勃的小孩，他没有足够的钱带他们看马戏？克拉克的父亲目睹了一切。他悄悄地把手（ ）进口袋，把一张20元的钞票（ ）出来，让它掉在地上（事实上，克拉克家一点儿也不富有！），他又（ ）下来，（ ）起钞票，拍拍那人的肩膀，说：“对不起，先生，这是你口袋里掉出来的！”这人当然知道原因。他并没有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时刻帮了忙。他直视着克拉克父亲的眼睛，用双手握住克拉克父亲的手，把那张20元的钞票紧紧压在中间，他的嘴唇颤抖着，泪水忽然滑落他的脸颊，答道：“谢谢，谢谢您，先生，这对我和我的家庭意义重大。”克拉克和父亲那晚并没有进去看马戏，但克拉克觉得自己的收获更大。1联系上下文写出“兴致勃勃”的意思：非常兴奋（1分）2体会词语在句子中的表达的【题误：删除“的”】效果。“这人的妻子扭过头，把脸垂得低低的。”联系短文内容，你从加点词中体会到了什么？（2分）_她知道他丈夫的钱不够，很难堪。担心无法满足孩子们的要求。 【难题：联系上下文理解，通过人物动作体会人物内心思想。】请选择下列合适的动词填入短文第自然段的括号里。（填序号）（2分）【关键词：序号】A蹲 B拉 C捡 D伸从这一连串的动作描写，你感受到克拉克的父亲当时这样做的原因是： 希望帮助对方，又不能让对方在孩子们面前难堪。（2分）【难题：两个原因】3短文两次写到了那8个小孩的父亲嘴唇在“颤抖”，第一次“颤抖”是因为 钱不够，担心让孩子们失望，困窘万分 ，第二次“颤抖”是因为 身处绝望时候得到帮助，又如此不漏痕迹。 【难点：联系上下文理解，每个问题都有两个以上的理由。】4我们在阅读文章时要体会和积累词语，文中表示“看”的词语很多，如（不含“看”字的）“ 注视 _”、“凝视 _”、“目睹 ”、“ 直视”，这些词语准确地描写出人物当时“看”的动作。（2分）5克拉克和父亲那晚并没有进去看马戏，但克拉克为什么觉得自己的收获更大？（2分）发现父亲是一个善解人意，乐于助人的好心人，自己非常自豪。本卷难题汇集1 照样子仿写句子。【难题：示范三分句，模仿一分句。拟人手法，以物寓理。】大自然是我们生活中最好的“老师”。北国的雪花教会我们纯洁；南疆的红棉教会我们热烈；奔腾的黄河教会我们勇往直前巍峨的高山教会我们 稳重向上_。翠绿的小草教会我们默默奉献。浩瀚的大海教会我们心胸坦荡。2、“对于你要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”（莫泊桑拜师）从这句话中你得到的有关写作方面的启示：一是仔细观察，二是 发现别人没有发现和没有写过的特点_。【理解课文重点句子的意思，并列式表达特点：光不够还要，课堂阅读训练时，需要动笔用序号标出，明确句子包含的两层意思。】3 依据情境写话。（3分）【口语交际内容，需要摆理由一到两点，可以同意，可以反对。关键词“情境”，】李东说：“现在有了电脑打字，就不需要练字了。”听了这番话，你想对李东说什么？请写下来。4、从课文的题目我们知道整篇课文写的是天游峰的扫路人，为什么作者还要写游客？（2分）写游客是间接描写，做比较，村托，突出扫路人的形象。【难题：直接描写扫路人，间接描写游客。属于写作手法理解。】5、你从天游峰扫路人的话中，体会到这是一位怎样的老人？（2分）能吃苦耐