2013小5班科研计划.doc

20122013学年度第一学期小（5）班科研计划一、情况分析：本班有幼儿32人，其中男孩18人，女孩14人。通过上学期老师的引导和自己的实践，接触中，幼儿对手工操作方面已有了初步的了解。随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价：是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重？但是我们不难发现：在日常活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，所以我刚开始基于上学期幼儿的手工经验，对折纸进行了一系列的活动。虽然孩子手部小肌肉还没有完全发展，手部不能有很好的控制能力，大脑发育还未完完全全成熟。但是还是说明孩子是有想动手的愿望的。我们会多让孩子有锻炼的机会，让孩子充分运用，回忆已有经验加上老师，同伴的关心和引导让孩子在原有基础上爱上小小手工，并努力“玩”好手工。二、指导思想：1、是：“授之以渔” 在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，更多地重视知识灌输和技能训练，而忽视幼儿能力的培养。纲要中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在本次折纸活动中，为了培养孩子的自我学习能力，我把孩子分为四组，每组分给两把扇子，请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说“扇子是怎样做出来的？”小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随意性很强，于是我就让孩子先自由折，以满足孩子的需要，发现折纸的奥秘，掌握一定的技能，然后再加于辅导、加深。2、是：“分层指导” 幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。如幼儿已经完成了自己的作品，我就启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?对于幼儿的创造及时给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来，这样幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。 3、是：“交流提高” 在本活动中我做得比较不足的是没有很好的引导幼儿间的相互学习和交流。因为孩子只有通过相互交流，从同伴那里获得许多新信息、新经验，从而发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流还可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。三、工作目标：本着孩子的兴趣是关键的首位，对于孩子手工主要目标如下。（一）创设良好的环境与氛围，激发孩子想要做.的良好愿望。（二）做有意思的手工活动，让孩子体验别具一格的手工。（三）让孩子体验多角度，多形式的手工。如折纸，剪贴，泥塑，绘画与手工相结合，游戏与手工相结合等，多种方式。（四）枯燥学习生动化，通过学习学会怎么使用剪刀、浆糊，如何剪纸，怎么做成与别人不同的手工。（五）多角度启迪孩子，保护孩子天马行空的思想，让孩子有做手工真快乐的感觉。（六）孩子性格方面的培养。（七）孩子注意力与行为能力方面的培养与激发。四、具体目标和措施：（一）具体目标1、愿意参加手工活动，体验手工活动的快乐，对手工活动感兴趣，愿意尝试各种手工工具和材料，在这些基本基础上，养成良好的手工活动的习惯2、对折纸活动有兴趣，能折出简单的形象。不拘束于泥淖中，在老师的引导和自己的已有经验下能初步尝试自行创造。3、鼓励幼儿大胆玩橡皮泥，初步了解泥的性质、质地，尝试用简单的技能表现简单的立体形象。4、观察、鉴赏成品，逐步提高孩子的审美情趣。5、通过观看简单视屏，简单情景剧，和自己的实践中学会如何正确使用剪刀。利用好剪刀的的特性。（直观的手部肌肉锻炼，深层次的隐性知识）6、会随意和有意识地撕纸，能撕出各种形状，并尝试自己命名。7、鼓励幼儿大胆“玩手工”不怕失败和困难。懂得通过自己努力或者寻找他人帮助解决，不意气用事。8、在手工细致处，由一开始放大化，提醒化逐渐过渡到自己细致的观察。重点注意幼儿耐心的培养。（二）实施措施（1）小班幼儿发展需要“活”手工，“玩”手工。小班幼儿，他们虽然在生理方面对手工活动表现出一种自然的需要，常可见他们撕撕、剪剪、贴贴，但这只是一种最低层面上的动手的需要；他们有表现的需要，但由于神经系统发育不充分，脑、眼、手之间的协调关系还没有很好建立，脑和视觉对手的控制能力较差，手的骨骼、肌肉发育不完善。因此，教师提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼儿参与的兴趣，要使他们对手工活动保持稳定的兴趣，必须要有足以吸引其参与的活动内容、活动形式、活动材料等。（如棉花、绒球、五谷杂粮、吸管等等）同时有意识地将隐性因素隐藏在提供的材料中，使其他学科的内容有机融合其中，使之建立联系，更促进幼儿多方面的发展。（2）一日生活不同环节中手工活动以及手工活动与生活环节的相辅相成。实施手工活动，应注重幼儿的探究、体验和人际互动，注重注重以不同的教育活动形式完成手工活动的目标和内容，实现一日活动各环节的整合。如对泥工，就可以在生活中提供泥塑作品照片或实物，让幼儿欣赏、感受泥塑的美；在进餐、午点时，教师可以随机介绍面食和面食制品的名称等。（3）手工活动同其他领域教学的综合整合，促进多方面发展。 幼儿园课程整合观不仅倡导要重视幼儿一日活动各环节的整合，而且要重视幼儿园五大领域课程目标的整合。手工不仅仅只是手工，还是孩子多方面的启蒙老师。孩子一出生就要有抓握的刺激反应，等到孩子再大点由于各种能力和大脑的不完全发展，就会通过手的接触去认识不同的东西。对于初接触手工的孩子来说这给了孩子似曾相识的感觉，这种似曾相识的感觉会留下根深蒂固的影响，让孩子不仅仅是“玩”手工还是“玩”发展。会自然的把这种经验进行无意或有意迁移学起来更方便，接受新事物更快。五、主题内容安排： 主题内容：九月份:主题奇思妙想十月份:主题国庆乐翻天十一月份:主题秋意浓浓十二月份:主题新年嘉年华一月份:主题新年嘉年华六、具体内容安排：周次活动内容活动目标材料准备第三周我爱妈妈1.教幼儿用对角折的方法折叠花。2.初步了解三八节是妈妈的节日。3、花朵送妈妈表达对妈妈的喜爱。大小不同的各色正方形手工纸若干（每个幼儿两张）蜡笔 等第四周小鱼变变变1.教幼儿用对角折的方法折叠不同的鱼。2.让幼儿在折纸活动中体验其中的乐趣大小不同的各色正方形手工纸若干（每个幼儿两张）蓝色海底世界背景图一张第五周小青蛙1、掌握双三角的折法。2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。活动前带幼儿观察青蛙外形，大范例一个，正方形纸若干，布置成池溏的展板一块，青蛙跳音乐片段第六周美丽的春天（与小6班的混室活动）1、巩固撕纸和涂色的技巧。2、学习用两种方法制作出一幅作品。3、获得作画的乐趣,懂得欣赏同伴的作品。颜色笔、背景图(与幼儿人数相同)、绿色的皱纸、浆糊第七周好玩的不倒翁1、认识鸡蛋的构造、外形。2、幼儿了解不倒翁。3、能运用笔自己大胆添画五官。空鸡蛋壳人手一个，画笔若干，细砂、大米若干第八周玩毛线1、初步尝试利用毛线制作图画，感受毛线贴画的美感。2、激发幼儿对毛线贴画的兴趣，提高幼儿的动手操作能力和发展幼儿手指肌肉的灵活性。各各种颜色的毛线、剪刀、双面胶等。2、毛线贴画的范画若干第九周水果脸谱1、认识各种水果，说出它们的名称和特点。2、幼儿自由选择各种各样的水果，进行拼贴创作画。发展幼儿的想象力与创造力。 3、体验创造活动带来的愉悦感、成功感。提供各种各样的水果、欣赏用的范例。第十周小小蜗牛1、学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。2、感受泥工活动的乐趣。3、激发孩子喜欢小动物的情感1、人手一团彩泥、蜗牛图片若干 背景图一张第十一周彩色的花朵（与大4班的混龄活动）1、练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。2、尝试在编织的基础上进行粘贴。3、体验帮助别人是一件快乐的事。幼儿每人四根不同颜色的纸条。每人一份画有花茎、叶的操作材料。范画一幅(哭、笑)小花。第十二周可爱的小狗1、能看懂简单的实物步骤图。 2、享受折纸的乐趣。 3、加深对狗的认识。小狗头饰或手偶、三角形的纸、折纸步骤图、彩笔、浆糊第十三周圆圈变变变1、积极参与美术活动，会用较完整的语言和图画进行联系与同伴分享交流。2、尝试结伴、轮 流的方式与人交往,在相互帮助中体验成功的快乐。胶水、颜色、大小不一的圆圈若干、蜡笔等 第十四周五色石头路（与小4班混班）1、学习在指定范围内拼贴小长条、小纸片掌握拼贴技能。2、黏贴时将各种颜色间隔开来，初步学习颜色搭配。大背景6张、蜡光纸若干、胶水小框等。第十五周有趣的花朵剪纸1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。红、黄、蓝色的纸若干、教室两面草地的底版、剪刀、胶棒、抹布。第十六周神奇的帽子1体验自己制作帽子的乐趣。2学习将正方形的纸对角折，并对齐压平。创意绘本、每人一张正方形的纸、教学VCD、一顶折好的帽子。第十七周纸工：有趣的布娃娃1、体验自己动