宽容与理解班会过程.doc

宽容与理解班会过程：一、 AB剧小品表演：A同学问B同学一个外语问题，B同学给A同学讲了。第二天，B同学有一个数学题不会，他就去问数学很出色的A同学，而A同学却不肯告诉他。A剧：B同学责怪A同学的“忘恩负义”，两人吵了起来。B剧：B同学转问其他同学或数学老师。 同学做出选择，并讨论对此事的看法。二、 大家谈宽容你说我说：教师提出问题，学生自由发言，然后教师总结1 什么是宽容？宽容的同义词（宽恕，谅解）宽容的反义词（计较）总结：宽容就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。2 宽容的人应具备怎样的品质？ 充满爱心、乐于助人。因为，一个人若想做到宽容他人，必须能理解他人，并具备一颗同情心，能去感受别人的感受，能设身处地落实“己所不欲，勿施于人”的信条。具备责任感。当一个人心中自私、狭隘的成分减少时，小我意识必将减弱，集体的比重自会加强，这样他就会成为一个关心他人、关心集体、以大局为重，对人对事都有强烈的责任感的人。 具备宽广的胸怀。宽容的人不会喋喋不休地争名于朝、争利于市，也不会被戚戚之小我的得失所围困而不能自拔，因而他也必将是一个具有积极心态，乐观、向上、进取的人。3 说说身边“宽容”的事 同学们讲述班级里发生的一些有关“宽容”的事。4 怎样拥有宽容的品质增强承受委屈的能力教师总结：委屈几乎伴着每一个人，上至伟人、明星、领导，下至平民百姓，每个人的一生中都要遇到冷言冷语，都要面对委屈，关键是怎样正确对待，比如吵架不仅惹来一肚子烦恼，还养成了坏毛病，一举两失；而若用宽阔的胸怀去包容委屈，用善意的态度去感化别人，时间久了，你就会觉得周围的人对你充满善意，你爱别人，别人也会爱你，一个人的幸福感就是在这种不计较别人说什么，埋头做好事的胸怀中产生的。 以大局为重，得理也让人。讲故事：将相和的故事（请一位同学讲述）将相和的故事中，蔺相如为了顾全大局，一再宽容廉颇的无理。最终感化了廉颇，使两将在维护国家利益的前提下终于和好。我们同学们生活在同一个集体，人与人之间的交往中，摩擦是在所难免的，遇到这种情况，必然要其中的一位献出一份宽容，这样才能维系集体的纽带巩固集体的凝聚力，维护大局的利益。从失中寻找得，从吃亏中感悟索取。再次对AB剧进行讨论：A同学与B同学各有何得失？为他人的成功喝彩摆脱嫉妒。有竞争性的人群中间，通常都会有嫉妒现象或心理产生的，我们不用忙着去掩饰，但这毕竟是一种不好的心理，是狭隘自私的表现，我们应当克服它、摆脱它。摆脱的方法就是把嫉妒变成竞争，变压力为动力。他人的长处对自己是一种挑战，但自己也总有长处，对他人不也是挑战吗？他人超过了自己，对自己形成了压力，自己应该欢迎这种挑战，积极迎战，在竞赛中赶超，在较量中相互促进。为你的对手的成功表现去喝彩，这是强者豁达品质的体现。5 面对别人的宽容，你怎么做？ 在准备班会期间，有些调皮的男生钻空子，经常在欺负女同学后说：“你要宽容，不要发火，不要告诉老师。”针对这一情况，我们设计了这一环节。请同学们发表看法。三、 宽容感言 请同学们说一说与“宽容”有关的名言名句，以及同学自己写的“宽容感言”。四、 再看宽容看看下面的几件事，是不是宽容？如果某同学经常不完成作业，老师睁只眼闭只眼，不闻不问，老师的这种做法是否宽容的表现？（这是没有责任感！） 我们的卫生工作没做好，老师不闻不问，老师的这种做法是否宽容的表现？（这是放任！）班里墙面上的贴画松动了，一角垂了下来，同学们都对之持以宽容的心态：垂着好了！（这是没有集体主义观念，自私！） 对罪犯是否也采取“不闻不问”的“宽容”态度呢？（不能，这是“麻木”！）再请同学们说说还有哪些如此“宽容”的事例？所以，宽容不等于没有原则。五、老师赠言及班会效果： 法国大作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”在班会后，希望班级里能形成“宽容”氛围，同学们说“宽容”、演“宽容”、找“宽容”，对照着检讨自我