《送东阳马生序》《赤壁》.doc

送东阳马生序赤壁【复习内容】送东阳马生序赤壁【课标要求】 1背诵默写准确无误。2阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。3全日制义务教育语文课程标准要求初中生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。【复习目标】熟练背默知识点，在真题演练中能做到知识点的灵活运用。.【教法学法建议】1充分利用早读时间让学生完成重点语段及词义句义的背默，教师进行检测。2课堂上教师进行内容的梳理及考点的点拨分析。3.真题演练，巩固知识点，提高学生答题能力。【知识汇总】送东阳马生序一、基本知识（一）文学常识1节选自宋学士文集。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。2. 序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。（二） 文言词语1古今异义 【走】古义：跑。今义：步行。2通假字 【支】通“肢”。【被】通“披”。3古今异义【汤】古义：热水。今义：做菜的汤汁。【再】古义：第二次；两次（本文）。今义：指重复。4词类活用【腰】挂在腰间。5常规词语【嗜学】酷爱读书。嗜，喜欢，特殊的爱好。【致】取得。【假借】借。假，借。【手自】亲手、亲自。【怠】懈怠，放松。【逾（y）约】超过约定的期限。逾：越过，超过。【以是】因此。以，因为。【既】已经。【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。【道】思想、学说。【患】忧虑。【硕师】才学渊博的老师。硕，大。【游】交游，交往。【趋】快走。【从】【执经】拿着经书。执，拿。【德隆望尊】道德声望高。德，道德。望，声望。隆，高。尊，声望、地位高。【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，语言和脸色。【侍】侍侯。【援疑质理】提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。【倾耳】侧着耳朵。倾，侧斜。【请】请教。【或】有时。【斥咄（du）训斥，呵责。【色】表情。【恭】恭顺。【至】周到。【复】回复，回答。【俟（s）】等待。【欣悦】高兴。【卒】终于。【获】收获。【负箧（qi）曳（y）屣（x）】背着书箱，拖着鞋子。箧，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。【穷冬】隆冬，深冬。【皲（jn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。【舍】这里指学舍，书馆。【僵劲（jng）】僵硬。【媵（yng）人】这里指服役的人。【沃灌】浇洗。【衾】被子。【拥】围裹。【覆】盖。【寓】寄居。【逆旅】旅店。逆，迎。【容臭（xi）】香袋。臭，气味，这里指香气。【烨（y）】光彩照耀。【缊（yn）袍敝衣】破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破。【略无】毫无。【慕艳】羡慕。慕，羡慕。艳，欣羡。【奉】供养。【不若】不如。二、阅读探究1作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人后求师的艰难：a.叩问之难。b.旅途之难。c.生活之苦。2作者“因得遍观全书”的原因是什么？爱好读书，克服家贫和自然条件的恶劣，借书苦学。3作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。4全文中怎样运用对比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。5作者写赠序的目的是什么？勉励马生努力学习。7古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例。 欧阳修画荻习字。 王冕僧寺夜读。 杨时程门立雪。 匡衡凿壁借光。 车胤囊萤夜读。8你所知道的什么文章阐述了与本文相似的道理？ 为学。本文和为学都说明了学业有成不在于良好的客观条件而在于主观努力的道理。9你从作者身上看到了什么优良品质？从作者年轻时求学上看：作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。从作者写本文的态度上看：作者德高望重，但却不摆出名人的架势说教，而是真挚诚恳，循循善诱，反映了他高尚的品德，也反映了他对后代人的殷切关怀。10马生本是一个用心学习的人，作者为什么还要勉励他刻苦学习？宋濂深知当时的太学使人养尊处优，所以勉励马生。三、拓展延伸11作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？从树立远大理想，珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为民作贡献等角度作答。12请写出古代勉学名言。业精于勤，荒于嬉。韩愈赤壁选自全唐诗作者是唐朝诗人、文学家杜牧，与杰出诗人李商隐并称“小李杜”。他生活在日趋衰落的晚唐时期，他的最大政治抱负是恢复唐王朝天宝以前的兴盛景象。他反对最高统治者穷奢极欲、不恤国事，更痛恨藩镇割据和回纥、吐蕃贵族统治集团的侵扰，认为唐王朝必须除去这两大祸患，加强统一，收复失地，国家才能安定，人民痛苦才能减轻。但他始终没有得到统治者的重用，未能施展抱负，所以一直慨叹忧郁。杜牧在诗歌方面成就较显著，后人称盛唐时期的杜甫为老杜，称晚唐时期的杜牧则为小杜。著有樊川集。 重点字词：折戟（j）：折断的戟。戟，古代的兵器。销：销蚀。认前朝：认出这段折戟是东吴破曹时的遗物。东风：指周瑜火攻赤壁大败曹操的事。赏析：1.诗文假设东吴美女的命运，表现东吴失败后的屈辱；写出了周瑜获胜纯属于偶然的机遇的句子；含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。2.诗中评述的是哪一历史事件？（赤壁之战）周郎指（周瑜），二乔分别是（孙策、周瑜的妻子大乔小乔）。3.本诗构思别出心裁，请结合诗句内容作具体分析。(最后后两句诗的妙处?)答：A、此诗借一件古物“折戟”兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，以小见大，巧妙自然。B、3、4句，诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。4.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？答：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。5.有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但一点诗味也没有了。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。 【检测训练】送东阳马生序一、基础巩固读文章回答下列问题1解释下列各句中的字。同舍生皆被绮绣被： 缊袍敝衣 敝： 2解释下列各句中的加点的“以”字。以中有足乐者 衔觞赋诗，以乐其志 寡人欲以五百里之地易安陵 计日以还 以衾拥覆 俯身倾耳以请 以是人多以书假余3作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。4选出带点字不属古今异义的一项（）A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之C、县官日有D、腰白玉之环5用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“ ”和“ ”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是 。6区别古今词义：汤：古义：今义：臭：古义：今义：7划分朗读节奏不知口体之奉不若人也8宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?9下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）A足肤皲裂而不知B执策而临之C学而不思则罔D出淤泥而不染10下列表述中，不符合文意的一项是（）A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神 B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以勤且艰的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。二、能力提高1请从语文积累中找出表现古人好学的两个成语：2作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？3综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？4读了全文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）三、拓展延伸（一）当余之从师也，负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1从文中找出通假字，并写出与之相通的字。2翻译下列句子。弗之怠。援疑质理，俯身倾耳以请。俟其欣悦，则又请焉。3送东阳马生序中的“序”是什么意思？4加点的实词解释不当的一项是（ ）A.负箧曳屣,行深山巨（ 巨大 ）谷中B.媵人持汤（ 热水）沃灌C.无鲜肥（ 肥肉 ）滋味之享D.不知口体之奉（ 奉献）不若人也5“之”作为结构助词，取消主谓之间独立性的一项是（ ）A.当余之从师也B.寓逆旅主人，日再食（之）C.戴朱缨宝饰之帽D.盖余之勤且艰若此6翻译下面两个句子。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。日再食。7本段总结这部分文字乃至整个段落的一句是什么？8应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ （二）熟读精思（节选）朱熹凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不右多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？注释详缓：仔细从容。 子：通“仔”。下同。 牵强暗记：勉强硬记。 漫浪：随随便便。急：要紧。1给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。2在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？请任写一个。3根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。4写出划线句子的大意。5读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句。赤壁一、基础巩固1.这是一首咏史诗，诗人借“ ”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了 之情。2.试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”所蕴含的哲理。二、能力提高读下面这首唐诗，回答后面的问题。赤壁 (杜牧)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1.初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么?答: 2.试说说东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔的深刻含义。答: 三、拓展延伸(一) 欣赏下面一首古诗，回答问题。赤 壁 （杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1前两句诗在全诗中的作用是什么？答: 2若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？答：【检测训练答案】送东阳马生序一、基础巩固1.被：通“披”，穿。敝：破。2.因为来用表顺承，相当于“而”用连词，相当于“而” 连词作“因为”；介词，译为“拿”3.因为作者心中有读书这件乐事。4.D5.勤、艰梅花香自苦寒来6.汤：古义：热水今义：食物煮熟所得的汁水臭：古义：原指各种气味此指香味，音xi今义：指一种难闻的气味，音chu。7.不知/口体之奉/不若人也8.用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点：坚守学习信念保持良好的学习心态克服生活上的重重困难9.B10.B二、能力提高1.示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞2.作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。3.（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦4.参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻（6）以读书为乐，就会不畏艰难。三、拓展延伸（一）3临别赠言 4.D 5.A .6.因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。 每天吃两顿饭。 .7.盖余之勤且艰苦若此。8.学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好，像某些“太学生”那样。学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤而艰”，专心致志。这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（意思对即可）（二）1.xin 2.予、吾、我 3.眼、口（顺序不可颠倒） 4.不等解释，自然明白它的意思。 5.答案举例：书犹药也，善读可以医愚。（汉 刘向） 读一本好的书；就是和高尚的人谈话。（德 歌德） 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（英 莎士比亚）赤壁一、基础巩