pep六年级上unit5A教学设计.doc

PEP六年级上册英语 Unit5 AWhatdoesshedo？教学设计一、教学目标与要求 1能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。 2能够理解、认读白体句子：Whatdoesshehe do?HesShesa/an 3能够听懂、会唱歌曲“MyFamily”。 二、发展目标在教学中培养学生学习英语的兴趣，并能运用所学知识进行初步交际。三、教学重、难点分析 1本课重点是掌握ALetslearn部分的六种职业的英文表达，并能简单问答：Whatdoesshehe do?HesShesa/an 2本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：anactress，awriter。 四、课前准备 1准备本课的录音带。 2准备本课单词卡片、明星图片。 五、教学步骤和建议 （一）热身(Warm-up) 教师播放歌曲“MyFamily”。学生欣赏并跟唱。（设计意图：通过歌曲营造一种轻松愉快的教学氛围，并将学生迅速带入英语王国。（二）导入(Lead-in)复习动词：教 teach 写 write唱 sing报告 report（三）新课呈现(Presentation)Letsstart （投影）教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“IamateacherIteachlessons”教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。 并板书。 Letslearn (1)教师出示李冰冰的照片，问：Who is she？学生抢着回答：She is Li Bingbing.教师紧接着问：Whatdoesshedo?学生思考。教师示范朗读actress让学生跟说并回答句子：Sheisanactress并板书。 (2)教师出示张韶涵的照片，问： Whatdoesshedo?引导学生回答： Sheisasinger反复朗读singer。并板书。 （设计意图：通过出示明星的照片，让学生在较为真实的情境中理解语义。形成活泼的课堂气氛。） (3)用同样的方法学习其他职业：actor、writer，TVreporter。教师提示学生在actress和actor前面要用an。并板书。 （4）教师说：Qi Baishi likes drawing pictures. He is an artist.教授artist。提示学生在artist前面要用an。并板书。 (5)教师指导学生用升降调来朗读新单词：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。 读熟后，在练习本上带音标书写一遍。 (6)Play a game:T：Now lets play a game.Who can do the action？and we guess？Who want to come here？Can you guess？教师把singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。（设计意图：游戏可以复习学过的单词和句型，促使知识的滚动和复现。同时也有一定的难度，要求学生在短时间内回想起所学的新内容，检验学生的掌握程度，训练学生的反应能力。还能提高学生的学习积极性。Lets practise 句型替换练习：Whatdoes he do? HesShesa she singer your father actor your mother actress your sister writeryour brother artist （设计意图：老师领着学生在黑板前练说。然后将句型落实到笔头上。先由老师说问句，请学生自由回答，练习3个之后；再请学生自己做问句，并回答，操练3个；最后请学生自己说出所写的句子。写说结合，每个学生都能朗朗上口，全班都能参与进来。能够让学生处于“亢奋”状态，师生活力的上升导致课堂活力的增强，就会收到显著的教学效果。）Letstalk 请学生自己读对话：Page 591. WhatdoesJohns motherdo?2. WhatdoesJohns fatherdo? 请学生带着问题听录音，回答问题。（设计意图：训练学生的听力，培养学生的注意力和记忆力。）教师要适时地鼓励学生。Wow！you are great！（四）巩固和延伸(Consolidationandextension) Groupwork (1)同桌二人一组：练习句型Whatdoesyour mother/father/uncle/aunt do?She/Heisan/a.（继续巩固本课句型，学生可以自由选择职业。）(2)谈论自己的理想：Talk about your dream. 教师先说：Iamgoingtobeanartist.然后向一名学生提问： Whatareyougoingtobe?引导学生回答：“Imgoingtobeaan” 学生逐个谈论。（设计意图：学生对表达自己的理想兴趣浓厚，都积极表达自己的理想，再一次将课堂气氛推向高潮，学生精神振奋。） (3)课后完成课本第58页，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出最受全班学生欢迎的职业。 六、板书设计 Unit5 Whatdoes she do? A LetslearnWhatdoes he do? HesShesa she singer your father actor your mother actress your sister writeryour brother artist 七、教学反思 “书山有路趣为径，学海无崖乐作舟”，学习英语，兴趣很重要。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，都围绕着话题职业（jobs）展开，借以突出重点，在活动中突破难点；抓基础，小步调，稳步前进，词不离句，反复呈现练习句型，达到掌握重点句型的目的；练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。我觉得我们作为教师也很容易得到满足，学生如果掌握了目标内容，我们就会感