西曹村小学优化教学环境.doc

西曹村小学优化教学环境、深化教学改革实施方案一、 指导思想遵照教育局2011年教育工作要点、教研中心小教组工作计划，学区教学工作安排，以及学区袁总校长对教学工作的指示精神，以探索课堂教学模式改革为重点，以提高教学管理人员业务能力、促进教师专业成长为依托，努力提高课堂效率和教学质量，进一步完善第二课堂和社团活动，促进学生个性发展，让校园真正成为学生成长的乐园。二、 主要工作及措施1、 教学管理人员要做研究型管理人员，成为教师教学、教研的引路人。教学管理人员要加强新课程新理念的理论学习，积极参加各种相关培训，深入课堂、教研组、组织听评课和校本教研活动，努力提高业务素质，做到一心一意抓教学，科学合理谋教改。2、 根据学校实际，整合教学资源，营造教学活动的良好氛围。充分利用多媒体进行教学，既做到优质资源共享，又达到名师引领成长，优化课堂教学；充分利用微机室，既能做到手脑并用，又能提高学生求知欲望和主动学习的乐趣；充分利用音体美器械的功能，促进学生全面发展；充分开放图书阅览室，真正起到增长知识，开阔视野的作用。3、 积极开展第二课堂和社团活动，建设富有活力的学习乐园。首先是每天上午大课间、下午半小时的体育活动，开展如跳绳、呼啦圈、投球、踢毽子等师生共同参与的各式活动，做到一项活动快乐一班师生。其次是阅读，具体做法：激发浓厚的阅读兴趣,鼓励学生自己看书，让学生亲自体验阅读所带来的乐趣。营造积极的阅读环境是熏陶, 利用宣传栏、广播站，开展阶段性的汇报活动积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法；教室内除了张贴有关阅读的名言警句外，还设立班级书吧，号召学生踊跃捐献好书，开展好书分享交流活动，即每班人均捐出两本好书，培养班级浓厚的读书氛围，让好书伴随学生的每一天。学校在教学任务极为紧张的情况下，保证阅读的时间。每天固定15分钟左右阅读，进行点拨指导阅读的同时，教给学生摘录好词佳句的方法，指导学生做好摘录，以备习作练笔用。在课间暇余师生交谈中，教师们要有意识地同学生交流最近读书的心得体会，一方面在平等宽松的氛围中检查学生的读书情况，一方面更巧妙地为学生（无论是说者或是听者）传递着读好书、读书好的信息。课余每个学生都有一个“快乐积累”袋，每读完一本自己喜欢的书，就可以用自己喜欢的方式进行快乐积累，设立“快乐阅读考级”制度，一共十级，每十本为一级，每一级有不同的阅读要求。学生在积累了一定的阅读量后，可申请考级，每一级通过后颁发级别证书，达到十级颁发特别奖励。另外，。传授必要的阅读方法，要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法。逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真读书的习惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。设计丰富的阅读活动，每周三开展“快乐大使讲故事”活动；定期举办读写知识竞赛、读书笔记评展、手抄报展评等，在平时的阅读交流会中，表扬班级中读书笔记做得好的、有进步的同学，为后进者树立榜样；同时积极创造机会让学生在读书活动中获得成功的体验。再次是成立社团，继续设立广泛的社团组织，以培养学生的兴趣爱好，丰富学生的文化精神生活，让学生在课外活动中动脑、动口、动手，并在实践活动中有所发现，不断创新。通过组建丰富多彩的社团，进一步丰富校园文化和学生的精神生活，培养学生的特长，展示学生的个性，服务于不同学生的发展需求，凸现学校办学特色和品位。为学生的个性发展搭建更多的展示平台。通过多种方式吸收更多学生加入到组织中来，让每一个学生都有成长的舞台。社团组织建设上尊重主体，实行双选。在社团活动实施过程中实行双选制度，活动前，学校根据每个教师的特点选择好辅导项目，同时根据社团的开设情况鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择合适的社团活动。社 团 活 动 安 排社团名称指导老师场地乒乓球队杨锦辉操场舞蹈队王娟六年级教室书法社王爱中幼儿教室演讲社王卫多功能教室棋社田登学幼儿教室科技社王夫贵实验室电脑制作社陈鹏电脑房文学社张领秀阅览室4、探索适合不同年龄、不同学科特点的课堂教学模式，推进教学改革。以“三个结合”（自主学习、读讲精练、信息技术）为基本要求，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，加强教育理念更新和专业引领，广泛开展与课程改革相适应的教学模式研究，积极实践典型带动，充分发挥学生的主体作用，力争做到以活动为纽带，在活动中学知识，在快乐中掌握知识。数学教学上，有王卫老师进行“读讲精练”教学法的实践与研究，以提高学生的数学素质为目的,以言语和思维的内在联系为理论依据,以改革数学课堂教学结构为途径,通过学生读讲、讨论、分组精练、自批自改、总结概括等手段，让学生动脑、动口、动手，独立思考，主动探索，有目的、有计划地训练学生的数学语言,培养和发展学生的数学语言表达能力、推理能力、概括能力等数学能力,进而促进和提高学生的创新意识、实践能力和自学能力，构建平等和谐的教学环境，培养学生各方面的能力，不断提高课堂效率。语文上由王娟老师探索实践以语言文字训练为主线的新模式，明确的语言训练目标，训练层次，体现主体内化精神。采用“乐学新知自读质疑细读研讨自我回顾练