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考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 第四单元 正确使用词语(包括熟语) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 有关名人的成语语典故 看看下列成语与哪些名人有关？ 四面楚歌、破釜沉舟 刮目相看 三顾茅庐、鞠躬尽瘁 煮豆燃萁 一鼓作气 投笔从戎 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 负荆请罪 完璧归赵 凿壁偷光 指鹿为马 纸上谈兵 精忠报国 闻鸡起舞 入木三分 卧薪尝胆 乐不思蜀 图穷匕见 胯下之辱 答案 项羽/吕蒙/诸葛亮/曹植/曹刿/班超/廉颇/蔺相如/匡衡/赵高/赵括/岳飞/祖逖/王羲之/勾践/刘 禅 /荆轲/韩信 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 A“侧侧目”形容对对对对 方敬畏或者愤愤恨，此处处用来形 容人们们欣赏赏的状态态是不对对的。B.此题题易误认为误认为 “其间间”一 词应为词应为 “期间间”，“其间间”与“期间间”都表示在某段时间时间 里面 或某个时时期中间间，其中“其间间”也可以理解为为“那段时间时间 里 、那个时时期中”，但“其间间”一词词可以单单独充当表示时间时间 的 状语语，而“期间间”不能单单独充当时间时间 状语语，使用时时它的前 面必须须添加修饰语饰语 。C.“如坐春风风”像沐浴在春风风中，比 喻喻所受教诲诲深深受益，句中望文生义义。D.“鼎足而立”指像 鼎的三只脚一样样，三者各立一方。比喻喻三方面分立相持的 局面，文中只涉及两方。 答案 B 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 2 (2011山东东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_ _，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久 坐会_疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。 正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个 _的高度，然后再依据自身情况来调整座椅 的高度。 A提出 产生 适合 B提出 引发 合适 C提醒 产生 合适 D提醒 引发 适合 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 本题题考查查辨析现现代汉语汉语 的近义词义词 。“提出”意思是 揭示，提请请考虑虑、讨论讨论 、接受或采纳纳，提取；“提醒”意 思是从旁指点，促使注意。对办对办 公座椅的高度，一般人 是不注意的，故第一横线处应线处应 填“提醒”。“产产生”的意思 是由已有事物中生出新的事物，出现现；“引发发”的意思是 由某事物引起、触发发另一种状况。根据文意，久坐高度 不合适的座椅会出现现疲劳劳感，故第二横线处应线处应 填“产产生” 。“适合”意思是适宜，符合，动词动词 ，带宾语带宾语 ；“合适”意 思是符合实际实际 情况或客观观要求，形容词词，作定语语。据语语 境，第三横线处应线处应 填“合适”。 答案 C 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 3 (2012山东东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) 春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐_ 成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。 人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么 加强彼此_是非常重要的。 每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就 _起来，人们又开始了一天的劳作。 A溶化 沟通 喧哗 B溶化 勾通 喧闹 C融化 勾通 喧哗 D融化 沟通 喧闹 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 本题题考查查近义实词义实词 的辨析。“溶化”与“融化”都有 “(冰、雪等)变变成水”的意思，但“溶化”还还有“(固体)溶解” 的意思，适用范围围更广，在句中二者均可。“沟通”意 为为“使两方能通连连”，中性词词；“勾通”意为为“勾结结串通”， 贬义词贬义词 。句中人与人之间间的思想交流当用“沟通”。“ 喧哗哗”与“喧闹闹”都有“声音大而杂杂乱”的意思，但“喧闹闹” 还还有强调调“热闹热闹 、吵闹闹”的意思。句写天还还没亮的农贸农贸 批发发市场场，且与“起来”搭配，应应用“喧闹闹”。 答案 D 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 A项项，巧舌如簧：舌头头灵巧，像簧片一样样能发发出 动动听的乐乐音。形容花言巧语语，能说说会道。含贬义贬义 。感情 色彩不当。B项项，瓜田李下：比喻喻容易引起嫌疑的场场合 ，出自古乐乐府君子行：“君子防未然，不处处嫌疑间间， 瓜田不纳纳履，李下不整冠。”望文生义义，运用错误错误 。C项项 ，久假不归归：原指假借仁义义的名义义而不真正实实行，后指 长长期借用而不归还归还 。假，借。归归，归还归还 。不能理解为为“ 长长期请请假不回来”。D项项，奔走呼号：一面奔跑，一面呼 唤唤。形容为办为办 成某事而到处处宣传传，以争取同情和支持。 合乎语语境，使用正确。 答案 D 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “必须须”是副词词，不能修饰饰名词词“燃料和原料”。“ 必需”多做形容词词。 答案 必需 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 2 不齿齿/不耻 图书市场上部分作品从内容、写作手法到包装、宣传都极力媚俗，为文学界乃至许多读者所_ 。 解析 不齿齿：意为为不愿意提到，表示鄙视视。不耻：“不以 为为耻”，“不认为认为 是可耻的”。 答案 不齿 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 3 篡篡改/窜窜改 日本政界的一些人妄图_日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 解析 窜窜改：改动动(成语语、文件、古书书等)。篡篡改：用作 伪伪的手段改动动或曲解(经经典、理论论、政策等)。 答案 篡改 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 别别无二致，指两者完全一致，而非没有第二个和 它一样样的。属望文生义义。 答案 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 耳提面命：褒义义。不但面对对面教导导，还还提着他的 耳朵朵叮嘱他。后来形容严严格要求，殷切教诲诲。命：教导导 。而例句中只片面地认为认为 是“提着耳朵朵当面命令”，成了 一种惩罚惩罚 的方式。 答案 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 量入为为出：根据收入的多少来定开支的限度，“入 ”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门门”。 答案 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 各尽所能：各人尽自己的能力去做。不合语语境。 答案 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 竭泽泽而渔渔：排尽湖中或池中的水捉鱼鱼，比喻喻取之 不留余地，只顾顾眼前利益，不顾长远顾长远 利益。属望文生义义 。 答案 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 无所不为为：没有什么不干的，指什么坏事都干。 属褒贬误贬误 用。 答案 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 先做 后讲讲 (2013北京卷)依次填入句中横线处的词语，正确的一项是( ) 文学艺术创作来源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为_创 作而成的。 考点一 近义实词义实词 辨析 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生了侧翻事故，交通、消防等部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了 紧急_。 保险丝是电路安全的报警器。当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会_，从而切断电 源，保障线路和电器的安全。 A原形 处置 融化 B原型 处治 融化 C原型 处置 熔化 D原形 处治 熔化 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 教你思维维 可从词义方面辨析，主要有三个角度：词义轻重、词 义侧重点、词义范围。 可从词语色彩角度辨析，主要从两个方面：感情色彩 和语体色彩。 可从词语用法方面去辨析：注意搭配对象的不同和词 性及语法功能的差异。 可从词语的语境义方面辨析：把握语境含义，抓住相 异语素，分析其意义差异。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 原形，原来的形状；本来面目；没有发发生变变化的( 贬义贬义 )：原形毕毕露。原型，原来的类类型或模型，特指文学 艺术艺术 作品中塑造人物形象所依据的现实现实 生活中的人。例 如：这这个年轻轻的支部书记书记 的风风姿，也是可以做为为“阿黑” 的原型的。“处处置”一般是用在合同签订签订 中，特指物品的 所有处处理权权利。“处处治”一般是用在法律范畴中，多用于 对对人的发发落。说说更通俗点，“处处置”是指东东西，“处处治”是 指人。“融化”指冰雪等变变成水，也作“溶化”，如“她心里 的冰终终于融化了”。“熔化”指固体加热热到一定程度变为变为 液 体，如“铁铁加热热至一定程度就会熔化为铁为铁 水”。 答案 C 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 思维维建模 近义实词义实词 辨析 1 从词义词义 方面辨析 从词义方面辨析近义词是一种主要的辨析方法，从这方面辨析主要有三个角度：词义轻重、词义侧重点 、词义范围 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 【做一做，辨一辨】 由于各级领导的重视，措施得力，中小学乱收费的发 展势头得到了初步_。(遏制/遏止) 这所古老的建筑_交通。要不要拆除，有关部 门正在研究。(妨碍/妨害) 工作人员已经_了会议代表返回的机票。(预定 /预订) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 作为生产日用品的企业主，为人民供应_的日 用品是他们的职责。(喜欢/嗜好) 在刑场上，李大钊面带_敌人的笑容，步伐从 容地上了刑台。(鄙视/轻视) 我们要旗帜鲜明地_一切机会主义的观点，使 全党同志有明白的认识。(批评/批判) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 遏制：制止，控制。搭配“势头势头 ”得到控制。遏 止：用力阻止。妨碍：侧侧重于指造成一定障碍。妨害 ：侧侧重于指有损损害。“预预定”重在“定”，规规定、约约定。 “预订预订 ”重在“订订”，订购订购 。根据“机票”，故选选后者。喜 欢欢，指一方面有喜爱爱的意思，另一方面也有愉快、高兴兴 的意思。此处处指喜爱爱。嗜好，指特别爱别爱 好，多用于贬义贬义 。鄙视视，表示轻轻蔑、看不起，比“轻视轻视 ”程度要重。轻轻 视视，不认认真对对待，不重视视。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 批评评，一指出优优点和缺点；评论评论 好坏。二专专指对对缺点 和错误错误 提出意见见。批判，一指对错误对错误 的思想、言论论或行 为为做系统统的分析，加以否定。二指分析判别别，评论评论 好坏 ，本题题是采用第一个含义义。 答案 遏制 妨碍 预订 喜欢 鄙视 批判 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 2 看词语词语 的搭配对对象 有些近义词的搭配对象不同，如“改进”和 “改善”， “改进”常和作风、方法、技术等词语搭配，“ 改善”常和生活、关系、设备等词语搭配。有些词语的词性和语法关系不同，如“充满”和 “充分”，前者是动 词，可以带宾语；后者是形容词，不能带宾语，但可以作定语。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 【做一做，辨一辨】 歌手把深厚的感情_在歌声里，引起了听众强 烈的共鸣。(灌注/贯注) _(侵占/侵犯)别国领土就是_(侵占/侵 犯)他国主权。 他们_这个问题已经有两个小时了。(争论/争 执) 我公司的人力资源部_于2003年9月。(创建/创 见) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 那个年轻的读者说我软弱，不错！在这个年头这样地 活着，不是很软弱吗？我还有什么_的话？(辩解 /分辩) 我们政府要从过去的全能政府向服务型政府_， 要更多的把政府的职能的重心，放在服务上，放在民生 社会事务上。(改变/转变) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 灌注：浇进浇进 ，注入，如把铁铁水灌注到砂型里， 把心血都灌注到孩子身上。贯贯注：精神、精力集中或语语 气连贯连贯 ，如全神贯贯注。“感情”与“贯贯注”习惯习惯 搭配。侵 犯的对对象是主权权、利益、领领海、人权权。侵占的对对象是土 地、财产财产 、领领土、公款。争论论，各抒己见见，互相辩论辩论 。争执执，争论论中固执执己见见，不肯相让让，一般做名词词。 创创建，创创立。创见创见 ，独到的见见解，做名词词。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 辩辩解，对对受人指责责的某种见见解或行为为加以解释释。分辩辩 ，辩辩白，做动词动词 。改变变，一指事物发发生显显著的差别别； 二指改换换，更动动。转变转变 ，由一种情况变变到另一种情况。 答案 贯注 侵占 侵犯 争论 创建 辩解 转变 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 3 看词词性和句法功能 如 “法制”与 “法治”， “法制”指法律制度体系，是名词；而“法治”多指依法治理国家，是动词。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 我国税收的_增长有可能导致经济衰退。(过度 /过渡) 我没有修炼仙丹，自然的_，一定要使我老下 去。(规定/规则) 我们对于原油要进行_，从而更好地利用石油 。(精炼/精练) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “品位”是名词词，可以指官吏的品级级、物品质质 量和文艺艺作品所达到的水平；“品味”可以做动词动词 ，有品 尝尝、仔细细体会的意思，也可做名词词，指物品的品质质和风风 味。第一句根据语语境，应选择动词应选择动词 ，故用“品味”，第二 句指艺术艺术 作品的水平，故用“品位”。坚坚固，结结合紧紧密 ，不容易破坏；牢固；结实结实 。做形容词词。巩固，可做动动 词词，使坚坚固。过过度，超过过适当的限度，做形容词词。过过 渡，事物由一个阶阶段或一种状态态逐渐发渐发 展变变化而转转入另 一个阶阶段或另一种状态态，做动词动词 。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 规规定，一指对对事物的数量、质质量或方式等做出具有约约 束力的决定，动词动词 。二指所规规定的内容，名词词。规则规则 ， 一指规规定出来供大家共同遵守的制度或章程；二指规规律 ；法则则。三指合乎一定的方式；整齐齐。精炼炼，一指提 炼炼精华华，除去杂质杂质 。二同“精练练”。精练练，(文章或讲话讲话 ) 扼要，没有多余的词词句。 答案 品味 品位 巩固 过度 规则 精炼 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 4 看词词的感情色彩 不同词语带有不同的感情色彩，且还会随语言环境不同而发生变化。因此，使用时必须辨明褒贬，使词 语的感情色彩与语境的感情色彩保持一致。 【做一做，辨一辨】 科研部门与生产单位应经常_情况。(沟通/勾 通) 由于叛徒_，方志敏同志不幸落在敌人的手里 。(揭发/告密) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 我们还要_自己的缺点，这是意在复兴，在改 善。(揭发/告密) _和当机立断能够引领人走向成功的颠峰，而 _和优柔寡断只能把人推向失败的深渊。(果断/ 武断) 明明知道_不好，但为什么，那么多的父母就 是控制不住自己的行为呢？(溺爱/宠爱) 唐玄宗对杨贵妃的_，在历朝历代中也难得一 见的。(溺爱/宠爱) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 沟通双方相通，褒义词义词 ；勾通暗中勾 结结，贬义词贬义词 。根据语语境，此处应处应 用褒义词义词 。其他如： 成果后果，节俭节俭 吝啬啬，维护维护 庇护护，聪聪明 狡猾，前面的词词是积积极的，含褒义义；后边边的词词是消极 的，含贬义贬义 。当然，也有的词词属于中性，无褒贬贬之分。 又如“鼓动动”“鼓舞”“煽动动”都有激发发人的情绪绪使之行动动起 来的意思。但“鼓动动”既可用在好的方面，也可用在坏的 方面，是个中性词词；“鼓舞”指受到好的影响而积积极奋发奋发 ，是个褒义词义词 ；“煽动动”有挑唆、怂怂恿之意，是个贬义词贬义词 。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 揭发发，揭露坏人坏事。告密，向有关部门门告发发旁人的 私下言论论或活动动，多用贬义贬义 。解析见见。果断，用 于褒义义。武断，用于贬义贬义 。溺爱爱，过过分宠爱宠爱 (自己的 孩子)。宠爱宠爱 ，(上对对下)喜爱爱；娇纵娇纵 偏爱爱。解析见见。 答案 沟通 告密 揭发 果断 武断 溺爱 宠爱 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 即学 即练练 1 (2011山东东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_ ，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会 _疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法 是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个_的 高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。 A提出 产生 适合 B提出 引发 合适 C提醒 产生 合适 D提醒 引发 适合 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 本题题考查查正确使用词语词语 的能力，能力层级为层级为 E级级 。“提醒”不仅仅是“提出”，还还有“促使注意”之义义，与后文 座椅带带来的身体毛病相照应应。“引发发”意为为“引起，触发发” ，与“疲劳劳感”不搭配。“适合”是动词动词 ，与中心词词“高度” 不搭配，“合适”是形容词词，与中心词词“高度”搭配。 答案 C 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) (1)剑南风景区的万竿碧竹，郁郁葱葱，生机勃勃。那壮观的景色令他久久不能_。 (2)勘探队员们跋山涉水，风餐露宿，_不定，为祖国的勘探事业默默地奉献着。 (3)我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议_为暴力行动。 A释怀 形迹 退变 B释怀 行迹 退变 C忘怀 形迹 蜕变 D忘怀 行迹 蜕变 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 释怀释怀 ，指爱爱憎、悲喜等感情在心中消除；忘怀怀， 忘记记，多指情景、景观观等具体的事物。行迹，行动动的踪 迹；形迹，举动举动 和神色。蜕变蜕变 ，人或事物发发生质变质变 ；退 变变，器官功能的衰退演变变。 答案 D 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 考点二 近义义虚词词辨析 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 教你思维维 可从词性角度辨析。 可从适用对象、场合、范围等角度辨析。 可从表达关系的角度辨析。 可从语气的角度辨析。 解析 (1)“以至”，连词连词 ，表示时间时间 、数量、程度、范围围 等的延伸；用于下半句开头头，表示上述情况所达到的深 度或结结果。有“一直到”的意思，一般指从小到大，从少 到多，从浅到深。用在此语语境中合适。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 (2)“不只”是连词连词 ，相当于“不但”“不仅仅”。后面要有与之 相呼应应的连词连词 。因此正确。(3)此项项易误认为误认为 “其间间”一 词应为词应为 “期间间”，“其间间”与“期间间”都表示在某段时间时间 里面 或某个时时期中间间，其中“其间间”也可以理解为为“那段时间时间 里、那个时时期中”，但“其间间”一词词可以单单独充当表示时时 间间的状语语，而“期间间”不能单单独充当时间时间 状语语，使用时时它 的前面必须须添加修饰语饰语 。(4)“对对于”应应改为为“对对”，表示 人与人之间间或人与事物之间间的对对待关系时时，只能用“对对” ，不能用“对对于”。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 (5)“无论论”，连词连词 ，不管，不论论。表假设设条件关系，表示 条件不同而结结果不变变。(6)“以致”，有“因而造成”“致使” 的意思，表示由于前面所说说的原因而造成某种结结果，多 指不良结结果或者不希望出现现的结结局，是“以至”的误误用。 答案 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 思维维建模 近义义虚词词辨析技巧 1 分清是成套使用还还是单单独使用 例 1.昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不但没有停，而且越 下越大。 改正：_ 答案 “而且”应改为“反而”。 例 2.现在，无论城市和农村，都经历着由改革开放所引起 的深刻变化。 改正：_ 答案 “和 ”应改为“还是”。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 2 分清是假设设口气还还是既成事实实 例 3.尽管路途遥远，他还是坚持要去。 改正：_ 答案 “路途遥远”是事实。 例 4.不管路途有多远，我都要去。 改正：_ 答案 “路途有多远”是假设。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 3 分清是用于前一分句还还是后一分句 例 5.他没能参加这次考试，由于他工龄少了半年。 改正：_ 答案 “由于”应改为“因为”。 例 6.至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在 第一志愿，还没做最后决定。 改正：_ 答案 “至于”表另提一事，用在后分句开头，应改在“哪所”前。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 4 借助句子表达的语语气辨析 例 7.去电影院，或者去滑冰场？他一时拿不定主意。 改正：_ 答案 “或者”只能用于陈述语气，应改为“还是”。 5 借助标标点符号辨析 例 8.知识的海洋是无穷无尽的，因而，学习是无止境的。 改正：_ 答案 “因而、所以”不能用标点与分句隔开，应改为“因此”， “所以”加语气词后可用标点与分句隔 开。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 6 注意主语语前后虚词词的位置 例 9.我不仅不认识他，我奶奶也不认识他。 改正：_ 答案 主语不同，“不仅”应放在“我 ”之前。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 7 注意口语语和书书面语语色彩 例 10.咱们去散散步吧，或者就去看电影，别总这么闲坐着 。 改正：_ 答案 “或者”应改为用于口语的“要么”。 例 11.21世纪要求人们都要有比较强的自立能力和判断能 力，惟其如此，所以要使人们学会生存。 改正：_ 答案 “惟其”是文言虚词，表因果，与“正因为”相近。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 8 注意引出主客体的虚词词的位置 例 12.他的深情厚意，对我来说，一直是牢记在心的。 改正：_ 答案 应改为“对他的深情厚意，我一直是牢记在心的”。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 9 注意虚词词的词词性 例 13.他犯这样大的错误，今天看来，决不是偶尔。 改正：_ 答案 应改为“偶然”，二者作定语的时候，“偶然”修饰中心词的时候可用“的 ”也可以不用“的 ”， 而 “偶尔”一般要用“的 ”；如：偶然(的 )事故/偶然(的 )情况，偶尔的成功/偶尔的情况。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 并列 关系 “也也”“既(又)又”“一方面另一方面”“有时时 有时时” 递进递进 关系 “不但而且”“不仅仅还还”“连连也”“尚且何况 ” 选择选择 关系 “不是就是”“宁可也不”“与其不如”“是还还 是” 转转折 关系 “虽虽然但是”“尽管却” 条件 关系 “只要就”“只有才”“除非才”“无论论都”“ 不管总总是” 假设设 关系 “如果就”“即使也”“倘若便” 因果 关系 “因为为所以”“既然那么” 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 即学 即练练 1 (2013山东东卷)在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。 我国正处于经济快速增长的关键时期，_ 我们只注重经济数量的增长，而忽视质量的改善，对自 然资源盲目开发，_竭泽而渔，势必给自然资 源和生态环境带来巨大的破坏，从而断送可持续发展的 前景。_推进资源节约和环境保护工作，是确 保我国可持续发展的必由之路；_全面建成小 康社会的战略目标将难以实现。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 该该段文字由两句话话构成，前一句讲错误讲错误 的做法及 可能带带来的后果，后一句是从前一句的错误错误 做法中的总总 结结。由“只注重”“而”“势势必”“从而”这这些关键词键词 可以看出 处处表示假设设关系，故应该应该 填写表假设设关系的关联词联词 “倘 若”“如果”等；而 处处，前后两分句是递进递进 的关系，所以 填“甚至”； 处处后面就是对对上文错误错误 做法的总结总结 和以及 不这样这样 做的反思，所以填“因此”和“否则则”。 答案 如果 甚至 因此 否则 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 2在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。 人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说 ，_很少有人确切地了解这种理论。跟我们所 熟知的经典物理学相比，相对论学说中有关新概念的表 述充满了数学公式和演算，_目前常见的有关 相对论的科普书籍一涉及重要概念，_在表达 上或含糊不清，或繁琐难懂。_这也不能全怪 那些作者，_用非数学语言来表述那些新概念 的确不是一件容易的事。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 本题题考查查正确使用虚词词。为转为转 折关系；表示 严严重的后果；“就”和“一”搭配；是让让步关系；解 释释原因。 答案 但是 以致 就 其实 因为(如有其他答案，只要能正确表达逻辑语义关系 ，即可) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 3下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是( ) 我们都知道，现在“种花”已经不能_凭劳动 力和气候来决定收益了。如果没有优良的花卉品种、先 进的栽培技术、专业规模和品牌，_有再好的气 候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速提高， _要获得更大的产业效益，则与科技进步、资金 投入息息相关。 A仅仅 即使 因而 B只有 虽然 于是 C只有 即使 因而 D仅仅 虽然 于是 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “仅仅仅仅 ”一词词多表示“只”的意思。“只有”表示必需 的条件，下文常用“才”、“方”呼应应。“即使”和“也”搭配 ，表让让步关系。“虽虽然”表转转折，一般有“但是、却”等词词 呼应应。“因而”表因果关系，表示下文是上文的结结果。“于 是”一般表顺顺承。 答案 A 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 考点三 正确运用熟语语(包括成语语) 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 教你思维维 弄清语境，弄清整个句子想表达的意思。 弄清所给成语或熟语本身的意义。 将语境所需义和成语或熟语本身义相对照，看合适与 否。 仔细区分成语或熟语的适用范围、感情色彩、语法结 构等。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 本题题考查查正确使用成语语的能力。做题题方法是筛选筛选 法与排除法相结结合。C项项“方兴兴未艾”指事物正在兴兴起、 发发展，一时时不会终终止。成语语使用正确。A项项“毋庸置疑” 指不必怀怀疑，事实实明显显或理由充分，不必怀怀疑，根本就 没有怀怀疑的余地。“毋庸”，不必。此处处成语语犯了用法不 当的错误错误 。用法上，这这个成语语只作谓语谓语 (如“这这点毋庸置 疑！”)、定语语分句(如“毋庸置疑的是，人们们的幸福感受只 是社会进进步的一个方面”)，形容十分肯定。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 B项项“焕焕然一新”形容出现现了崭崭新的面貌。焕焕然，鲜鲜明光 亮的样样子，改变变旧面貌，出现崭现崭 新的气象，此处处成语语运 用用错对错对 象，根据语语境，应该应该 用的是“耳目一新”。D项项“ 亡羊补补牢”比喻喻在受到损损失之后想办办法补补救，免得以后 再受到类类似的损损失。该该成语语使用不合语语境，后一句语语境 中说说“使学生的常见见心理问题问题 在萌芽状态态及时时得到解决” ，这这与成语语意思不吻合。可用防止受损损失意思的词语词语 “ 未雨绸缪绸缪 ”。 答案 C 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 芝兰兰玉树树：芝和兰兰是两种香草，玉树树是槐树树的别别 名，一说说用玉制成的树树，“芝兰兰玉树树”比喻优喻优 秀子弟或对对 别别人子弟的美称。此处处用错对错对 象。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “方寸之地”是指人的心，此处处用于地区不当。 解析 “丰姿绰约绰约 ”形容女子姿态态柔美。只可指人，不能 指歌舞。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “鲜为鲜为 人知”指很少有人知道。多用于事，此处处用 于树树不合语语境。 解析 “下里巴人”指通俗的普及的文学艺术艺术 ，不能用于 人。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “恨铁铁不成钢钢”比喻喻恨某人不争气、不成材，多用 于对对学生或子女，有时时也用于对对下属或公众人物。郭敬 明并非不争气之人，可改为为“爱爱之深则责则责 之切”。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 【方法提示】每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不 当，就要出差错。如“豆蔻年华”称十三四岁的女子；“相敬 如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，不能指同学间 的关系。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 容易张张冠李戴的成语语有： 不期而遇 汗牛充栋 洗心革面 大快人心 金兰之好 豆蔻年华 美轮美奂 气宇轩昂 破镜重圆 一挥而就 青云直上 洛阳纸贵 倚马可待 巧夺天工 两小无猜 相敬如宾 比翼齐飞 萍水相逢 不耻下问 举案齐眉 楚楚动人 从善如流 精神矍铄 妙手回春 秀外慧中 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 侧侧目而视视：不敢从正面看，斜着眼睛看人，形容 畏惧而又愤愤恨。句意是说说其傲慢，显显然不当。属望文生 义义。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 登高自卑：登山要从低处处开始。比喻喻做事情要循 序渐进渐进 ，由浅入深。不能误误用为为看见见高山觉觉得自己很渺 小。错错在望文生义义。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 不刊之论论：比喻喻不能改动动或不可磨灭灭的言论论。该该 成语语容易望文生义义，用在此语语境下是正确的。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “口耳相传传”好像是“互相传递传递 消息”，其实实指“口 说说耳听地往下传传授”。如“有许许多非物质质文化遗产遗产 是靠口 耳相传传一代代保留下来的”。 解析 “打退堂鼓”比喻办喻办 事中途退缩缩，句中应应改为为“出 尔反尔”。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “七月流火”往往被人们们理解成形容天气热热，多年 来报报刊上早已这样错这样错 用，习习非成是。但实际实际 上指夏末秋 初，名叫“火”的红红星西移下坠坠，天气渐渐渐渐 凉了。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 【方法提示】很多成语源于古代寓言故事、神话传说、历史 典籍、文学作品等，其实际含义往往是特定的，望文生义是 不行的。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 容易望文生义义的成语语有： 珠圆玉润 不名一文 不速之客 不足为训 文不加点 不赞一词 不经之谈 不刊之论 屡试不爽 空谷足音 吊民伐罪 细大不捐 进退维谷 人莫予毒 久假不归 危言危行 五风十雨 醍醐灌顶 别无长物 侧目而视 下里巴人 不可理喻 瓜田李下 马革裹尸 目无全牛 相见恨晚 首当其冲 江河日下 登堂入室 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 釜底抽薪：比喻喻从根本上解决问题问题 ，和前面的“从 根本上”语义语义 重复，应删应删 去“从根本上”。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 津津乐乐道：很有兴兴趣地说说个不停，与后面的“谈谈 论论”语义语义 重复，所以不当。 解析 “难难言之隐隐”指难难以言说说的苦衷，“隐隐”即“苦衷”， 二者重复，应删应删 掉“之隐隐”或“的苦衷”。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “莘莘学子”是“众多学子”之意，表示群体，显显然 该该成语语不能用许许多来修饰饰。 解析 “忍俊不禁”本身就是“忍不住笑了出来”，所以后 面不能再加“笑起来”。 解析 “溢于”已是“之外”，可将“之外”删删除。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 【方法提示】在句子上下文已有与成语相同意思的表述，导 致成语语意和上下文语意重复。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 容易重复赘赘余的成语语(括号内的词赘词赘 余，应删应删 除)有： (正 )方兴未艾 难言之隐(的苦衷) (对自己)妄自菲薄 (人民)生灵涂炭 (人民的生活)安居乐业 (显得)相形见绌 (感到)习以为常 忍俊不禁(地笑起来) (故意说得)闪烁其辞 (目前的)当务之急 (难得的)空谷足音 (许多)莘莘学子 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望 。孚，信服。与“不负负众望”混淆。不负负众望：不辜负负大 家的期望。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 一挥挥而就：形容才思敏捷，一动动笔就写成。应为应为 “一蹴而就”。 解析 “不以为为然”不认为认为 是对对的，应为应为 “不以为为意”。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “无可厚非”前提是做得不是很好，但不能过过分责责 备备。指说话说话 做事虽虽有缺点，但还还有可取之处处，可以谅谅解 。“无可非议议”前提是做得好，没有什么可以指责责的。表 示做得妥当。此处应处应 用“无可非议议”。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “鱼鱼目混杂杂”比喻喻拿假的东东西冒充真的东东西，一般 形容物，不指人。应为应为 “鱼龙鱼龙 混杂杂”，比喻喻坏人和好人混 在一起。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “无所不至”指没有不到的地方。也指什么坏事都 做绝绝了。一般用于贬义贬义 。应为应为 “无微不至”，意思是没有 一处细处细 微的地方不照顾顾到。形容关怀怀、照顾顾得非常细细心 周到。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 【方法提示】有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具 有某些共同的语素，使用时极易混淆。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 容易形近致误误的成语语有： 不负众望不孚众望 不以为然不以为意 不堪卒读不忍卒读 无微不至无所不至 独行其道独行其是 前仆后继前赴后继 另眼相看刮目相看 不胜其烦不厌其烦 骇人听闻耸人听闻 纷纷扬扬沸沸扬扬 鱼目混珠鱼龙混杂 见危授命见危受命 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 不胫而走不翼而飞 无可厚非无可非议 不可理喻不可思议 处心积虑殚精竭虑 谈笑风生谈笑自若 望文生义顾名思义 一文不名一文不值 高山流水行云流水 不绝如缕不绝于耳 侃侃而谈夸夸其谈 设身处地身临其境 一挥而就一蹴而就 一发不可收一发不可收拾 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 如期而至：指事物按约约定的时间时间 到达，是人们们所 期望的，而安全事故不是人们们所期待和约约定的，前后自 相矛盾。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 实实至名归归：指有了真正的学识识、本领领或业绩业绩 ，相 应应的声誉自然就会随之而来，与上文内容正好相应应，使 用正确。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “豆蔻蔻年华华”多指女子十三四岁岁。而句子前面已说说 过过是“十七八岁岁”，年龄龄上自相矛盾。且“我们们中学生” 这这个概念中既包含有男同学，也包含有女同学，性别别上 也产产生矛盾。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “凤凤毛麟角”比喻喻稀少的、不可多得的事物。句中 已说过说过 “全国百强县县”这这个概念，这样这样 的县县很多，不稀少 ，因而前后产产生矛盾。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “因人成事”指依赖别赖别 人的力量办办成事情。句中明 显显与后面的“中国人民靠自己的力量建立了新中国”相矛 盾。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “萍水相逢”意思是：像水里浮萍，随水漂泊，聚 散无定。比喻喻向来不认识认识 的人偶然相遇。用在本句中， 明显显与前面的“几年前，我们们在清华华园相识识”相矛盾。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 【方法提示】 1在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意 不是一回事，前后矛盾。 2每个成语在句中都有自己不同的语法功能，如果对此把 握不准，就易造成功能混乱的错误。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 后起之秀：指后出现现或新成长长起来的优优秀人物。 此处处大词词小用。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “哀鸿鸿遍野”的使用轻轻重不当，属于大词词小用。“哀 鸿鸿遍野”比喻喻在天灾人祸祸中到处处都是流离失所、呻吟呼号 的饥饥民。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “以身作则则”的使用轻轻重不当，属于小词词大用。“以 身作则则”指用自己的行动动做出榜样样，此词词表意程度轻轻。 联联系上下句看，“不怕牺牺牲”“极大的鼓舞作用”，这这些内 容构成的语语境宜用表意程度重的词语词语 ，可用“身先士卒” 。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “日理万机”这这一成语语多指高级领导级领导 人政务务繁忙。 一个身兼班主任、年级组长级组长 二职职的数学老师虽师虽 然工作很 劳劳累，但用“日理万机”来描述，未免轻轻重失当。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 自作自受：自己做错错了事，自己承受不好的结结果 。上面例句中作者用以表述人们对们对 罪犯判处处死刑一事的 看法，很明显显感情程度过轻过轻 。可改为为“死有余辜”或“罪有 应应得”。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 【方法提示】有些成语的词义有轻重之分，使用时应避免大 词小用或小词大用。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 类类似成语语有： 济济一堂 七手八脚 多事之秋 纵横捭阖 义无反顾 丰功伟绩 从谏如流 无可非议 真知灼见 有口皆碑 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 惊世骇骇俗：因言行异于寻寻常而使人震惊。多具褒 义义色彩。本句语语境“丑闻闻”是贬义贬义 的，感情色彩不相符。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 振振有词词：形容理由似乎很充分，说说个不休。多 用于贬义贬义 。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “上行下效”意指上面的人或长辈长辈 怎么做，下面的 人就学着怎样样做，多指不好的事情。用在句中感情色彩 有误误。 解析 “半斤八两”含有蔑视视味道，是个贬义词贬义词 。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 “敲门砖门砖 ”比喻喻借以求得名利的初步手段，含有贬贬 义义，用于此处处不当。 解析 “捕风风捉影”比喻说话办喻说话办 事没有丝丝毫根据。用于贬贬 义义。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 【方法提示】了解成语的感情色彩是正确使用成语的关键。 相当一部分成语具有明显的感情色彩，如“捕风捉影”比喻说 话办事没有丝毫根据，含贬义；“雨后春笋”的意思是春天下 雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现，一般用于褒 义。 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 1 褒义义成语语(误误作贬义贬义 ) 雨后春笋 蔚然成风 蔚为大观 虚怀若谷 神采奕奕 鞠躬尽瘁 敢作敢为 两袖清风 力挽狂澜 视死如归 高风亮节 从容不迫 殚精竭虑 凤毛麟角 叹为观止 卓而不群 容易造成色彩误误用的成语语有 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 2 贬义贬义 成语语(误误作褒义义或中性) 无所不为 处心积虑 半斤八两 人云亦云 别有用心 大放厥词 得陇望蜀 上行下效 甚嚣尘上 始作俑者 弹冠相庆 一唱一和 党同伐异 评头论足 长篇累牍 过江之鲫 睚眦必报 改头换面 粉墨登场 忘乎所以 坐而论道 巧立名目 师心自用 擢发难数 倾巢而动 画地为牢 振振有词 推波助澜 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 3 容易误误用的谦词谦词 抛砖引玉 管窥之见 不情之请 却之不恭 忝列其中 不揣冒昧 绠短汲深 敬谢不敏 一孔之见 蓬荜生辉 信笔涂鸦 姑妄言之 4 容易误误用的敬词词 鼎力相助 不吝赐教 有眼不识泰山 垂询 雅正 斧正 惠赠 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 考题初做体验考点分解训练阅卷归纳矫正 解析 A项项，连连篇累牍牍：形容叙述的篇幅过过多，过长过长 ， 含贬义贬义 ，感情色彩不当。B项项，哀鸿鸿遍野：比喻喻到