《职业与职业道德》PPT课件.ppt

职业与职业道德 (素材) 教学目标 1、通过本讲的教学，了解职业内涵， 熟悉职业的分类； 2、通过本讲的教学，了解和掌握职业 选择的内涵和基本方法； 3、通过本讲的教学，熟悉并掌握基本 的职业道德准则。 教学重点 1、确定适合自身发展的职业目标 ，做好职业选择； 2、掌握基本的职业道德准则，倡 导诚信就业。 教学素材 一、职业的内涵与特征 二、职业的分类 三、职业选择 四、职业道德 一、职业的内涵与特征 （一）、职业的概念 社会学家认为，职业是“在存在社会分工的社 会中，人为了作为独立的社会单位存在、谋求自 己生计的维持、同时实现社会联系和自我实现而 进行的持续的人类活动的方式”。 简单地说，职 业是指人为维持自己生计，同时实现社会联系和 自我实现而进行地持续地活动方式。 一、职业的内涵与特征 （一）、职业的概念 学者认为：职业是参与社会分工，利用专门 的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得 合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作。职 业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的 工作。 一、职业的内涵与特征 （一）、职业的概念 所谓职业就是一个人赖以生存发展的社会劳动岗位， 作为职业，应该满足三个条件： 1、给予就业者合理的报酬，满足就业者的生活需 求； 2、赋予就业者一定的社会角色，使其在履行义务和 职责的过程中发挥个性和才能； 3、提供就业者体现个人价值的机会和舞台，使其在 工作中赢得尊严、荣誉、声望和影响力，达到自我实现的 目的。 一、职业的内涵与特征 （二）职业的内涵 第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分 工； 第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识 和技能； 第三，与社会论理相关，强调创造物质财富和精神财 富，获得合理报酬； 第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计 满足精神生活。 一、职业的内涵与特征 （三）职业的意义 职业在当前社会的前提下，具有十分重要的意义，一 是谋生手段，二是社会角色；三是自我实现之路。 职业首先是一种谋生手段，是人们为获取主要生活来 源而从事的社会活动。职业活动最基本的意义就是谋利， 人们从事职业活动，获得现金或实物等经济上合理的报 酬，以作为生活的来源。 一、职业的内涵与特征 （三）职业的意义 职业作为一种社会现象，也是与社会分工和生产内部 的劳动分工相联系的。有了社会分工就有了职业。职业总 是与一定的业务工作范畴相联系的，从事一定的职业就是 扮演一定的社会角色，就必须承担与这一社会角色相应的 职责。 职业如果仅仅是一种角色、义务和责任，它就失去了 人的主体活动的目的性。成功的职业生活不只是获得多少 报酬、或是否尽到岗位责任，它还意味着在参与社会职业 生活中，在多大程度上将自己的能力、才华和创造力发挥 出来，促进社会的进步和发展。 （四）职业的特性 社会性 连续性 经济性 （五）职业的主要功能 （六）“职业”与“职位”、“工作”的关系 职业 工作 职位 二、职业的分类 职业分类的实质是精细的社会劳动分工。现 代社会的职业体系是一种人力资源的配置，是社 会经济制度的重要组成部分；正确进行职业分 类，就是要正确体现社会分工，遵循经济运行的 客观规律；职业分类赋予劳动者以劳动角色，以 利于劳动者能力和劳动积极性的充分发挥。 二、职业的分类 国际职业标准分类（国际劳工组织）将职 业分为8大类，83个小类、284个细类及1506个职业 项目，所列职业共计1881个。 8大类包括专家、技术人员及有关工作者；政 府官员和企业经理；事务性工作者和有关工作者； 销售工作者；服务工作者；农业、牧业和林业工作 者，渔民和猎人；生产和有关劳动者，运输设备操 作者和劳动者；不能按职业分类的其他劳动者。 二、职业的分类 我国的职业分类与国际劳工组织的分类方法 相似，参照国际标准，在区分物质资料生产与非 物质资料生产的基础上，按从业人员所从事的社 会经济活动的同一性或工作性质的同一性进行了 职业分类，分为8大类66中类413小类1838个职 业。 21世纪初我国急需的16类人才 21世纪初我国急需的16类人才 三、职业选择 （一）职业选择内涵 职业选择是劳动者依据自己的职业期望和兴 趣，凭借自身能力挑选职业，使自身能力素质与 职 业需求特征相符合的过程。 1、劳动者是职业选择主体，是择业行为能动 的主导方面，各种职业则是被选择的客体。 三、职业选择 （一）职业选择内涵 2、职业选择受劳动者自身条件和职业要求的限制， 不能任意进行。一方面，劳动者不可能具有从事一切职 业 的能力与兴趣；另一方面，各项职业由于有各自的劳动 对 象、手段、劳动条件和作业环境，对劳动者能力也有相 应 的特定要求。 3、职业选择是劳动者与职业岗位互相选择、互相 适 应的过程，是劳动者作为主体主动择业的过程，同时又 是 职业选择劳动者的过程，这一过程在人们的职业生涯中 可 能会不止一次地发生。 三、职业选择 （二）职业选择理论 霍兰德的职业性向理论 霍兰德认为，人格（包括价值观、动机和 需 要等）是决定一个人选择何种职业的另一个重要 因 素。 此图的每一个角代表一个职业性向和一种职业类型。 霍兰德指出：连线距离越短，两种类型的职业相关系数就 越大，适应程度就越高。 根据不同的职业性向类型（学生可以登陆学校就业网开展人才 素质测评）可以参考选择适合自身发展的职业类型。 三、职业选择 （三）理想职业的选择 理想职业是指人们对未来工作部门和工作种类的向 往。选择理想职业其实就是择业者依据自己的职业期望 和 兴趣，凭借自身能力挑选职业，使自身能力素质与职业 需 求特征相符合的过程。 选择理想的职业要做好两个方面的工作： 一是要对职业进行研究，了解职业与发展趋势； 二是要了解自己，做好自我分析，确定自己的职业 目 标。 三、职业选择 （三）理想职业的选择 1、对职业的研究可以采取以下几种方式： （1）阅读和分析。对关于职业分类和职业标准以及 各 类职位名称、工作分析的书籍进行阅读和分析，了解职 位 的名称、职责、工作环境、工作程序、工作内容，以及 工 作对人的兴趣、资质、身体条件、受教育程度等方面的 要 求。 （2）访谈。 （3）浏览各类人才市场网站。 （4）实习。这是一种比较全面地了解职业的方法。 三、职业选择 （三）理想职业的选择 2、做好自我表现分析，主要是思考和处理好三个 问 题： 自省的动机和需要-我到底想干什么？ 自省的才干和能力-我到底能干什么？ 自省的态度和价值观-我到底为什么干？ 三、职业选择 （1）自省的动机和需要，是对自己的职业兴趣的认 识。测试职业兴趣的方法主要是： 职业兴趣测验，就是让被测试者完成现有的职业兴 趣 问卷，通过测试结果，得到其感兴趣的职业，常见的测 验 有：库德测验、霍兰德测验和ACT测验等。 经验法，是建立在对职业有一些认识的基础上，让 员 工把自己所从事的职业和其他所熟悉的职业进行比较， 以 考察最喜欢职业的一种方法。 三、职业选择 （2）自省的才干和能力，是对自己职业能力的认 识。职业能力包括一般能力和特殊能力。 一般能力通常又称为智力，是从事各种职业活动必 须 具备的基本能力，包括注意力、观察力、记忆力、思维 能 力、想象力等； 特殊能力是指从事某项专业活动的能力，也可称特 长，如计算能力、音乐能力、运作协调能力、语言表达 能 力、事务能力、空间判断能力等。 三、职业选择 常用的一般能力测试方法主要有：智商测试法、韦 克 斯勒测试量表、瑞文标准推理测验。 韦克斯勒测试量表。测试由言语和操作两部分组成 。 言语量表包括知识、理解、计算、相似性、记 忆广 度、词汇六个部分； 操作量表包括数字符、完善图片、机械设计、图片 排 列、物体装置五个分测验。 图片排列：知觉组织能力和对社会情景的理解能力 数字符号：知觉判别速度下组织能力 三、职业选择 瑞文标准推理测验，主要测量人的推理能力、清晰 知 觉和思维以及发现和利用自己所需要信息等能力。该测 试 共有60个题目，依次分为A、B、C、D、E五组，每组12 题。从A组到E组，难度逐步增加，同时每组内部题目也 是 由易到难排列。 A组主要是测试视觉辨别、图形比较、图形想象等 ； B组主要测试类同、比较、图形组合等； C组主要测试比推、图形组合； D组主要测试系列关系、图形套合； E组主要测试组套互换等抽象推理能力。 三、职业选择 特殊能力的测试主要需要一些心理测试仪器的配合 运用，已在实践中广泛应用的有文字能力测试、心理运 动能力测试、创造力测试等。 文字能力测试包括：快速阅读能力、文件整理的效 率、文字校对的正确性等等； 心理运动能力测试用于测量一个人运动反应的速 度、灵活性、协调性和其他身体运作方面的特征。 创造力测试是指独立自主的创造出前所未有的新事 物的能力，是人的一种高级能力，衡量指标有：流畅 性、变通性、独特性。 三、职业选择 职业能力测定的基本方法 1、教育测试法 2、心理测量法 3、面试 4、现场考察 5、情景模拟 6、作品分析与背景分析 7、知识水平鉴定 8、心智能力测定 三、职业选择 （3）自省的态度和价值观，是对自己职业 价值观的认识。 职业价值观是个人对某一职业的价值判断。 每个人的职业价值观不同，因而对某一职业 的评价和取向也会不同。 有的喜欢与人打交道的职业，有的喜欢与物 打交道的职业，有的喜欢运用脑力的职业，有的 喜欢社会地位高的职业，有的喜欢安全稳定的职 业，有的喜欢经济收入高的职业等等。 三、职业选择 职业价值的内容与测试方法介绍 职业价值：利他、舒适、自立、地位、成就 人际关系价值测试：衡量一个人在处理与他人关 系 时所遵从的六大重要价值观（慈善、从众、独立、领导 能 力、认同、支持） 价值排队法：指在自己认为有价值的多种事物中 ， 依次挑出最有价值的、次有价值的或价值较小的，然后 排 序。价值评估通常的问题有：高薪对你有多重要；为社 会 作出贡献对你有多大的重要性等。 四、职业道德 （一）职业道德的内涵 职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点 所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。 、职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。 、职业道德是长期以来自然形成的。 、职业道德没有确定形式，体现为观念、习惯、信念等。 、职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律 实 现。 、职业道德大多没有实质的约束力和强制力。 、职业道德的主要内容是对员工义务的要求。 、职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的 价 值观。 、职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。 四、职业道德 （二）职业道德的特点 1、职业道德具有适用范围的有限性； 2、每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业 义 务； 3、职业道德具有发展的历史继承性； 4、由于职业具有不断发展和世代延续的特征，有 一 定历史继承性； 5、职业道德表达形式多种多样； 6、由于各种职业道德的要求都较为具体、细致， 因 此其表达形式多种多样； 7、职业道德兼有强烈的纪律性。 四、职业道德 （三）职业道德的作用 1、调节职业交往中从业人员内部以及从业 人 员与服务对象间的关系。 2、有助于维护和提高本行业的信誉。 3、促进本行业的发展。 4、有助于提高全社会的道德水平。 四、职业道德 （四）职业道德的基本规范 爱岗敬业、诚实守信 、办事公道、服务群众、奉献社 会 各行业的工作性质、社会责任、服务对象和服务手 段 不同，因而每一行都各有各的职业道德规范。 服务类：文明服务，诚实无欺 教育类：教书育人，为人师表 医务人员：救死扶伤，治病救人 四、职业道德 （五）爱岗敬业的基本要求： 要乐业：热爱并热心于自己的职业和岗位。 要勤业：忠于职守，认真负责，刻苦勤奋， 不懈努力。 要精业：好学进取，追求高质量，不断开拓 创新。 四、职业道德 （六）诚实守信 基本要求：诚实无欺、讲求质量、信守合同 意义： 1、诚信是道德品质和道德行为的统一，是诚实为 本 与言行一致的表现。“国无信