大班安全活动说课稿：老鼠遇险记

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 7 大班安全活动说课稿：老鼠遇险记 一、活动内容的生成与依据 幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以安全为主题的教育活动，本教学活动就是于安全教育中的“生活中的标志”。教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象，预测故事可能发展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的积极性。通过小组讨论的方式，比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志，提高安全意识。 此活动 是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约 35钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原因之一，此活动与我班幼儿接受能力相吻合。最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体情况进行调整，生成了此次的活动内容。 二、活动目标与依据 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 7 起着导 向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标： 1、运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预测故事发展的可能性。 2、学习通过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。 3、留意日常生活中的标志，提高安全意识。 教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础 重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。 三、活动准备 首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。 幼儿准备：认识生活中的一些标志，如：交通标志、安全标志等 教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志 材料准备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 7 四、活动过程 游戏开汽车进入 活动场地，让幼儿理解标志的意思 沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的 ? 出示图片，引导进行讲述 道路上有许多的交通标志，是告诉行人、车辆前方道路的情况，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志，表示什么意思呢 ?我们一起来看看。 今天天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。 走着走着 ，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这 个道路标志的前方会出现什么 ? 哈，前方果然是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说 ? 果你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么 ? 小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着。 提问：你们认为再往前走会出现什么呢 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 7 边快步往前走，突然，只听到“哎吆 !”“扑通 ”一声，小老鼠杰瑞怎么了 ?刚才那块道路标志是告诉行人前方有什么 ? ? 心里怎样想 ?会怎样做 ? 最后，小老鼠杰瑞终于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位有神奇本领的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的 ?又是用什么办法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的 ? 利用小图片，四人一个小组，通过分组讨论表达解救杰瑞的方法 请一名幼儿连贯讲述故事一遍 为故事取个名字 教师小结： 日常生活中，会有很多的标志，尤其是在马路上，要看清 道路标志，注意安全，以免发生意外。你们也可以在会出现危险的地方画上标志，提醒人们注意。 延伸活动给危险的地方画上警示标志 设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个延续的，有阶段性精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 7 的发展。 1、在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理 :直观原理我所提供的教具是很直观的 ,符合幼儿的年龄特征 整个活动设计 ,通过教师引导 ,幼儿活动操作为主 趣与自发原理 2、在目标的制定是全面的 ,函盖了情感领域 ,认知领域 根据布卢姆的教育目标分类 在活动过程中得到了体现 ,发现发强调过程 ,强调直觉思维 . 先在目标中我就强调情感的教育 体验快乐情绪。有了兴趣就有了表达的乐趣，因此 ,让幼儿通过观察、思考语言表达的内容就更丰富。 而整个活动的主体是幼儿 ,让他们自己探索救小老鼠的方法。 5、教学方法的运用 是多样的 ,有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替 ,符合幼儿的年龄特征 对事物兴趣强但去的也快 ,所以通过动静交替来激发活动的积极性 . 6、在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 7 与活动的积极性。活动设计的意图正是让孩子在探索玩塑料袋的过程中体验快乐。那么塑料袋怎么玩呢 ?此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动 中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，” 在活动中，教师应根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的简单讲述，中等能力的可以让用一些好听的词语，能力强的让他们进行完整讲述。在画怎样救小老鼠的过程中，倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式 五、达成的情况 预测在通过前期的准备，活动的开展及延伸活动的 开展中，幼儿的兴趣较浓，主动性积极性较高。大部分幼儿能达到教学目标，但还存在个别差异如男女差别，能力强弱的差别，这是正常出现的情况，需要教师的因材施教。总的来说安全语言活动老鼠遇险记这个活动