book1 Unit 3 Travel journal的说课稿.doc

Unit 3 Travel journalPeriod 1 Warming up & Pre-reading尊敬的各位领导、评委、老师:大家好！今天我说课的内容是高中英语新课标人教版必修一第三单元Travel journal（旅游札记）中的第一课时，课型为warming up和 pre-reading。整个说课我将分为以下 七 部分：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学工具和教学过程。一、教材分析本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。文中涵盖了有关这一话题的许多内容，如：“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”，还有新兴的旅游方式-“探险旅游”、“生态旅游”等等。而所有的语言知识和语言技能几乎都是围饶这一中心话题而设计的。而在上这一单元时，学生们不久前正好从国庆节休假回来，学生应该比较感兴趣。二、 学情分析 作为必修1中第三单元的第一个课时，其内容带有休闲娱乐，因此学生有兴趣也有愿望表达自我。但因教学对象是高一新生，他们的英语基础知识和基本技能还不高，表达起来有一定的难度，教师应做必要的指导。同时，调动学生的学习兴趣，培养他们的自信心，设计针对不同层面学生的学习任务，引导学生进行扎实有效的学习是课堂教学的关键三、 教学目标语言知识：掌握本课的生词和有用的表达方法；掌握运用现在进行时表示将来的用法。语言技能：学会用英语交流旅游计划。运用语言组织能力来表达自己的观点。情感目标：通过旅游增长见识，激发对祖国的爱和对生活的爱。文化意识：通过旅游了解世界各国文化；形成跨文化交际意识。学习策略：在课外与同学结伴旅行，有效合作。学习有效地使用地图、网络等资源。四、教学重点和难点1、 重点：学会制作旅行计划；学会用现在进行时表将来的用法。2、 难点：提高学生口语运用能力和合作学习的能力。五、 教学方法根据高中生的心理特点，宜采用形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。因此我采用了以下几种教学法。（1） 任务型教学法（2） 合作学习法六、 教学工具：多媒体及普通的教学工具七、 教学过程Step 1 Lead-in and Warming up Brainstorming some questions:（1）What did you do during the summer vacation?(2)Do you like traveling?(3)Why do you like traveling?(4)How will you prepare for traveling?(time, destinations, means of transportation, things to take, points for attention, travel cost, what to do.)设计意图：引出主题“旅游”, 旅游是学生比较感兴趣的话题，用这个和学生紧密相关的话题和经历来引起学生的学习兴趣和热情。Step2 Supposed Suppose you have enough money and time to travel, where do you want to go on National Day?1、Have a competition. Each group get 4 pictures, You should guess where it is, 10 points for each. There are 4 places to choose from. 设计意图：本节课的最大特色是用competiton的方式，采取“小组讨论” 来进行竞赛,充分调动学生的积极性，发挥学生想象力，培养学生传递信息并发表看法的能力，活跃课堂气氛，培养学生的探究能力，同时也培养学生的团队精神。使“说”的技能的训练进一步提升。2、While you are discussing with your partner , ask each other the following questions:(1)When are you leaving?(2)Where are you going?(3)Why do you want to go there?(4)How are you going to?(5)How long are you staying in?(6)When are you arriving in/at?设计意图：学习这节课时，学生们不久前正好从国庆节休假回来，可以充分利用这次机会，以两人对话或小组的形式来讲述每个人旅行经历，有条件的话可以和大家分享照片和视频，让他们也可以感爱其中的乐趣并了解更多的旅游知识，从而引入本节课的主题：旅游计划及旅游前的准备。从而学会制作旅行计划；学会用现在进行时表将来的用法Step3 pre-reading1、 Sing a song: Row, row, row your boat设计意图：通过这首歌，引出河流的角色。2、 Imagine and sharingDo you like traveling along a river?What role does a river play in peoples daily life?设计意图：小组合作：将学生分为四人一组，用英语讨论河流的功能.Topic :What is the function of river in peoples daily life?答案所涵盖内容：发电（electricity），蓄水灌溉(irrigation)，运输(transportation)，建筑(building)等。 目的在于推导出河流可以作为旅游资源，比如激流（go rafting）等3、 Talking and sharingTalk about the Great Rivers in the World.设计意图：谈论世界大河，进而谈到湄公河。Step4 SummaryThe world is like a book, if you stay at home instead of traveling, it means that you just stare at one page of a book. So if you are free and have enough money, go for a pleasant trip!设计意图：带领全体学生一起回顾课文内容，并且圈点重要词汇，深层次地明确教学目标，加深对本节课的印象。Step5 Homework1. Preview the reading passage and list the countries that the Mekong flows through.2. Recite the new words and expressions of unit3.设计意图：根据课标要求，为了提高学生的实践与社会能力，特留以下作业，培养学生课外查阅资料及自我学习的能力。教学反思：1 利用多媒体制作课件，增大了课堂容量，加大了练习的力度，也加快了课堂的节奏，该课例成功地运用了多媒体手段，生动形象地展示了“旅游”这个话题，课堂气氛活跃，学生踊跃参加活动并取得了良好的效果。2 在整个过程中始终贯穿着培养学生的各方面能力。全方位开发学生的潜能。这种教学设计克服了传统的教师讲，学生记的弊病，学生在教师引导下学会了思考，分析，发现及表达，真正发挥了学生的主体作用，和教师的主导作用，课堂上能做到全面提高学生的英语能力，通过师生，生生交流合