神州音韵主题单元教学设计初一.doc

听评课网，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！神州音韵主题单元教学设计主题单元标题神州音韵作者姓名肖北所属单位周村区城北中学联系地址周村区城北中学联系电子邮箱564279308QQ.com邮政编码255300学科领域（在内打表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德R音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级六年级所需时间课内共用2课时，每周1课时；主题单元学习概述备课时发现, 把陕北音乐详细地介绍给学生, 那是相当有难度的, 学生对于陕北很陌生,单凭教材上一句简单的“ 吼一声秦腔, 唱一首信天游, 演一出眉户剧, 体验陕北人的生活乐趣。”是根本达不到教学目的的, 那时我也着实地明白, 教材等着我们的挖掘, 因为我知道“ 艺术课要精彩, 但更重要的是实在” 。为了这节课教学目标的达成, 我设计了欣赏陕北民歌, 感受陕北民风民俗, 体脸陕北袂歌, 表现陕北舞蹈的粗犷豪放等几个环节。同时又给学生搭建了多维的立体的学习空间让学生随着陕北民歌三十里铺的优美旋律走进陕北, 观赏那里的生态环境, 看一看在那里生活的人们, 观察他们的风俗习惯、人物的着装和形象特点, 利用多种活动方式贴近那里的生活, 感受那里的艺术, 并亮一亮嗓子, 唱上几句信天游教学重点： 1、初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲。2、了解音乐创作中“重复”手法的运用及装饰音的唱法。 教学难点：力求准确并有韵味的演唱歌曲，在学生参与活动中更好的表现歌曲情绪。主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、准确学唱黄河船夫曲并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。2、了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。过程与方法：1、在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。2、通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。3、了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手段。情感态度与价值观：1、体验、感受这首陕西民歌地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。2、积极与同学配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）主题单元问题设计陕北民歌给人什么样的感觉？专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一： 学唱黄河船夫曲 专题二： 通过欣赏陕西民歌来感受陕西民歌的风格、特征 专题三： 通过学生们熟知的阿宝加深学生对陕北民歌的热爱。 专题一学唱黄河船夫曲所需课时课内共用1课时，每周1课时专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、准确学唱黄河船夫曲并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。2、了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。专题问题设计黄河船夫曲属于民歌中的哪一类？黄河船夫曲采用了什么样的创作手法？在歌曲的处理上应注意哪些问题？所需教学环境和教学资源 网络 ppt需要大量的网络资源整合为自己需要的课堂资源。充分利用网络资源可以搜集更多的资料浏览更多的信息，使得课堂学信息量多，生动丰富，形式多，板书少。通过图文并茂的网络资源反映知识之间的内在联系，能呈现出更为复杂的任务和材料，使得学生能很好地帮助学生理解知识、解决更难的任务，有利于培养学生的创造性思维的品质，激发学生学习兴趣。学习活动设计黄河船夫曲是一首陕西民歌，运用了重复这种音乐发展的重要手法，塑造了黄河船夫粗矿的形象。黄河船夫曲并非是一领众合、节奏感非常强的劳动号子，而是船夫们在风平浪静时，自由而舒展地抒发内心丰富情趣的歌曲。黄河船夫曲的唱词采用上段问、下段答的形式，歌词中以反复出现的“九十九”的词句，来表达“很多很多”的意思，语言朴实、逻辑性强，描写了气势壮观的黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，体现出中华儿女自强不屈的民族精神。全曲主要由“5612”四个音发展而成，全曲曲调在一个八度之内进行，音域不宽，有双四度跳进的特点。歌曲为单一部曲式，第一主题乐句（1-4）小节和结束句（13-15）小节的曲调高亢、悠扬，首尾呼应，有问答之意。（一）初赏：请同学们闭上眼睛用心来倾听这神州大地上最淳朴的歌声。（3分41秒）（二）下面就让我们踏上这篇黄土地，也来喊上几嗓子，充分感受陕北民歌的魅力。1、坐姿、气息、口腔2、四度音程：想唱好陕北民歌首先要唱好这个四度音程（什么是音程，音程用度来衡量，例：1-2二度）在很多陕北民歌中都会用到这个四度音程，（模唱四度音程）3、练声：哼鸣4、模唱旋律：第一遍不加装饰音 5、唱谱：（1）感觉重复手法 （2）最后一句着重教唱6、填词：问答式7、处理：（1）装饰音 （2）方言 （3）情绪、风格8、随伴奏有感情的演唱评价要点1、 能否唱准，特别是四度音程。2、 能否表现出陕北民歌的韵味。3、 能否准确的听辨出陕北民歌的风格。专题二通过欣赏陕西民歌来感受陕西民歌的风格、特征 所需课时课内共用1课时，每周1课时专题学习目标 1、复唱黄河船夫曲并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。2 讲解特点专题问题设计黄河船夫曲属于民歌中的哪一类？黄河船夫曲采用了什么样的创作手法？在歌曲的处理上应注意哪些问题？所需教学环境和教学资源 网络 ppt需要大量的网络资源整合为自己需要的课堂资源。充分利用网络资源可以搜集更多的资料浏览更多的信息，使得课堂学信息量多，生动丰富，形式多，板书少。通过图文并茂的网络资源反映知识之间的内在联系，能呈现出更为复杂的任务和材料，使得学生能很好地帮助学生理解知识、解决更难的任务，有利于培养学生的创造性思维的品质，激发学生学习兴趣。学习活动设计黄河船夫曲是一首陕西民歌，运用了重复这种音乐发展的重要手法，塑造了黄河船夫粗矿的形象。黄河船夫曲并非是一领众合、节奏感非常强的劳动号子，而是船夫们在风平浪静时，自由而舒展地抒发内心丰富情趣的歌曲。黄河船夫曲的唱词采用上段问、下段答的形式，歌词中以反复出现的“九十九”的词句，来表达“很多很多”的意思，语言朴实、逻辑性强，描写了气势壮观的黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，体现出中华儿女自强不屈的民族精神。全曲主要由“5612”四个音发展而成，全曲曲调在一个八度之内进行，音域不宽，有双四度跳进的特点。歌曲为单一部曲式，第一主题乐句（1-4）小节和结束句（13-15）小节的曲调高亢、悠扬，首尾呼应，有问答之意。（一）初赏：请同学们闭上眼睛用心来倾听这神州大地上最淳朴的歌声。（3分41秒）（二）下面就让我们踏上这篇黄土地，也来喊上几嗓子，充分感受陕北民歌的魅力。1、坐姿、气息、口腔2、四度音程：想唱好陕北民歌首先要唱好这个四度音程（什么是音程，音程用度来衡量，例：1-2二度）在很多陕北民歌中都会用到这个四度音程，（模唱四度音程）3、练声：哼鸣4、模唱旋律：第一遍不加装饰音 5、唱谱：（1）感觉重复手法 （2）最后一句着重教唱6、填词：问答式7、处理：（1）装饰音 （2）方言 （3）情绪、风格8、随伴奏有感情的演唱评价要点4、 能否唱准，特别是四度音程。5、 能否表现出陕北民歌的韵味。6、 能否准确的听辨出陕北民歌的风格。专题三通过学生们熟知的阿宝加深学生对陕北民歌的热爱所需课时课内共用1课时，每周1课时专题学习目标 1、准确学唱黄河船夫曲并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。2、通过学生们熟知的阿宝加深学生对陕北民歌的热爱专题问题设计黄河船夫曲属于民歌中的哪一类？黄河船夫曲采用了什么样的创作手法？在歌曲的处理上应注意哪些问题？所需教学环境和教学资源 网络 ppt需要大量的网络资源整合为自己需要的课堂资源。充分利用网络资源可以搜集更多的资料浏览更多的信息，使得课堂学信息量多，生动丰富，形式多，板书少。通过图文并茂的网络资源反映知识之间的内在联系，能呈现出更为复杂的任务和材料，使得学生能很好地帮助学生理解知识、解决更难的任务，有利于培养学生的创造性思维的品质，激发学生学习兴趣。学习活动设计通过让学生欣赏，模仿阿宝的歌曲。体风格特点会陕北民歌，加强民族音乐了解（一）初赏：请同学们闭上眼睛用心来倾听这神州大地上最淳朴的歌声。（3分41秒）（二）下面就让我们踏上这篇黄土地，也来喊上几嗓子，充分感受陕北民歌的魅力。1、坐姿、气息、口腔2、四度音程：想唱好陕北民歌首先要唱好这个四度音程（什么是音程，音程用度来衡量，例：1-2二度）在很