人教版小学五年级语文上册第二单元复习资料.doc

字关人教版小学五年级语文上册第二单元复习资料一、四会字：洛 榆 畔 帐 魂 缕 幽 葬 愁 腮 甚 绸 呜 谓 梳 衰 绢 侨二、两会字：颇 玷 秉 飕 眷 箩 杭 潺 婀 粼 涸 缀 螃 蟹三、多音字 Jin（中间） zhng（重量） hun （归还） gng（三更半夜）间 重 还 更 jin （间隔） chng（重逢） hi（还有） gng（更加） m（涂抹） zh（折腾） sh（熟悉） xin（新鲜）抹 m（抹墙） 折 zh（折磨） 熟 鲜 M（抹布） sh（折断） shu（滚瓜烂熟） xin（鲜为人知） dn（担任） tio（挑起） n（安娜）人名 fng（裁缝）担 dn（扁担） 挑 娜 缝 dn 同掸 tio（挑拨） nu（婀娜） fng（缝隙） b（扒开） zun（钻研） mng（蒙骗） h（和平）扒 钻 蒙 mng（启蒙） 和 h（唱和） P（扒草） zun（钻洞） mng（蒙族） hu（和面） Hu（和药） H（和牌）词关 huo（暖和） 一、近义词冰凉冰冷 爱惜珍惜 慈祥慈爱 稀罕稀奇盛开开放 姿态姿势 成熟老练 悦耳动听干涸干枯 点缀装饰 浮现出现 二、反义词漂泊定居 偶尔经常 稀罕平常 宝贵废物盛开凋谢 成熟幼稚 完整残缺 清澈浑浊点缀无饰 浮现消失 潮湿干燥三、四字词5课：无6课：漂泊他乡 葬身异国 颇负盛名 不甚在意 分外爱惜 风欺雪压 顶天立地 低头折节 整整齐齐 泪眼蒙胧7课：指指点点 香飘十里 满头满身 小枝小叶8课：依依多情 有大有小 日出而作 日出而息 守望相助精读课古诗词三首 1泊船瓜洲作者是宋朝的王安石。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。A这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。B最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南岸，明月何时照我还。2秋思作者是唐朝的张籍。全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。A全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的思念。 B“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。3长相思作者是清朝的纳兰性德。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。A这首词叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐，抒发了作者思念家乡的感情。B词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，下阙写将士夜不成寐、思念家乡。4这三首诗词都表达了思乡之情，泊船瓜洲是写景抒情，秋思是叙事抒情，长相思写景与叙事相结合，来表达作者的思想感情。梅花魂 （作者：陈慧瑛）1课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。直接表达这种感情：教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。间接表达这种感情：因为“我”弄脏墨梅图而发脾气临走送我墨梅图到船上送我带着梅花的手绢等。2课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。3“梅花魂”中“魂”指的是精神、品格。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。4“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的诗句； “春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维山中送别中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词浣溪沙中的句子。略读课7、桂花雨（1）作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。（2）对句子的理解。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。我们不能无视这个“又”字。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。8*小桥流水人家看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。 至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。积累关1、日积月累（1）悠悠天宇旷，切切故乡情：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。（2）浮云终日行，游子久不至：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。（游子：李白。拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。）（3）落叶他乡树，寒灯独夜人：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。（4）明月有情应识我，年年相见在他乡：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。（5）家在梦中何日到，春生江上几人还：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？（6）江南几度梅花开，人在天涯鬓已斑：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。2、古诗词三首3、必背文段（第六课第13段）“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”4、现代诗故乡没有离开故乡的时候/故乡，是一幅铺在地上的画/我在画中走来走去/只看到天边遥远的云霞/远远地离开了故乡的时候/故乡，是一幅挂起来的画/一抬头，便能看见/每当月下，透过一层薄薄的纱。拓展练习关一、马致远天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。二