二轮复习.doc

岱岳区2009-2010学年度高三信息技术复习意见 基本能力的考试范围涉及高中新课程的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动六个学习领域的必修内容。这里的“考试范围”用了“涉及”一词，体现了学科课程与基本能力测试之间的较为间接、灵活的关系。一、 认识“复习”“复”，就是“重复”；“习”就是“学习和练习”，合起来，就是重复学习和练习。在重复中加强记忆，在练习中强化记忆。“复习”就是以加强记忆为主题，经强化记忆为目标的活动。搞好复习就是抓好记忆的加强团结与强化，落实到我们的课堂中，我们就要围绕“记忆”来开展活动。我们曾经学习过的知识要重复，我们未曾学习过的知识要学习（也就是“查缺补漏”），我们记忆不牢固的知识在重复练习中要变得牢固。如何使我们学习过的知识在复习中得到加强与强化？就是我们在复习阶段中要研究的课题。只有我们在梳理知识的过程中，将零散的知识点帮助学生形成知识网络，才能有助于加强记忆，只有我们在有针对性的多次练习中，开成能力，才能有助于强化记忆。二、 把握“方向”无论干什么工作，都要看清方向，看清目标，才能达到目的。2010年高考的命题方向是什么？，我们就要仔细阅读基本能力考试说明。在20009年考试主明中关于基本能力测试的主要目标提到包括以下九项内容：观察社会生活，分析、解释政治、经济、文化等社会现象，参与社会实践的基本能力。观察自然现象，解释、说明生活中的科学问题，动手设计实验，运用科学方法探究自然规律的基本能力。收集、加工处理、存储、检索、传递与利用信息，以及信息系统设计与应用的基本能力。与现代生活、学习密切相关的技术研究、技术设计与应用的基本能力。艺术感受、想象、体验、比较、欣赏、表达与评价的基本能力。增强体质、健全心理、规划健康人生的基本能力。在专题研究过程中发现问题、设计方案、调查探究、解决问题、撰写研究报告、以适当方式展示研究结果的基本能力。尊重生命、认识自我、孝敬父母、关心他人、服务社会、保护环境、热爱祖国、尊重民族传统的意识与情感。主动求知、敢于质疑、合作探究、勇于实践的科学求真与创新精神。只有第3条是有关信息技术方面的内容。在2009年的高考中，信息技术学科方面的题目比较少，有5个小题，计7分，在60分中约10%多一点。从这里可能看出在基本能国考试中人文社会方面是重点，科学次之。而信息技术作为技术领域中的一部分，可见信息技术在基本能力考试中的地位。但是信息技术作为一个独立的学科体系，作为一门学科我们又不能放弃，也不能放弃。从2009年的高考题中，我们也能看出信息技术学科的考试内容的重点：1、 信息的读取2、 信息的处理：文字、数据、图表（饼开图、折线图以及相关标题、标识、坐标、内容）3、 互联网的问题（认识、用法、邮箱、关键词）4、 软件特征、软件分类（不同类型的信息与相关的处理软件）三、 分段推进，形成能力各校要把握方向，对准目标，联系实际，切实做好各阶段的复习计划，详细制定步骤，搞好复习。第一轮复习：挖掘教材，理清考点，建构知识网络l 时间安排：2009年9月-2010年2月l 考点梳理与建构知识网络同步推进。l 选题训练，查缺补漏，查缺与补漏相互协调。l 在做题中查找做题依据，在训练中形成能力。第二轮复习：搞好专题训练，培养综合能力l 时间安排：2009年3月4月l 精选专题，精选习题，培养综合能力l 回扣教材，回忆再现知识网络第三轮复习：融入大局，综合演练l 时间安排：2009年5月四、 在复习中要注意的几个问题l 上好复习课与讲评课l 认真总结复习课与讲评课的教学步骤，形成自己的课堂教学思想。l 严禁无学案上课，做好课后反思。最后祝大家在新的学年里，做好各自的工作，争取更好的成绩。3月中旬5月初，对相关学科内容进行适当整合，进行二轮复习。2、5月中旬5月底，为综合模拟阶段。三、后期复习建议（一）进一步学习考试说明，准确把握基本能力考查方向和培养目标“注重考察学生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力及情感、态度、价值观”，是考试说明中对基本能力考查范围的界定。基本能力测试在命题上坚持以考察与学生的社会生活、学习生活有关的最基本的知识、技能与素质为目标。不考查过分专业化的学科知识、学科技能，不人为增加不必要的测试难度、尽力避免学科考试中普遍追求的对记忆能力、计算能力考查的倾向，要体现适应社会生活需要这一根本性的基本能力测试定位。（二）要进一步优化教学环节素质教育背景下，要的是既“减负”，更“增效”。因此，优化课堂教学诸环节，提高课堂教学效益、强化学生自主学习，更好地理解、掌握和运用知识解决问题是后期复习、训练的重点。在备课、讲课、练习、讲评等环节，严格依据课程标准和考试说明，一切以基本能力培养的要求，理清线索，突出重点。同时，高度重视以下两个问题的研究：一是专业课（音、体、美、信息技术等）专业技能与基本能力的区别，克服教学内容过于专业化、知识化的问题；二是人文与社会学科知识与基本能力的考查要求的区别，防止“以纯知识考查代替能力考查”的误导。（三）要注重多版本教材的参考，用好教材中的案例比如音乐教材中的精典曲目、美术教材中的名人字画、技术教材中的软件、工具的分类和用途等等，在复习后期仍要重视。（四）要加强集体备课和集体研究群策群力，每周一至两次集体备课，相互学习、相互借鉴，探讨学科如何与基本能力相结合的方法及策略。同时，加强对基本能力试题命制的研究。这项工作除了教研组全体成员参与外，要吸收部分文化课老师参与。命题要结合情景主题，充分融合各学科内容，更要符合高考大纲及考试说明要求。（五）做好阅卷及讲评教研组全体成员都要参与阅卷，阅卷结束后，对试卷每个题目进行认真仔细的分析，准确诊断错题原因，形成讲评教案，然后由负责各班“基本能力测试”备考工作的教师对相应班级进行具体讲解，力争做到精讲、精评。（六）要重视培养和提高学生自主学习的意识和习惯经常引导学生关心时政、科技动态，更要引导学生科学地分析它们背后所蕴涵的基础知识，并考虑如何用所学知识解释、改进和完善它们。现在学生有了更多的自主学习时间，如果没有自主学习的意识和习惯，基本能力的提高就会受到限制。同时，鼓励学生进行反思顿悟，不断消化、吸收、反刍、提高。这在到复习的后期尤其重要。（七）重视研究性学习知识的补救综合实践活动中的研究性学习是第卷的主干题目，较容易融合到传统的各学科中去，所以各学科要积极与研究性学习相结合。而这也正是我们各校开课普遍薄弱的方面。给学生做好基础性知识的补救，讲解清楚研究性学习的概念、研究方法与步骤。同时，还要注意以下几个方面的问题：一是补充问卷调查的导语，完善问卷；二是确定研究主题，制定研究计划；三是落实研究方法与步骤的问题；四是研究成果的呈现形式。（八）学科间加强学习交流基本能力教研组成员要积极搜集资料，广泛占有资料，打破学科本位，努力学习其他学科知识，并与生活实际相联系。通过多种渠道了解外地市信息。四、今后努力方向目前，我省素质教育全面实施，新的形势、新的任务、新的要求，我们也面临着新的机遇和新的挑战。以泰安市桑局长提出的“不断完善教师培养、培训及教研、学习制度，抓好教师队伍整体水平的不断提高”的要求为指导思想，以“促进老师内涵发展、促进课堂效益提高和促进学生主动学习”为工作着力点，重点做好以下几个方面的工作： （一）正视不足，提升教师自身素质我们第一要提高终身学习的认识和能力，第二要苦练驾驭课堂基本功。（二）运用有效的教学方法，提高课堂效益第一，进一步强化集体备课，引导教师把握好课堂教学的 “四关” (1、设计关2、操作关3、引导关4、“质量关”）。第二，探讨、完善解决当前课堂教学中几个具体问题的方案。一是借鉴和完善某些学校通用技术单元教学模式，缓解课时少内容多的问题；二是技术课教学中讲与练的时间分配问题；三是高中技术课选修模块教学问题；四是在课堂教学中渗透基本能力培养的问题；五是教学三维目标的落实问题。（三）完善教学过程设计，注重学生自主、合作、探究学习习惯养成第一、采取灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣,如“任务驱动”、“分层次教学”、“小组合作”等。第二，结合现实生活选取实例、设置任务。第三，适当留白，学会迁移。第四，自主探究的研究性学习作业的设计。附：“基本能力”测试的九项目标：1搜集、分析、组织信息并进行概括、推理、判断与策划的能力。2观察社会生活，分析、解释政治、经济、文化等社会现象，参与社会实践的能力。3观察自然现象，解释、说明生活中的科学问题，动手设计实验，运用科学方法探究自然规律的能力。4在专题研究过程中发现问题、设计方案、调