jqx的教学设计.doc

jqx的教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）学会、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。（2）初步掌握上两点省写规则。（3）学会、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、x开头的三拼音节。（4）认识5个字，会读儿歌。2、过程与方法：（1）通过创设一定的教学情境，采用小组合作、游戏等方法组织教学。（2）借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示，从而突出重点，突破难点。3、情感态度：通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，通过对话、小组活动培养他们的合作、参与精神，发展儿童语言。二、教学重点1、学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2、学会j、q、x与相拼两点省略的规则。三、教学难点 j、q、x与相拼时，上两点省略。四、课时安排3课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去苹果园逛一逛。准备出发！ 2、（出示课件）师：苹果园到了，你们看，苹果园里的苹果真多呀，你们想要吗？这些果子里面都藏有拼音宝宝，谁能叫出它们的名字，谁就能吃到这些果子了。（课件逐个出示拼音字母：f t n m d p b g p h l k ）请学生摘果子。3、师：小朋友们真了不起！这么多果子都摘下来了，还有三个大苹果等着你们去摘呢？（课件出示：yi wu yu三个整体认读音节）指名读。4、师：太棒了！看到小朋友们摘下这么多红红的大苹果，小鱼娃娃娃也嘴馋了，也想到苹果园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、进入情境，探求新知1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。（出示课件）师：小鱼娃娃娃蹦蹦跳跳来到了苹果园，哇，里面可好玩啦！小鱼娃娃在苹果园里又是跳高，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，原来是母鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？（课件）母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）（2）学习拼音“q”。（出示课件）师继续讲述故事：小鱼娃娃很高兴自己也认识一个声母朋友。这时，天上飞来了一束五颜六色的气球，你们看（课件）我们还可以说怎么样的气球呢？气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示 “q”）师：小朋友，你能读出它的读音吗？（自由试读指名试读）（师范读）（3）学习拼音“x”。（出示课件）师接着讲述故事：小鱼娃娃累了，公鸡爸爸回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃娃，这时，小鱼娃娃“嘻嘻嘻”地笑了。西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示x）（指名读齐读）2、巩固练习，加深印象师：小鱼娃娃认识了三个声母朋友，高兴极了.小朋友们，我们再来帮助小鱼娃娃记记这三个声母朋友的样子，好不好？学生看图，然后小组讨论,交流反馈。齐读儿歌。师：同学们真是乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃娃也记住了它们的样子。3、指导书写。师：小鱼娃娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习j q x的写法。分组活动，交流j q x的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写j q x，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、巩固练习1、爬楼梯练习拼读。（指名读开火车读齐读）四、小结回味师：今天小朋友们在苹果园玩得开心吗？在苹果园里你认识了哪些新朋友呢？（指名回答）师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃娃说再见吧！第二课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友，今天我们要来玩玩听声音的游戏，你们听，（课件出示）你们听到了什么声音？二、学习三拼音这些音节都是由声母、韵母和介母组成的，我们称他们为三拼音。今天，jpx也组成了一组三拼音，你们看（出示课件）他们的介母是谁呀？谁能拼一拼？（指名拼，开火车拼）三、教学j q x和的拼音1、今天，小鱼娃娃也来了，走着走着就遇上了jqx。你们看（课件出示： jju）你发现了什么？2、谁能说说有什么不同？讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，小u见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小鱼娃娃知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小鱼娃娃就调皮地把小鱼娃娃的两只眼睛蒙上，要小鱼娃娃和它们一起捉迷藏。从此，小鱼娃娃见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，蒙上眼睛还念。3、ju、qu、xu带调认读。四、读中积累，揭示规则1、j q x不和u相拼。2、j q x与相拼时上两点要省略。3、j q x与相拼时上两点去掉后仍然读，千万不能读成u。五、及时总结，突破难点小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢？儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰见j q x，去掉两点还读。j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。小见了j q x，擦干眼泪笑嘻嘻。六、拼音练习1、比一比，读一读2、判断题。第三课时教学过程： 一、复习音节的拼读开火车拼读音节二、学习生字小朋友，双休日的时候，你们一家人都在干什么呢？小明家也是一个快乐的大家庭，你们看，（出示课件）说一说，什么时候，谁在什么地方干什么？拼读下棋，洗衣服，搭积木三、巩固生字1、读一读2、给生字找朋友四、学习儿歌小鸡一家也生活得非常幸福。小黄鸡和小黑鸡一起来到了什么地方做什么呢？指名说、根据老师的提示反复说有一位作家也看到了这幸福的情景，写下了一首儿歌，我们来读一读跟老师读，齐读，读给同桌听五、巩固生字1、连一连，读一读。反思：本节课中j、q、x与相拼的规律，既是重点又是难点。先让学生观察q-q拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题：你叫什么名字？戴上帽子叫什么名字？脱掉帽子以后又叫什么名字？学生回答之后，我顺势引导，小也是这样，不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好！”编顺口溜“小小有礼貌，见着j、q、x，就脱帽”,再问学生愿意像小一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答“愿