非常优秀的四六级听力考前指导.ppt

l CET-4 Listening l l - April June, 2009 l Lecture One l l Section A lI. Problems l走神；注意力不集中；没听到/清/出； l没理解；理解错； l选项太长，来不及看；做题时犹豫； l词汇量小；发音听不清（有连读等）； l不太注意细节； l能听明白，但不知如何选答案 （相近选项难以 区分）； l单词拼写；句子太长，记不下来等 l不知如何作出正确判断; 缺乏更有效的做题方法 lII. General techniques for handling Listening comprehension lA. Making full use of the written information available (before + while listening), leg. Section A/ B: lChoices - focus/ topic noun (from sth in common or words used to describe the same situation in the choices)- general idea - - possible question to be asked so as to concentrate on the related information - lChoice reading: lShort choices: horizontal reading (水平读题法 ) lLong choices: vertical reading (竖直读题法) l找出同（大概内容），异（极有可能是考点）之处 lSection C: Passage with blanks - general ideas (before + while the first reading) -context: lWord dictation: spelling, capitalization, tense, number etc. lSentence dictation: lThe 1st reading - general idea lThe 2nd reading - key words/ structure lThe 3rd reading - checking by making use of your grammar and context comprehension lGet more practice on sentence dictation outside class! lB. Memorizing + Taking notes (while listening) - short-term memory (effective esp. in handling numbers, names): lany marks you understand leg. , , , (plus), lg (language), peo (people), 1c (1 cup) etc. lC. Deciding on the right ONE (among the four, esp. among the similar choices l1) voc + structure (words, idioms, set phrases, structures etc.) lEg. trade sth in for sth else (Q12, T4); lfeel like a fish out of water (Q18, T4); lnext/ second to sth/ nothing (Q16, T5); lI like nothing better than going to the movies (Q16, T4); lGet/ start off on the wrong/ right foot with sb (Q22, T7) l2) logical relation between supporting details (Q14, T10) lA. Because the tuition next term will be too much for her parents to afford. lB. Because she has to pay her room and board herself. lC. Because her parents cant help her financially. D. Because her parents want her to acquire more social experience. (The tuition will go up again next term. My parents cant pay my room and board this year. I have to take a part-time job now. Q. Why does the woman have to take a part-time job?) l3) tenses eg. l (Q11, Ex 1, Lecture 1) lA. The man enjoys travelling by car. lB. The man lives far from the subway. lC. The man is good at driving. lD. The man used to own a car. l- D l (Q 27, T2) lA. They dress up as witches. lB. They play the game of “trick or treat”. lC. They have a big supper. lD. They walk around the fields singing old songs. l(Q. In recent times, what do children not do on Halloween? l- D (used to do D) l4) facts vs opinions (stories, legends etc.) lFacts: objective l likely to change as time passes; l usu. based on experiments, studies, observation, true happenings etc. lOpinions: subjective l unable to be proven to everyones satisfaction; l usu. referring to ones belief, feeling, judgment about sth; l legends, fairy tales, fables etc. lEg. (Q26, T2) l5) information stated directly vs indirectly - listening between the lines (words such as only, but, yet etc. + subjunctive mood, tag questions + intonation etc. lEg. Q13, T6; Q25, T5; + L13, B3上 外 ) l6) sth specific vs sth general (eg. Q16 B, T5) l7) information matched correctly vs wrongly (eg. Q30+31, the Dec. 2007 Paper) l8) context III. 听力试题 的命题规律和解题技巧 l四六级英语听力测试的- l 模式特点、 l 命题规律、 l 测试重点 l 和应对策略。 一、 四六级英语听力的考查模式 1 对话 该部分一般是 15 个小题。Q11-18是 8 个短对 话，只听一遍，只听一遍，间隔做题间隔做题1515秒秒，每题一分，共，每题一分，共8 8分分。每个对 话设一个小题，要求同学们根据对话内容从四个选 项中选择正确答案。Q19-25是两个长对话. 2 短文 B 部分是听短文。一般是三篇 120-140 字之间 的短文，每篇短文后有三到四个问题，共 10 道小题 。该部分主要测试同学们的整体理解能力。 3 复合式听写 复合式听写由两部分组成。一是单词 听写，要求同学们毫无差错地填出短文所 缺单词。另一种是补全信息。一般是，每 段的第一句主题句已经给出，要求填出具 体细节内容说明主题，可以使用听到的原 话，也可以使用自己的语言。 二、四六级英语听力的命题规律和测试重点 1 短对话: A. 考查的重点有： 1 ）数字计算题: 时间,价格等 2 ）同义转换题: 对words, set phrases, idioms等的 理解以及英文典型句型的理解，如：虚拟语态，部分 否定等 3 ）地点场景，职业身份 等的判断：应抓住能表达地 点/职业的典型词汇 4 ）言外之意、弦外之音 题(尤其应注意说话者的口吻 及措词) lB. 短对话中常用到的表达肯定(赞同),否定 等的短语及句式: lYou said it. You can say that again. You are telling me. You may/might well say so. Ill say. I couldnt agree more. lFail to do sth lBe the last person to see lBe the last thing to do . lCan hardly do . l be more than sb can bear/ read/ express lBeyond repair; beyond reach; without l部分否定:总括词（ all, both, every, always, altogether, entirely, wholly ）+ 否定词如： lAll that glitters is not gold. lThe good and the beautiful do not always go together. lI dont wholly agree. lMuch less, still less, let alone; to say nothing of, not to speak of, not to mention等表示追加否定：更不用说，更别 提 如： lHe doesnt like music, still/ much less dancing. lI didnt even see him, still/ much less shake hands with him. lAt that time he could not afford the ordinary comforts of life, not to speak of luxuries. lC. Some dialogues for practice:(见上外听力 B4,3) l1) Numbers l2) Idioms/ set phrases lBeat about/ around the bush lTake it easy; spotless lMake it lLearn the ropes lLose ones temper lServe them right (It serves sb right.) lBy all means lAnything but that lPass the exam with flying colors lCross ones bridge when one comes to it l3) situation, occupation l4) Listening between the lines: l drawing inferences/ making judgments lListen to Ex 1 + 3 lKey to Ex 1 lD A A C B D C B lKey to Ex 3 lA C D A C B A C l2. 长对话: l题型特点: l1)长对话由2则对话组成，每篇约150-250字。对 话只读一遍，速度是每分钟130词。每篇对话后有 3-4个问题，共7题，占7分。 l2)考查重点是在理解细节的基础上基本把握对话 的主要脉络和大意.以客观细节题为主，题型有主 旨题、细节题和推断题，辅以少量主观判断题. l3)长对话的场景除了包括短对话的那些以外，还 增加了新闻报到这一形式。 l4)出题的顺序一般符合说话的顺序。问题分布均 匀。长对话口语特征明显，长句不多，但都是出 题难点。 l5)考生不能慌张，要保持注意力高度集中 、 做题技巧: 1. 提前浏览选项，了解对话大意。 2. 在你认为的关键词旁作记号。 3. 对话的开头一般会出一个题，所以要特别留心 。 4. 对话一般以问答的形式展开，注意力的重点在 答话的人身上。 5. 仔细辨别四个选项的不同之处。 6. 尽量在听的时候就开始答题，边听边在选项旁 边做笔记，特别是开头部分。 7. 结尾部分的对话很重要。 关于笔记 l适当做笔记 l不可乱记，在选项预测后记录相关内容。 如果不明确，记录人名，地名，时间，地 点，人物态度，事物大小，事件原因，结 果等，以及说话者的观点。 l不用记整句整词，多用符号，缩写等 l可以利用相关选项，把信息记在选项周围 。 日常训练 l第一步：浏览选项、预测问题。 每篇长对话至少有12个选项，预测问题 时不可能一一细读，不要指望能记住具体 内容。浏览选项是为了猜测出主题，大概 了解设置的考试问题是什么，从而更有针 对性地听对话，从众多内容中选取有效信 息. l在考试中，在说话人正式谈话之前，通常 会有一个“引导句”，该句常常概括或提示 对话中涉及的内容，对听懂对话、抓住中 心思想十分有用。但不论实考时长对话开 头是否有这样一个句子，我们都应该提前 预测对话内容，做到大体心中有数，听得 更有的放矢。 l第二步：掌握出题规律，记下重点内容。 一般每则长对话设置3至5道问题，样卷中 第一篇有4个问题，第二篇有3个问题。试 题分布还是比较有规律可循。一般说来， 题目答案不会集中在某一部分，而是分散 到整个对话中，侧重点多为： l1.说话人的身份、背景或谈话的时间、地点； 2.谈话的主题或某一细节(通常这类细节至少有 两道)； 3.某一说话人的观点或结论； 4.接下来要做的事或未来趋势。 l这些侧重点多以一人提问一人回答的方式出 现，问题往往指明听力的方向；有时重点内容 经说话人说出之后，另一人还会重复一遍，重 复处值得重视。 总之, 预测内容和依据问题寻找答案 是两把非常重要的解题钥匙，平时训练时 要有意识地加以训练。 l第三步：探寻出题思路，了解对话主题。 大学英语四级考试是全国性的水平测试， 有着极为严格的出题思路。这次改革强化 了交际的概念，近年来听力内容向学习生 活和工作场景靠拢的趋势不会减弱。学生 平时应注意多读/ 看/ 听，扩大知识面。综 合国内外重大英语测试长对话部分的话题 ，并考虑到男女对话的模式，话题可能出 现在以下范围： l课程内容(以上课为背景，其实是介绍某个知识 点) l工作内容(涉及具体任务、说话者的体会等) l科学尝试 l度假旅游经历 l学校生活(食堂的饭菜、某个教师等) l住宿生活 l某项娱乐活动等 l第四步：训练笔记能力。 1. 利用选项，结合符号。这种笔记方法主 要在考试时用，目的是帮助考生回忆解题 要点，是不是和主题最相关倒在其次。 l2. 简单速记，勾勒框架。笔记不要求面面 俱到，只要有相对重要的细节即可，简写 、符号、图形都可以使用，笔记语言也可 以英汉夹杂。 长对话一般为一男一女对话，故可以将草 稿纸纵分为两部分，分别记录不同说话人 所谈到的内容。 应试策略 l如果说掌握音变规律、储备单词习语是练 听力内功的话，应试技巧则是助你充分发 挥内功优势、轻松攻克听力对话的有力武 器。听力考试中的出色发挥，不是靠死听 、硬听，而是靠良好的心理素质和正确的 听音方法，应在以下几个方面加以训练。 l1. 保持平稳心态，镇定地听。在听力考试中， 尤其是短对话听力部分，保持平稳心态非常重 要，因为对话时间短，语速快，转眼就过去了 ，稍一分心，就有可能错过重要信息。此时只 有保持情绪镇定，才能集中注意力。有的学生 一到考试就心慌气短，录音还没有开始，脑子 已经发蒙了，这样的状态，如何能够正常发挥 呢?平稳的心态不仅在听力考试刚开始的时候需 要，而且整个过程中也都不能缺少。尤其是某 道题没有听清，或选择没有把握的时候，更不 能手忙脚乱，因为这样下面的题也会受到影响 而做得一塌糊涂。这时候最明智的做法是把它 跳过去，专注听下面一题。记住，心态好才有 可能发挥好。 l2. 养成预读习惯，有准备地听。提前预读 选项，在任何一种听力考试中都是个明智 的做法。预读能帮助你做好心理准备。抓 住播放做题指令的时间和两道题之间的间 歇，迅速扫视下一道题的选项，选项中的 信息或者能让你大致了解对话主题，或者 能透露出出题方向或类型. l3.学会辨别重点，聪明地听。有时候我们 发现对话中有些部分没有听清，但是仍然 能凭着听到的那部分内容做对题目，这告 诉我们对话中有些信息是关键的，而有些 则是无关紧要的。所以听的时候要学会辨 别重点，聪明地听。 每个对话的听音重点因话题不同而不同， 判断重点的办法之一是通过预读选项。另 外一个方法就是通过识别某些标志性语句 。如: l听到建议的标志性句子：How about.? Shall we.? Isnt it nice that.?Wouldnt it be great if.? Why not.? If I were you，.就要注意听这些 标志语句后面的内容。 听到表同意肯定的语句，如：You said it. You can say that again. I know. Thats for sure. True enough. You bet. 等，应意识到这是对前文观点的支持，考 查的重点可能在第一人说的内容上。 l听到I doubt it. You cant be serious. Are you serious? You must be kidding.等词句时，应知道说话人的态度 是反对的，这时要重视前一人的陈述并注 意听第二人接下来可能会给出的解释。 l4. 敢于合理猜测，会猜也能赢!有时我们 会遇到这样的情况，对话已经过去了，但 我们只抓住了只言片语，这时候要是敢做 合理猜测，还是有胜算的。 考试加油站 l1.掌握音变规律，突破对话的第一重障碍。题型 的对话素材都取自日常生活，其实就是生活会 话的片段。对话双方按照日常生活会话的正常 速度说话，当然不会一字一顿每个词都说得很 清楚，这时，弱读、连读、失爆破等音变现象 几乎是不可避免的。 有些考生抱怨短对话题型很难“说得太快、 太不清楚、一晃就过去了”，他们之所以有对话 说得“太快太不清楚”的感觉，其实是因为自己 不了解不熟悉英语口语的音变规律。掌握音变 规律是听懂对话的首要条件，这里我们来讲讲 四级听力中最常见的音变现象： l(1)连读。 l所谓连读，是指两个词之间相邻的两个音在发 音时连在一起，听起来好象是一个较长的词。 连读有助于完整意义的表达，体现句子的整体 性。 注意以下短语的连读： Shes an angel / Lets eat burgers / Forget it / Hes in the room/ Wheres our dog / Come on/ I can answer it/ Turn on the TV/ Our expectations tell us/ What happened / Keep on doing it/ Put up with it / call up (2) 弱化。在英语口语交流中，每个句 子里总有一些词说得响亮清楚，一些词 低沉模糊，甚至一带而过，但这并不影 响听话人对话语的理解，反而使话语更 明确，重点突出、态度鲜明。一般的句 子里，实词,如: 名词、代词、动词、形 容词、副词、数词需要重读，而虚词, 如:介词、连词、冠词通常都可以弱读， 除非有强调的必要时。下面是听力考试 中经常会弱读的词： lfrom正常读音 弱化读音 ，如come from New York to正常读音 弱化读音 ，如give it to me at正常读音 弱化读音 ，如hes at home of正常读音 弱化读音 或Iv，如cup of tea for正常读音 弱化读音 ，如head for Tokyo you正常读音ju弱化读音 ，如I wanna tell you l2.储备习语短语，突破第二重障碍。 小结 l长对话结合了短对话对问答句式，建议请 求，和关键场景赐予的考察和长段子对文 章层次和理解能力的要求。所以做这样的 题目往往需要具备综合的素质，既要注意 其中的细节，又要注意整体的把握，还要 能够应付7道题目的题量.但是,预览选项, 猜测问题,注意首尾,以及说话人的口吻对 做长对话大有帮助. lListen to Ex 5 + 6 lKey to Ex 5 lB D A C B C D lKey to Ex 6 lB C C D A C C lListen to the Dec. 2006 paper: l11-18: BCAC, DBDA l19-21: DCB 22-25: ADBA 26-28: CBD l29-32: CDAB 33-35: BDA l36-43: natural, usage, exception, particular, reference, essays, colleagues, personal l44: What we may find interesting is that it usually takes more words to be polite l45: but to a stranger, I probably would say, “Would you mind closing the door?” l46: There are bound to be some words and phrases that belong in formal language and others that are informal Lection Two Section B Passage Listening Comprehension 一、短文介绍 l由3篇短文组成，每篇约150-250字， 短文只读一遍，速度是每分钟130- 150词。每篇短文后有3-4个问题，共 10题。短文理解信息量大，复杂句多 。 l考查学生对信息的辨别、组织和推断 能力，对考生短期记忆能力的要求较 高。 二、短文听力的难点 l可能的困难 问题一，文章太长，不知道该听什么，该放 什么。 问题二，听了后面忘了前面。 问题三，听的时候觉得听懂了，但做起题来 却对录音的印象模糊。 问题四，出现听不懂的单词，方寸大乱。 三、体裁分类 l1. 记叙文（比率高，幽默，奇闻逸事，人物传 记，新闻事件） l涉及内容广泛，一般在开篇引出故事发生的背 景或介绍主人公的简要情况，中间为故事的发 展或人物的主要经历，结尾是总结与评价，结 尾通常是难点。 l在叙述上多以时间、地点、人物、情节为要素 ，以时间顺序、地点变更或人物情绪发展为线 索，考察对事实细节题的理解。因为有情节性 ，而且语言简单，所以难度不大，把握整体结 构，并做适当笔记，开头结尾容易设问，中间 事件发生的时间、地点、原因、方式、人物关 系是重点。 l2. 新闻（灾难报道、事故、罢工、冲突、 抢劫等或是真实的广播电视节目），也成为 一大出题方向。一般具有记叙文的特点，还 有自己的模式。一般在开始是主题句，包含 信息较多（when, where, who, why, which and how)，后面是详尽介绍，结尾是 影响，措施, 或采取的努力等。 l3. 议论文 l介绍社会中存在的某些现象和问题，通常是热 门话题（如妇女问题，青少年问题，犯罪，交 通，健身，离婚，自杀等）。 l开头对某些现象进行描述，然后分析这些现象 的特点及产生原因，人们对此的看法及作者的 观点，最后是对此问题的可能趋势和后果的预 测，或提出作者自己的看法。 l议论文脉络清晰，重点是对不同问题的不同看 法，切忌以自己的论点或平时听到的观点答题 ，可以此为基础，去理解作者的看法，要以听 到的录音内容为根据答题。 l4. 说明文 l说明文较难，题材涉及广泛，往往比较陌生。 但文章主题突出，条理分明，层次清楚，语言 简洁，术语较多，逻辑性强。文章的开头或段 首多半有主题句，今后进一步具体展开，说明 或论证主题句。 l虽然文章较难，术语较多，但问题基本都是细 节明示题，听到什么就选什么。文章结构严谨 ，每一段讲一个方面，段首句和段尾常就是题 解。而且常识问题很多，可利用常识答题。 l5. 科普类文章 l科普类文章在四级听力中所占分量不多， 但有一定难度。它的行文方式及论述方法 与议论说明文相似。开头直接说明某种科 学现象/ 实验等，然后介绍原因或过程， 接下来是影响或结果或新发现（as opposed to common practice/ belief etc.），最后是在现实社会中有何意义或 利用价值。往往会有一些专业术语，从而 加大了难度。 四、考查重点 段首句（开门见山引出主题或交代环境） l因果关系中的原因 l比较关系或形容词副词最高级 l转折关系 l强调部分（语音强调，举例强调，解释强调、重复 强调） l关键动词或意味深长的话的同义解释 l说明文中的数字年代和概念的重新定位 l人物题中的年代和事件的重新搭配 l议论文中有时自问自答，问题常为考题，回答则为 正确选项 l议论文就讲话者的的观点或态度重新提问 五、解题技巧 1. 录音开始前迅速浏览选项 l带着问题听 l心中有数，有的放矢 l抓住谈话的逻辑内容 2. 抓主题句和关键词 l放音开始，停止读题 l抓住文章的主题句和信号词（暗示文章结 构的词），每段的开头或结尾 lwhat is the passage mainly about? lwhat is the main idea of the story? lwhat do we learn from the passage? lwhat does the passage mainly discuss? lwhat is the main idea of the short talk you have just heard? l事件的原因和目的。because, therefore, since, as, as a result, frequently l时间、数字、频率和地点 l人物和显示他们的身份、职业及关系的词 信息词、关键词和中心词(1) l表示先后顺序或层次关系：first, second, then, lastly, next, accordingly l表原因：because, since, due to, thanks to, forreason, as a consequence of l表结果：therefore, so that, as a result, in the result, so, thus 注意信息词、关键词和中心词(2) l表转折：but, yet, however, nevertheless, nonetheless (在听力 理解中是重点考查信息) l表对比：on one handon the other hand, in comparison with, differ from, in contrast/by contrast, on the contrary, whereas, while l表让步：although, in spite of, in spite of that, regardless of 注意信息词、关键词和中心词(3) l表并列：bothand, not onlybut also, and, in addition l表否定：Nethernor l举例、补充说明：For example, for instance, by the way, besides 3. 做好笔记弥补短时记忆的不足 l原则：记不影响听 4. 利用上下文进行推测 一时答不上来的题不用过于担心，从后文一时答不上来的题不用过于担心，从后文 可以推测。可以推测。 5. 运用常识和背景知识做题 听力理解中 对事实细节的判断 ： (1) 提问的方式 对细节的提问通常以 wh-question 的 方式出现，主要针对文章的有关人物、事件 、地点、时间、原因、目的、数据等。 在听时,考生应抓住上下文的衔接词,重要而 典型的英文句型以及词汇理解题中涉及到的 同义转换.因为细节题一般都与这些内容有 关. (2) 选项特点 这种细节判断题以辨认题居多。有可能几个选项 在文章中都有所提及，但只要同学们仔细听，注意分 别，就能从原文中找到出处。如99 年 6 月的考题，第 题可以在文章找到 The chief duty of every government is to protect persons and property ，这同样也是第二段的主题句，是整段要说明的内容 。第题也能从文章找到 Years ago the government made money from the sale of public lands. 一句为佐证。 再如 99 年 1 月的考题，两题也都能从文章 中找到信息句，如 The music seems to excite nerve activities in the brain. 和 you should remember that brain exciting effects last only 10 or 15 minutes. 。 (3) 解题技巧 一篇文章，一个主题，内容上完整统一，所有 的细节都是围绕主题展开，为主题服务。听力理解 所要求的是对文章的整体把握，细节也应该是用于 说明主题的主要细节。也就是说，每篇短文的几个 题是相互关联的，相互说明的。选择细节理解题时 应注意： 注意抓主要细节； 注意信息的直接辨认，从听力文章中找到信息句 ； 注意各题之间的关联，保证相互说明，不能相互 矛盾。 lKey to Listening Ex (Lecture Two - Passages) lEx 1: l26-28: DAB 29-32:CABB 33-35: ACB lEx 2: l26-28: DAA 29-31: BCA 32-35: CBBD lEx 3: l26-29: DABA 30-32: CBC 33-35: DBA lEx 4: l19-22: DCBC 23-25: CAD lEx 5: l19-21: BCD 22-25: DCBD lKey to the June, 2007 paper l11-18: BACB, ADCB 19-25: ADAD, CDB l26-35: ADC, ABAD, BCC l36-43: meaning, adjusting, aware, competition, standards, Accustomed, semester, inquire/ enquire l44: At their worst, they may threaten to take their children out of college, or cut off funds l45: think it only right and natural that they determine what their children do with their lives l46: who are now young adults, must be the ones responsible for what they do and what they are lOr: who ., should be responsible for themselves l Lecture Three l Section C l Compound Dictation lReview: A. Passage Listening Comprehension l1. Problems l2. Five types of articles in Section B: 记叙文,新 闻,议论文,说明文,科普类文章等 l3. Information to be tested on: 段首句，文章尾 句，各种逻辑关系，人物，年代，事件，观点，态 度，意义等 l4. Techniques for handling passage listening: 浏览选项，分析选项; 抓住文章的主题句和信号词 （暗示文章结构的词），每段的开头或结尾; 做好 笔记弥补短时记忆的不足; 利用上下文进行推测; 运 用常识和背景知识 l5. Questions about details：衔接词，英语典型 句型，同义转换; 每篇短文的几个题是相互关联的 ，相互说明的, 所以应注意各题之间的关联，保证 相互说明，不能相互矛盾。 lB. Conversation listening lEx: Listen to the Dec. 2007 Paper lSection A that is, I was on the job, but I was wearing （ 6 ） _ clothes, not my police （ 7 ） _. 通常情况下警察所穿的应该是 “ 制服 “ ，即 uniform ，这样， uniform, wear 就构成的同现关 系。根据（ 6 ）（ 7 ）的对照同现关系，可以判断 （ 6 ）所表示的应该是 “ 便装 “ ，这也正式对上文 working undercover 的解释。 对文章叙述逻辑的考查 叙述逻辑即上下文的因果、转折、递进、解释等关 系。如果同学们能看出这些关系，则不用听就可以将所 缺单词填上。如 But Michaels (success) hasnt always come easily. (5)_ his intelligence, he still lacks important life (6)_. In one class, he had to struggle to understand (7)_ novels, because, he says, “Im 11. Ive never been in love before.“ 由上下文个逻辑关系可以判断（ 5 ）应该填 Despite ，即虽然他很聪慧，但却缺乏很重要的生活 。后面在课上所发生的事情是说明他缺乏（） 的一个例证。例证本身不仅说明了（ 6 ）应该填 experiences ，同时也说明（ 7 ）应该填 love 。 2. 44-46 题设计规律 44-46 基本上是三句话. 从句子内容来看，大体有两 种情况。 用于说明主题的细节 这部分听写一般是段落的主题句已经给出，要 求同学们补全支撑细节。如 98 年考题： Another challenge was his size. (44) _. 紧接着的一句显然是用来说明 Another challenge was his size. 的，原句是 high school physical education was difficult, because all of the equipment was too big for the then five-year-old student. 概括性的结论或主题 主题与结论：一般位于段落的开头和结尾。做为 文章的重点之笔也应该是听力理解的重点，更应 该是复合式听力所应包含的东西。 所以，应特别注意要听写的句子在段落中所处的 位置 。并留意上下文的提示以及标点符号。 Skills 解题技巧 : 根据上面所谈的复合式听写的特点，建议在做 复合式听写时最好做到一下几点： 注意话题知识的运用。 文章的话题规定了用词范围，根据话题判断单词 有助于明确词汇。 利用词汇的复现和同现关系。 根据上下文推测词汇的运用。 在做 44-46 题时在不能将原句完全记下的情况下 , 将关键词记下来 , 然后根 据关系词，结合文章叙述的 逻辑，重新编写句子。 lEx: Listen to the Dec. 2007 Paper lSection C: l36-43: alarming, increased, sheer, disturbing, comparison, proportion, workforce, reverse l44: the percentage of people living in cities is much higher than the percentage working in industry lOr: there are much more people living in cities than those working in industry l45: there is not enough money to build adequate houses for the people that live there, let alone the new arrivals lOr: there isnt money to build enough houses for the people living there, let alone the new arrivals l46: So the figures for the growth of towns and cities represent proportional growth of unemployment and underemployment l Lecture 4 lReview Section C l试题简介; 做题步骤Steps; 题目设计 Blanks designed 1. 36-43 题设计规律 所填单词以实词为主(notional words)。 以表示信息复现的词汇来设题 （词汇复现：原词，同义词，反义词，概括词等） l 以表示信息同现的词汇（即同一语境的词群）来设题 l对文章叙述逻辑的考查 (叙述逻辑即上下文的因果、转折 、递进、解释等关系。如果同学们能看出这些关系，则不 用听就可以将所缺单词填上。) l2. 44-46 题设计规律 44-46 基本上是三句话. 从句子内容来看，大体有两种情况 。 用于说明主题的细节: 一般位于段落的中间部分。 l 概括性的主题或结论 主题与结论：一般位于段落的开头和结尾。 l所以，应特别注意要听写的句子在段落中所处的位置 。并 留意上下文的提示以及标点符号。 lListen to Lecture 4: lCompound Dictation 1 l26-32: urgent, dying, hazards, preventable, acute, breathe, proportion l33: Children under the age of 5 comprise only 10% of the worlds population, yet they bear 40% of the global disease burden. l34: the biggest threats to childrens health exist in the very places that should be the safest - in their homes, schools and communities. l35: He said there are simple, inexpensive measures people can take which can make a huge difference. lCompound Dictation 2 lS1-S7: officials, i