制作教案的目的

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 制作教案的目的 教学目标： 1 、加强学生的环保意识，提高学生节约意识。 2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力。 教具准备： 废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。 教学内容及步骤： 很多的小朋友都有自己的储蓄罐，但是大部分的小朋友的储蓄罐应该都是自己买的吧，那么今天呢，我就教大家一起来做“低碳”储蓄罐，既环保同时又锻炼了自己的动手能力，何乐而不为呢？每户人家都应该有一次性塑料瓶吧！那么今天我们的主角就是它了哦！首先准备好材料：彩色卡纸， 矿泉水瓶，彩带纸，记号笔等。 、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。 彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的形状。 、把头部和鬃毛图形粘到一起，并且剪出一部分五官。 、将剪好的部件用海绵胶粘到狮子头上。 、剪两条彩带条，作为胡须粘上，并且撕开成条状。 、画上眼睛和鬃毛上的花纹，狮子头部就完成了。 、将矿泉水瓶粘到狮子头上，这样储蓄罐就完成了。 这是正面 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 手工制作：童话小屋 教学目标： 1、让学生在快乐的学习 环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学生的动手能力、思维能力。 教具准备： 一些塑料管，火柴个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶， 几张彩纸等。 教学内容及步骤： 很多小朋友都喜欢童话故事中的人物吧，还有故事中形形色色的童话小屋，现在就让我们一起动动手，来做个漂亮的小木屋吧，给自己的玩具安一个家，这样家里的人看了之后也会很开心的！ 步骤：首先，先准备好材料：一些塑料管，火柴，一个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶， 几张彩纸； 步骤： 在纸上画上小后将他们剪下来； 步骤：将门窗粘到合适的位置上； 朋友们最擅长的门窗， 然 步骤：把火柴棒并排粘到纸盒的下面； 步骤：剪出一张红纸，一一粘贴好，一定要注 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 作为房顶，再把塑料管意颜色的搭配哦！ 步骤：最后将屋顶粘贴好就可以了！ 手工制作 框 教学目标： 1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品 的最大价值。 3、锻炼学生的动手能力、思维能力。 教具准备： 纸袋。 教学内容及步骤： 准备好所用材料，如图制作： 第三四步： 第五六步： 第七八步： 华阳中心小学三年级课程超市 手工制作小组教案 邱美玲 第一课：手工折纸作品 教学目标： 教学重难点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 用正方形纸折小狗。 教学准备： 准备材正方形纸一张。 教学课时：一课时 教学内容：通过观察并且自己会折小狗。 教学过程： 第一步对折一下纸张。将准备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开。让学生认识折线，箭头，交给学生基本的折纸的方法。 第二步：折出小狗的两只耳朵 第三步：折纸第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。 第四步：手工折纸小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后点上眼睛跟鼻子就行了。 第五步：让学生在相互交流、相互合作中动 手实践完成纸小狗的折法。 第六步：展示学生的作品。 第二课时：手工制作 剪纸 教学目标： 出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。 过欣赏进一步理解和精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。 发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜 悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。 教学重点和难点： 发创造性思维。 教学用具： 1教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等 教学过程： 一、 故事导入。 1双喜的由来 2提问 :在现代生活中，我们还能见到双喜吗 ?它表达了 人们一种什么样的心理？揭示课题：剪喜花 二、 分析与尝试。 1、分析喜字的结构特点 2、示范讲解喜字的折叠方法 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 3、重点讲解喜字剪法的关键 4、学生试剪双喜 5、评价学生作品找出剪错的原因 三、感受与体验。 1、欣赏民间优秀喜花作品 2、分析民间剪纸的内涵 谐音：连年有余 喜上眉梢 蝙蝠 鸡 寓意：石榴 牡丹龙凤 吉祥 3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计 托裱 4、 教师示范剪纸制作过程 启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作 四、 想象与创作。 1、出示作业要求， 请同学们设计一幅带花边的喜字 要求 、花边内容不限 ,要与喜子巧妙结合 、形式不限 、将作品粘贴在白色铅画纸上 五、展示与评价。 1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域 、挑选其中有代表性的作品请学生评价， 并发布金点子 、教师简评 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 六、小结。 第三课时：剪拉花 教学目标： 验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。 用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。 养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力 教学重点、难点。 重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。难点：剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。 课前准备： 剪刀、胶水及各色彩纸 若干种 拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等教学过程： 发探究。 出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。 提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。 赏范作。 板书课题：剪拉花。 欣赏书本上或教师的范作。 分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。 剪拉花。 裁纸，叠纸。 提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。 提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？小组讨论，确定合适的方法。 动手操作：先画样稿，再剪制。 连纸的方法。 讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？ 学生讨论交流。 尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。 小结：说说连接的方法以及使用到的工具。 师生共同讨论后小结。 发想象。 欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。 欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 吗？ 化教室。 提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。 提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。 第四课时：校园环保提示牌 教学目的 一、品味富有表现力的语言 ,体会壮阔深沉的意境 ,感受抒情主人公的形象 ,培养诗词鉴赏能力。 二、背诵全词。 教学设想 一、教时 :1 课时。 二、重点与难点 :诗词欣赏与评价。 三、学法指导 :诵读入境 ,欣赏诗意 ;联想比较 ,鉴赏评价。 四、教具准备 : 范读带、配乐带。 教学过程 一、导入新课 1、中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统 ,人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提 ,唐诗宋词元曲并论。江山代精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 有才人出 ,各领风骚数百年。 20 世纪的中国又造就了一位“前不见古人 ,后不见来者” ,独领一代风骚的大诗人 毛泽东。毛泽 东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词 ,记录了他革命人生的心路历程 ,反映了中国革命各个时期的现实生活 ,是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有 39 首 ,其中 ,以“沁园春”为词牌的长调只有两首。初中我们学习了雪 ,今天我们要欣赏的是长沙。 2、简介词的知识 :词 ,又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词” ,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离 ,成为诗的一种 ,所以有人把词称为“诗余”。词有词牌 ,又称词调。词牌 ,是词的格式的名称。不同的词牌 ,其段数、句数、韵律 ,每句的字数、句式、声律 ,都有不同的规定。因为格式是固定的 ,所以写词叫“填词” ,即按照词牌的格式把词填进去。今天学习的课文“沁园春”是词牌名 ,“长沙”是题目。沁园春 :相传东汉明帝女儿沁水公主园 ,后来被外威窦宪仗势夺取 ,有人作诗咏其事 ,此词牌由此而得名。 二、诵读鉴赏 1、整体感知 ,熟悉内容 播放范读录音磁带 ,听范读正音 :舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏 生齐读 ,熟悉内容 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 2、感受形象 ,理清思路 长沙是一首记游之作 ,它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这首词就要从 整体感受抒情形象入手 ,理清思路。 默读圈点 ,找出塑造“我”的形象的关键词。 明确 :立、看、怅、问、携、忆、记 理清思路 : 明确 :上阕写眼前景物和心中所思 ; 下阕追忆往事 ,表现青年时代的精神和理想 ,暗答了上阕的提问。 初步概括形象特征 : 明确 :独立深思 ,忆旧言志。 自由朗读 ,试行背诵。 检查背诵 ,若不能背 ,说明原因可能是没有进入意境 ;若能背 ,指出还要深入体会 ,具体把握情感特征。 3、鉴赏评价 理清了思路 ,初步感受了抒情主人公的形象后 ,我们还要深入体会 ,具体把握情感特征。 联想设疑 ,制造悬念 : 前 3 句的正常语序为 寒秋 ,独立橘子洲头 ,湘江北去。诗歌语言常用变序 ,这里将“独立”置前 ,“独立”这个词 ,好像不符合毛泽东豪迈、潇洒的个性 ,是不是降低了词的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 格调 ?增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出 ,凸现出抒情主人公卓然而立的形象 ,更激发读者生发种种想象与联想 : 孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适 ,柳宗元“独钓寒江雪”隐逸 ,晏殊“独上高楼 ,望尽天涯路”超 脱 ,那么诗人“独立”橘子洲头 ,又要表达 怎样的情思呢 ? 在“寒秋”的氛围中 ,联系“长沙”、“湘江” ,我们会想见屈原“哀秋冬之绪风” ,宋玉“悲哉秋之为气” ,杜甫“万里悲秋常作客 ,百年多病独登台” ,杜审言“独怜京国人南窜 ,不似湘江水北流”。湘江北去 ,诗人南下 广州接办农民运动讲习所 ,是不是也要抒悲秋之情呢 ? 了解抒情方式 ,体会深情 要深入体会抒情主人公的情感特征 ,我们有必要了解诗词的抒情方式常识。就长沙的内容而言 ,有借景抒情 ,有直抒胸臆 ,有怀人忆事抒情。那么课文中哪 些句子是借景抒情、哪些地方是直抒胸臆、哪些地方是怀人忆事抒情 ? 明确 :上阕“看”统领的 7 句是借景抒情 ,“怅”、“问”是触景生情 ,直抒胸臆 ;下阕的“携”、“忆”、“记”表明是怀人忆事抒情。 A.“看”统领的借景抒情写到哪些景物 ? 明确 :山、林 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 、江、舸、鹰、鱼 :万类。 体会到怎样的意境 ? 讨论提示 :红叶、绿水、鸟飞鱼跃 ,这些景物单独看上去也很平常 ,我们可以联想到一些诗文名句 : 霜叶红于二月花 水皆缥碧 ,千丈见底。 海阔凭鱼跃 ,天空 任鸟飞。但诗人眼中之景 ,意象密集 ,组合有序 ,或远或近 ,或高或低 ,有分有总。并从数量、范围 ,色彩浓度 ,运动力度等方面突出景物特征。如果让你用一个四字短语来概括毛泽东眼中的秋景的特点 ,应该怎么说呢 ? 明确 :呈现在我们面前的是一个自由开放的空间 ,是一幅色彩瑰丽的图画 ,晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机 ,扫尽千古悲秋之气。 从这壮阔的深秋意境中 ,我们感受到诗人怎样的情感态度呢 ? 提示 :假如是一个消极悲观的诗人 ,面对同样的景物 ,可能是这样的感叹 :山如人意懒 ,石似我心空 ; 水流无情 ,逝者如斯 ; 黄叶飘零 ,生命终结 ; 苍鹰孤独地盘旋 ,小鱼无力地漂游 ; 不是万类竞自由 ,而是树倒猢狲散 ,飞鸟各投林。 明确 :对比中 ,我们可以看出 ,诗人在对大自然中万类精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求 ,对家国命运的由衷关怀。朗读提示 :要想象画面 ,进入意境 ,读出关注热爱的积极情感。 B、“怅”、“问”直抒胸臆 诗人立而观景 ,借景抒情 ,蓄积的情感终于爆发为直白的发问 ,升华为哲理的思索。这时候 ,站在我们面前的已不是一般的游人 ,也不是普通的诗人 ,而是一 个关怀天下的哲人。 朗读提示 :要读出深思。 C、“携”、“忆”、“记”怀人忆事 深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆 ,那是怎样的人和事呢 ? 放投影片 ,补充事实 ,印证词意 : 1911 年 ,18岁的毛泽东来到长沙 ,开始了他在此地长达13 年之久的求学和革命斗争生活。 ,他在湖南一师读书 ,常和同学在橘子洲一带游览游泳 ; 月 ,与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会 ;五四时 期 ,主编湘江评论 ,发表了一系列重要论文 ,引起了全国进步思想界的重视。 9 月 ,诗人印发反袁称帝的小册子 ; 1919 年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 16 讨论 :“携”、“侣”“同学”表明人物关系亲密团结。 “峥嵘”、“稠”表明时代特点 ,艰难时世反衬人物的奋发