《研究性学习评价量规表》作业（六年级数学） .doc

百分数在生活中的意义和实际运用研究性学习评价量规表序号评价指标权重评价等级及分值得分a(9-10分)b(7-8分)c(5-6)d(4分或以下)自评互评教师评小计1活动态度 （10分）10%积极主动参加每一次学习活动,能主动和同学交流,不怕吃苦,勇于克服困难。积极主动地参加每一次学习活动，能和同学交流，不怕吃苦，能克服一定困难。能参加学习活动，基本能和同学交流，不怕吃苦，能克服一些简单的困难。不积极参加学习活动，不善于和同学交流，怕吃苦，不能克服困难。2搜集资料 （10分）10%能快速地、准确地运用多种途径进行搜索、查找资料，具有较强的处理信息的能力。能运用多种途径进行搜索、查找资料，具有一定的处理信息的能力。基本能搜索、查找相关资料并能作一定的处理。搜索、查找资料的能力很低，几乎不能处理信息。3完成任务 （10分）10%不需要提醒，就能熟练的、准确的，提前完成任务。经常做自己的任务，且能按时完成，几乎不需要提醒。几乎需要经常提醒，才能基本完成任务。依赖性强，没有主动性，不能完成任务。4小组合作（20分）内部10%各成员共同进行学习、研究，积极开展合作学习，能在分工的同时很好帮助本级其他成员完成工作。各成员共同进行学习、研究，能较好地开展合作学习，能完成基本的协作，能够较好地完成任务。各成员很少进行共同学习、研究，在合作学习中不够积极主动参与其中，但能在老师引导下帮助同组同学完成任务。各成员之间没有进行共同学习、研究，没有体现小组分工和协作的合作精神，只知道完成自己的工作，各做各的。外部10%了解其他小组研究课题，小组间经常交流百分数知识资源，互相帮助。了解其他小组研究课题，小组间有时会交流百分数知识资源，互相帮助。小组之间有时交流百分数知识资源，很少互相帮助。小组之间几乎没有交流百分数知识资源。5知识与技能 （10分）10%了解百分数在生活中的意义,有很强的分析问题、解决问题的能力，能较好的运用已有知识解决生活中百分数的数学问题。了解百分数在生活中的意义，有较强的分析问题、解决问题的能力，能运用已有知识正解决生活中百分数的数学问题。了解百分数在生活中的意义，有一定的分析问题、解决问题的能力，基本能运用已有知识解决百分数的数学问题。了解百分数在生活的意义，分析问题、解决问题的能力较差，几乎不能运用已有知识正确解决百分数的数学问题。6创新实践 （10分）10%实践中能灵活应变，及时提出问题，并能分析、归纳和总结问题，解决问题的思路新颖，方法独特，勇于克服困难，积极动脑、动手、动口。实践中有应变能力，能提出问题，分析问题，有解决问题的方法和思路，能克服困难，勤于动脑、动手、动口。实践中不能随机应变，要靠他人的帮助和指导，才能动手解决问题。实践活动中很被动，不愿动脑、动手和动口，遇到困难束手无策。7 研究报告（10分）10%报告论述清楚，有条理，证据充分，组织严密，内容丰富完整，形式规范，语言流畅，有说服力和感染力。报告论述清楚，表达准确，内容充实，语言通顺，形式规范，有说服力。报告论述基本清楚，内容简单，语言平淡，表组织不严密。报告陈述不清，内容空乏，语言不通顺，表达不清楚，组织不严密，几乎难以理解。8学习成果 （20分）百分数知识10%了解百分数的意义，并能区别百分数与分数的关系，能够准确用百分数解决生活中的问题。能较好了解百分数的意义，区别百分数与分数的关系，能较好用百分数解决生活中的问题。能基本了解百分数的意义，基本能区别百分数与分数的关系，基本能用百分数解决生活中的问题。能大致明白百分数的意义，不能区别百分数与分数的关系，不能用百分数解决生活中的问题。成果展示10%收集百分数在生活中的应用很全面，汇报条理清楚，仪式大方得体，展示成果丰富多彩，通过黑板报、手抄报、幻灯片等多种形式展示。能明显体现学习成果。收集百分数在生活中的应用，汇报条理清楚，展示成果较多，能有2-3种展示形式，能明显体现学习成果。收集百分数在生活中的应用不全面，汇报有条理，但成果较少，展示形式单一，学习成果体现不明显。收集百分数在生活中的应用很少，汇报模糊，没有成果，展示形式单一。9总计 自我反思：该生在研究报告和电脑操作方面较有优势，但在合作交流方面较为欠缺，教师应该从旁多鼓励指导，多与小组组员沟通，共同完成学习任务。000备注评价结果分四个等级：90分以上优秀、70分以上为良好、60分以上为达标，60分以下为需努力注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的