2015年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考前密押试题两套.doc

2015教师资格证考试幼儿保教知识与能力密押试卷a 一、单项选择题1.有个正常幼儿，在同龄人都能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的( )。a.目的b.需要c.兴趣d.有意性2.对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成。a.自我意识b.个性特征c.调控系统d.情绪状态3.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有( )。a.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现b.幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要c.幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发d.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行4.对幼儿园活动的正确理解是( )。a.儿童尽情地随意玩耍b.在安全的前提下按课程的要求活动c.为儿童舒展筋骨而开展活动d.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展5.下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的( )。a.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子b.尽量满足孩子的一切要求c.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准d.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避6.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是( )。a.识字b.写字c.阅读d.写作7.在学龄前期，( )儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。a.强化b.适当淡化c.不考虑d.以上说法都不对8.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。a.注意b.想象c.需要d.思维9.规则对儿童没有约束力的阶段是( )。a.权威阶段b.可逆性阶段c.公正阶段d.自我中心阶段10.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。a.“真香！”b.“我要吃！”c.“这是什么？”d.“这儿有个苹果”11.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为( )。a.幼儿的情绪还是由生理需要控制着b.幼儿的意志力差c.幼儿的自我意识还未形成d.幼儿的情绪是不稳定的12.幼儿园对幼儿实施的教育包括( )。a.德、智、体、美、劳诸方面b.智、德、体、心诸方面c.体、智、德、美诸方面d.美、心、体、智诸方面13.一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是( )。a.妈妈放学后来接你b.你想妈妈的时候妈妈就来接你c.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的d.妈妈下午5点来接你14.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是( )。a.昂首挺胸b.双脚并拢c.把手放背后d.坐稳且端正15.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。a.创造性游戏b.有规则游戏c.表演游戏d.个人游戏16.从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。a.幼儿园生活环境b.幼儿园心理环境c.幼儿园教育的一切外部条件d.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素17.在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于( )。a.语言激励法b.材料吸引法c.表演法d.暗示法18.对儿童身心影响最大的家庭因素是( )。a.家庭生活方式b.家庭经济状况c.家庭结构d.家庭主要成员的文化程度19.幼儿园教的主体是( )。a.保育员b.幼儿教师c.保健医生d.园长20.在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教育者的( )起着决定性的作用。a.权威性b.知识性c.主导性d.艺术性二、简答题1.简述幼儿园教育活动应遵循的原则。2.幼儿园的教学方法有哪些？3.简述实物操作活动对幼儿发展的意义。4.简述幼儿性别角色认识的发展阶段。5.试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。6.试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。三、材料分析题在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。四、活动设计题围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。参考答案及解析一、单项选择题1.d【中公教育解析】幼儿期是幼儿自觉行动目的开始形成的时期，缺乏明确目的。2.b【中公教育解析】对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。3.a【中公教育解析】品德教育在幼儿园中体现是幼儿园社会教育的一部分。4.d【中公教育解析】在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。5.d【中公教育解析】即便是最民主的家庭，也要对孩子有所保留，有时还要适当回避，这种家庭教育做法是较为合理的。6.a【中公教育解析】儿童书面言语的产生，如同口头言语一样，是从接受性的言语开始，即先会认字，后会写字。7.b【中公教育解析】适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。8.a【中公教育解析】儿童在这里出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。9.d【中公教育解析】自我中心阶段(2-5岁)是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。10.d【中公教育解析】“这儿有个苹果”体现个体的感知觉。“真香！”体现的是想象。“我要吃！”体现的是需要。“这是什么？”体现的是思维。11.d【中公教育解析】幼儿情绪的不稳定性是这一现象的原因。12.c【中公教育解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。13.c【中公教育解析】教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。14.d【中公教育解析】因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适。15.b【中公教育解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。16.d【中公教育解析】狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。17.a【中公教育解析】语言激励法即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的兴趣。18.d【中公教育解析】家庭主要成员的文化程度是对儿童身心发展影响最大的家庭因素。19.b【中公教育解析】儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。20.c【中公教育解析】在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。二、简答题1.【答案要点】(1)保教结合的原则；(2)活动中主动学习的原则；(3)环境育人的原则；(4)整体综合教育的原则；(5)教育引导发展的原则。2.【答案要点】(1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法；(2)直观法：观察法、演示和示范法；(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。3.【答案要点】实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面：(1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时，他亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识，发展其主体能动性。(2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力。幼儿尚处在行动思维阶段，他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维，幼儿需要面前有容易操作的物体，实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物体反复不断的相互作用中，幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中，语言帮助幼儿把动作操作转化到头脑中进行。常常看到小班幼儿边说边做，进行“有声思维”，到了大班后默默地有顺序地做，头脑中进行“无声思维”，思维就在活动中发展起来了。(3)实物操作活动是获取知识的重要源泉。实物操作活动能发展幼儿的思维能力，而思维能力总是和思维的内容不可分割的。也就是说，实物操作活动在发展幼儿认知结构的同时，也成为其获取知识的源泉。幼儿缺乏经验，很难仅凭抽象思考来认识事物，也很难仅听成人的言语讲解来理解事物间的规律和联系。所以，实物操作活动对幼儿获得物理知识(如物体的硬度、温度的高低等可以用感觉器官摸到、闻到、看到、听到的各种关于物体的知识)和数理逻辑知识(数学知识、逻辑知识等)有至关重要的意义。4.【答案要点】(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2_3岁)；(2)自我中心地认识性别角色(3一岁)；(3)刻板地认识性别角色(5-7岁)5.【答案要点】(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。吸收性心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：第一，秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。第二，细节的敏感期。幼儿在12岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。第四，手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。第五，语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。(2)教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。(3)教育方法。提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。所以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。教具活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的。总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法，就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动，在活动中，使儿童形成一个生活集体，从这个集体中培养出真正的儿童，培养他们的责任感。6.【答案要点】(1)在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：连续进行的单调活动。幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐2030分钟，而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。无关刺激的干扰。在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。(2)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。(3)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉陕情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。(4)幼儿的“多动”现象。“多动”与“多动症”是不同的概念。近年来已逐渐为越来越多的人所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”，即便有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。对此，教师要审慎对待幼儿的多动现象。三、材料分析题【答案要点】幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿，幼儿听起来就不容易抓住重点。再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。最后，这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。四、活动设计题活动目标：1.认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。2.实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。3.情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画(共4张)；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。活动过程：(一)引出脸谱话题孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的！观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。(一)欣赏脸谱主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、对称；图案花纹对称、夸张。1.欣赏艺术化脸谱引导语：(出示三张欣赏画)这些都是京剧中的大花脸角色(美的视觉享受与情感表达，要投入真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映)。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别？(根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应)色彩方面：(1)找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。(2)色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。图案花纹方面：(1)找一找，哪个是后裔？(关注图案花纹的对称与简单蕴意)(2)脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来像什么？小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状(快速简单指点刚才幼儿说到的)，真夸张，很有趣的。2.欣赏范画脸谱看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案(引导幼儿用手指头跟着老师笔划)，一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是两朵云。(二)示范设计脸谱示范步骤：眼部周围眉毛胡子额头和下巴(三)幼儿设计脸谱1.帮助幼儿简单回顾设计步骤。(出示脸谱步骤图)2.鼓励幼儿设计脸谱。(大胆、细心)(四)延伸活动1.幼儿作品的赏析。2.组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。 2015年教师资格证考试幼儿保教知识与能力密押试卷b 一、单项选择题1.关于幼儿注意的发展，正确的说法是( )。a.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位b.有意注意的发展先于无意注意的发展c.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应d.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展2.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到( )。a.感知运动阶段b.前运算阶段c.具体运算阶段d.形式运算阶段3.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。a.直观的概括b.语词的概括c.表象的概括d.动作的概括4.( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。a.感觉b.知觉c.记忆d.思维5.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的( )现象。a.最近发展区b.敏感期c.转折期d.关键期6.幼儿想象的典型形式是( )。a.无意想象b.有意想象c.再造想象d.创造想象7.儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是( )。a.感觉b.知觉c.记忆d.思维8.儿童语言形成的可能性是指( )。a.家庭教育b.学校教育c.语言环境d.遗传因素9.在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是( )。a.直接一致的b.不一致的c.间接相关的d.毫无关系的10.与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。a.3个月左右b.4个月左右c.5个月左右d.6个月左右11.幼儿典型的思维方式是( )。a.直观动作思维b.抽象逻辑思维c.直观感知思维d.具体形象思维12.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是( )。a.情境言语b.游戏言语c.对话言语d.交际言语13.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。a.言语特征b.记忆过程c.思维特征d.气质类型14.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。a.内心的表现b.直观的表现c.创造性的表现d.创造性的自我表现15.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是( )。a.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标b.幼儿美术是幼儿个性的表现c.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标d.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据16.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的( )。a.延续性b.多变性c.稳定性d.可变性17当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作( )。a.记忆的潜伏期b.回忆c.客体永久性d.习惯化18.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。a.儿童心理落后的表现b.符合儿童年龄特征的表现c.“超常”的表现d.父母教育不当所致19.现代教育理论认为幼儿园与家庭是( )关系。a.领导关系b.伙伴关系c.监督关系d.从属关系20.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是( )。a.家长园地b.问卷调查表c.宣传板d.联系手册二、简答题1.什么叫幼儿园环境？2.在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题？3.幼儿的具体形象思维有哪些特点？4.简述我国幼儿园教育的目标。5.试述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。6.为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提？三、材料分析题一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：”爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你？他说：“爸爸喜欢你。”弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说“让我替小狗玩一次”唉！这孩子这么小就真急死人啦！”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。根据上面的材料，回答下面问题：(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么？(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现？(3)你认为医生应对这位妈妈说些什么？四、活动设计题围绕安全的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。参考答案及解析一、单项选择题1.c【中公教育解析】定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，成人也可观察到，这是本能的无条件反射，也是无意注意的最初形态。2.d【中公教育解析】形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。3.c【中公教育解析】儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，来说明存在于头脑中的表象。4.d【中公教育解析】思维是对事物概括和间接的反映，比感觉、知觉、记忆更高级。5.c【中公教育解析】儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。6.a【中公教育解析】幼儿以无意想象为主。7.d【中公教育解析】这不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，是思维。8.d【中公教育解析】遗传素质为儿童语言的形成提供可能性。9.a【中公教育解析】幼儿的动机是直接动机，与目的有一致性。10.b【中公教育解析】这一现象出现在4个月左右。11.d【中公教育解析】幼儿最典型的思维是具体形象思维。12.b【中公教育解析】问题言语和游戏言语是幼儿自言自语的表现的两种形式。13.d【中公教育解析】气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。14.d【中公教育解析】儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性，从教育角度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。15.a【中公教育解析】幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。16.d【中公教育解析】现在的孩子比过去聪明，这说明了可变性。17.d【中公教育解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。18.b【中公教育解析】“童言无忌”符合儿童年龄的特征：19.b【中公教育解析】家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。20.d【中公教育解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。二、简答题1.【答案要点】(1)广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，又包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。(2)幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。广义的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物质要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用、各种材料的选择与搭配等。广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会精神因素的总和，主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和，主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。2.【答案要点】(1)活动区种类和数量的选择：培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区能体现幼儿园工作规程中提出的教育目标，提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下，由于活动室空间的狭窄拥挤，不可能同时容纳满足幼儿各方面发展需求的活动区，教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人的经验。本阶段的教育重点。如9月份是小班幼儿人园的第一个月，教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，与此相适应，教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域，让新人园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动，使他们感觉到温暖熟悉，并逐渐喜欢幼儿园。总之，活动区的种类和数量不是一成不变的，在综合考虑以上各因素的基础上，教师应当和孩子们一起讨论，征求他们的意见，共同选择，创设儿童化的活动区。(2)活动区材料的投放应注意以下问题：材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具，使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。(3)活动区的布置要注意合理：所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。此外，应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。3.【答案要点】具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。一般认为2.53岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。其主要特点是：(1)具体形象性。幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。(2)具有了进行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进行思维。但是，他们掌握的概念，往往只与具体的对象联系在一起，与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的一般特征。4.【答案要点】我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标对体、智、德、美各个方面都有相关描述，其提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位。这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。5.【答案要点】师生良好关系的基本条件有三个：一是真诚。即教师必须抛弃传统的教师权威的面具，勇于面对自己的优点与缺点，以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目来面对儿童，无所躲避，更不必掩饰。二是接纳与信任。教师要把每一个儿童都当做一个有价值的独立个体来看待，关心爱护他们，并给他们充分的探索与自我发现的机会，这是他们应有的权利，只有教师不以评判的态度对待儿童，只有当儿童有最大的安全感时，学习才是有效果的。三是深切的了解。良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的，只有深切真诚的了解，才可能产生师生间心灵的沟通。教师应给予儿童以温暖和鼓励，并真诚地热爱他们。达成良好师生关系的基本做法是：(1)消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感。因此，教师要以亲切的面部表情、和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈，对于新人园的幼儿要尽快帮助他们熟悉新环境。(2)让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟，对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈。面对这一情况，教师不要以硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，要幼儿对自己的言行负起必要的责任。(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持，这才是我们所希望的良好师生关系。在实现良好的师生关系方面的主要责任者是教师、保育员与幼儿。这些人都必须具有健全的人格，还要具有正确的“爱”的精神。所有幼儿教育工作者团结起来，保教结合、协调一致，才能使儿童身心得到和谐健康的发展。6.【答案要点】我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性，长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素，但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。许多教师与保育员在社会的压力下，往往贬低了自己的价值，因此，也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度，只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高，所以，对保育员工作也是采取不闻