中国特色社会主义理论课导论.ppt

中国特色社会主义理论与实践研究 思想理论课教学研究部 向冬梅 导论 w一、课程简介与要求 w二、教学的基本内容 硕士研究生：中国特色社会主义理论与实践研究 课程简介与要求 1、课程性质：必修课 2010年8月中宣部、教育部下发关于高等学校研究生思想政治理论课程设置 调整的意见，对高校研究生思想政治理论课课程设置作出调整，要求在硕士 研究生阶段开设“中国特色社会主义理论与实践研究”必修课程。 2、教学方式：专题教学 姜相志 郑淑芬 向冬梅 王国学四位老师共同承担该门课的教学任务，每位老师 负责两讲教学（另加导论）。 3、考核方式：期末开卷考试和平时过程考核相结合 4、成绩构成：期末成绩60%，平时成绩40% 5、平时成绩构成：出勤、课堂互动、读书笔记、观后 感、社会调查报告。 “读书笔记、观后感、社会调查 报告”任选一项 严禁抄袭。一经发现，按零分处理。 以专业为单位，11月30日之前交给第 一位任课教师 阅读下列文献，撰写一篇不少于3千字的 读书笔记 观看下列视频资料，撰写一篇至少3千字 的观后感 l辉煌六十年 /playlist/id/7052194/ l跨越中国制造 /playlist_show/id_36174 19.html l公司的力量 /movie/detail/gsdll 撰写一篇不少于3千字的社会调查报告 w围绕我国社会当前经济、政治、文化或社会 管理等热点问题（例如住房、医疗、教育、 环保等），进行一次社会调查。 w考虑到撰写调查报告的复杂性，为鼓励更多 同学撰写调查报告，经教研组研究决定，在 对调查报告评分时上浮一个等级。 中国特色社会主义理论 w经济建设 w政治建设 w文化建设 w社会建设 w生态文明建设 w党的建设 w基本国情 w国际战略 在思想政治教育学科发展的整个历史进程中，一直存在着对学科归属的争论: 硕士研究生：中国特色社会主义理论与实践研究 导论 1、中国特色社会主义是当代中国的主题 2、中国特色社会主义的主要内容 3、中国特色社会主义的发展 中国特色社会主义的主要内容 中国特色社会主义道路 w领导力量：中国共产党 w现实依据：基本国情 w基本路线：一个中心两个基本点 w主要任务：市场经济、民主政治、先进文 化、和谐社会、文明生态 w人民代表大会制度 w中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 w民族区域自治制度 w什么是马克思主义、怎样对待马克思主义 w什么是社会主义、怎样建设社会主义 w建设什么样的党、怎样建设党 w实现什么样的发展、怎样发展 中国特色社会主义理论 w经济建设 w政治建设 w文化建设 w社会建设 w生态文明建设 w党的建设 w基本国情 w国际战略 中国特色社会主义 是当代中国的主题 关键词一：主题 关键词二：社会主义 1924年，英国社会科学家格里菲斯写了一本书 什么是社会主义?，书中汇集了近百年中(1827 1924年)出现的260种关于社会主义的定义。 从1924年以来，历史又过去了80多年，在这一阶 段中又出现了上百种关于社会主义的概念：人性社 会主义、市场社会主义、新社会主义、佛教社会主 义、生态社会主义、基布兹社会主义、福利社会主 义、民主社会主义、阿拉伯复兴社会主义、农业社 会主义、21世纪社会主义 社会主义的 几种类型 科学社会主义 空想社会主义 民主社会主义 村社社会主义 1617世纪的早期空想社会主义 w【英国】托马斯莫尔（ 14781535 ） w【德国】托马斯闵采尔（14891525） w【意大利】托马斯康帕内拉（15681639） 18世纪的空想社会主义 19世纪的空想社会主义 空想社会主义 民主社会主义 w1951年6月30日，各国社会党在德国法兰克福举行 国际社会党第一次代表大会，成立“社会党国际”。 w社会党是或曾是欧洲许多国家的执政党或参政党， 如英国工党、瑞典社会党、德国社会民主党，法国 社会党等。 w主要理论、政策：多元主义的世界观，反对马克思 主义的指导地位；崇尚民主，摒弃专政；主张混合 经济；福利国家政策；等等。 村社社会主义 w代表人物：尼雷尔（1922-） w主要观点：乌贾马是坦桑尼亚社会主义的基 础；人人平等、平分财富是村社社会主义的 原则；实行民主的一党制；以农业为基础， 自力更生建设社会主义。 w实践：50-70年代实践、70年代中期调整、 90年代实行多党制。 实践特色 民族特色 时代特色 中国特色社会主义的发展 中国特色社会主义的历史性成就 w历史性成就的表现：政治稳定 经济增长 民生改善 综合国力提高 w历史性成就的原因：工作勤奋（人口红利，对 比阿拉伯） 政策正确（对比前苏 联） 机遇较佳（美苏对峙 ，海 湾战争，美国反恐） 中国模式 中国特色社会主义的发展前景 机遇大于挑战 1、中