人教版小学语文第三册《称赞》教学设计.doc

人教版小学语文第三册称赞教学设计 教学目标：1.认识12个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。3.通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。4.学着发现别人身上的优点。教学重点难点：1.在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。2.在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。教学准备： 教学课件 词语卡片教学时间：两课时教学过程第 一 课 时一、课前准备课前随机表扬学生，如文具摆放整齐，如眼睛真有精神等等。然后问问学生受到称赞后心情如何？希望不希望得到别人的称赞？二、导入新课刚才同学们听到老师的称赞心情都很高兴！称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称赞会有什么神奇的作用。板书课题，齐读课题。三、初读课文，认读生字1.学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。2.指名逐段朗读课文，正音。3.认读生字：课件出示本课的生字：刺猬獾 板凳糙但傍椅泄 瞧留（1）自读生字。（2）说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在学生回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并表扬爱学习的学生。）（3）齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。4.将生字宝宝送回家，同桌互读课文，互相纠正读音。四、朗读感悟1.学习第14自然段（1）那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢？老师请一位同学来读一读14自然段，其他同学边听边想：他为什么要这样说？（2）指名读小刺猬称赞小獾的话。读后出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（3）小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？相机理解“粗糙”。拿出粗糙的一块木板，让学生看一看，摸一摸，让学生感觉粗糙。全体学生再摸摸自己桌子的下面，体会什么是粗糙。带着你们的体会全班一起再来读一读这个词。出示卡片“粗糙”读两遍。在我们的生活中还有哪些东西是粗糙的呢？谁来说一说？粗糙的板凳是怎样的呢？请看看课文插图，再读读课文中是怎么说的。这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说接读称赞的句子。谁知道小刺猬为什么要称赞他呢？（6）指导朗读多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。全班同学一起读。（7） 听了称赞，小獾怎么想呢？ （8）小结：“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。（板书：充满信心）我们也照着样子说一说。（9）出示语言文字训练：一个比一个好一 比一 你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子来称赞别人呢？谁来说一说？把你们想说的说给你们的同桌听。（10）小结：从你们的表现中，老师感觉到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们带着这种美德和快乐再来夸夸小獾吧。2学习57自然段过渡：正因为小刺猬的称赞，小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，又发生了什么事呢？下面我们就来看小獾和小刺猬的第二次对话。（出示对话）（1）谁愿意来读一读第六、七自然段，其他同学认真听。（2）小獾见小刺猬来了，高兴的“迎”上去。什么叫“迎”呢？老师请个同学来跟老师一起表演。像这样面对面的走来我们就说是“迎”，如他在老师的后面这样就叫“追”。（3）当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说，它可没干什么呀！他真的没干什么吗？（4）称赞的力量多神奇啊，让我们一起来读一读它们的第二次对话。3学习第89自然段（1）有了自信的小獾又会怎样称赞他？现在我们来看一看小刺猬和小獾的第三次对话，请大家默读810自然段？（2）小獾得到了小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子呢。那他又会怎样称赞小刺猬？学生读句子后出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” （3）小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？（引导学生体会，小獾不仅通过苹果称赞了小刺猬辛勤的劳动，还有小刺猬及时的称赞自己，让自己有了收获。）（4）如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？（5）指导朗读。这么好的小刺猬怎能不夸夸它呢？谁能来读一读这句话，读的时候要注意读出称赞的语气。谁再来试一试，全班同学一起来读一读。细心的同学们，不知你们发现没有，小獾在接过苹果的时候做了一个动作，是什么？你能做一做吗？语言训练：闻了闻 了 。（除了闻了闻，我们还可以说加上你们动作）引导加上动作读，师生表演读，同桌练读。现在我们也加上动作来读一读这段话，谁愿意来跟老师读？老师读小獾说的话，你读小刺猬的话，其他同学读旁白？（6）齐读。（板书：消除疲劳）五、升华主题1、看板书总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。让我们伴着音乐，一起分享他们得到称赞和称赞别人的快乐吧！谁来说一说2、配乐分角色读全文。（现在让我们来当小小配音员，请一、二组同学说小獾说的话，三、四组同学说小刺猬说的话，老师来读旁白。）3、每个人都有自己的优点，只要我们善于去发现，给予周围人更多的称赞。你一定会得到更多的快乐和收获。第 二 课 时一、导入今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称赞。二、复习巩固1.课件出示本课生字：刺猬獾 板凳糙但傍椅泄 瞧留学生复习巩固。同桌互读。指名读。开火车认读生字。2.用生字扩词：指名说词语，教师板书。齐读字词。学生选几个词语抄下来。3.三人分角色朗读课文。三、积累运用1.看一看、练一练课件出示：闻了闻一个比一个好瞧了瞧一棵比一棵壮 了 比 （1）读一读给出的短语。（2）比较一下每一组词语有什么特点。（3）照样子说词语，说给小组的同学听。（4）集体交流。（5）写一写。2. 学一学、夸一夸。（1）我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我们班的同学，你看看你要表扬谁，表扬他什么？（指名发言）（2）看到班里同学有进步时，我会说（3）在家里，我会这样称赞家人。当妈妈做了我喜欢的菜时，我想说当时，我想说3.读一读、诵一诵同学们学得真不错，老师送你们一首小诗吧！赞美小小刺猬心意诚， 板凳粗糙赞美真。小獾听了更自信，傍晚时分椅子成。故事虽小启发大，暖人的称赞嘴边挂，自信涌，疲劳除，小事大事都能成，都能成！（1）学生自由读诗。（2）喜欢这首诗吗？能说说原因吗？（3）总结：小朋友，不要吝啬对周围人的真诚赞美，让我们在赞美中增强自信，鼓足勇气，和成功交朋友！四、写字1.课件出示词语：采果子背着板凳椅子但是傍晚清晨消除（1）读一读。（2）用实物、动作、换词、造句等自己喜欢的方式感悟词义。（3）各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，比比哪个小组获胜。2.选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3.指导写字：课文和生字都会读了，相信这一课的生字一定也难不倒你！（1）出示“田字格”（2）学生自学：你用什么好办法记住它？“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。（3）写字指导：你觉得哪个字最难写？怎样写好它？写正确。 “采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。写美观 “采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。（4）学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。（5）教师范写，互相提示要注意的问题。（6）学生描红仿写。（7）同桌互相评价，修改。 板书设计18、称 赞 刺猬图片 小獾图片 消除疲劳 充满自信 小学语文是第三册称赞作业设计一、读读下面的词语，小熊就能回家了。二、比比谁写得多。伸优仔亿仅 湾浪涌泽浅 橙模株极棋 挥接指拼握 三、把苹果里的字写到田字格里吧。四、编儿歌。 动动脑