三年级上册数学总复习教案.doc

新华小学教育集团印制课 题复习时、分、秒、千米和吨教学目标知识目标1. 认识长度单位千米,建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。 2. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。能力目标养成认真作业、书写整洁的良好习惯。情感目标体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教 学重难点 注意培养学生形成较好的时间和质量单位的概念。课时安排1课时教学方法教学具准备教 学 过 程补 充 内 容教学过程:一、重建知识结构 出示一情境(动物王国),让学生感受到计量单位的必要性和重要性。 1、导入:同学们都喜欢动物吗?动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!出示这些动物信息。(学生四人小组讨论判断)。 驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8米。( )。 当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3吨。( )。 刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30分( ),再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多天。( )。 2、小组组汇报交流:得出正确答案。(在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心) 3、小结并揭题:上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的单位来表示,这节课我们就一起来整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。二、突出知识的完整性和系统性(本节课复习的概念多、涉及的面广,给知识的系统整理带来一定的难度。)1、同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?(使学生对所有的单位有一个总体上的区分,不至于单位混淆。) 开展学生动手摆一摆,给单位找家: 时间单位:时、分、秒。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的作用!) 长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!) 质量单位:吨、千克、克。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!) 2、感受每一个单位的大小。 分组比较。(小组内各个单位间的大小比较,注意比较比较时,用一个单位去比较。) 时间单位哪个最大,哪个最小?(时分秒能不能这样说,为什么啊) 长度单位哪个最大,哪个最小?(千米米分米厘米毫米能不能这样说,为什么啊) 质量单位哪个最大,哪个最小?(吨千克克能不能这样说,为什么啊) 分别感受1个单位的大小。 说说什么时候用时间单位?什么时候用长度单位?什么时候用质量单位?(找一找,生活中1个单位大小的实例。) 强化:(估计、估测)(加强数学知识与生活的联系,使学生体会到数学源于生活。) 1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么? 什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米? 什么东西的重量约是1吨、1千克、1克? 3、进率 填写: 时-分-秒 1小时=(60)分 1分=(60)秒 千米-米-分米-厘米-毫米 1千米=(1000)米 1米=(10)分米 1分=(10)厘米 1厘米=(10)毫米 吨-千克-克 1吨=(1000)千克 1千克=(1000)克 强化记忆:如妙用左手五个手指直观法巧记长度单位间的进率。 单位换算7分=( )秒 2小时=( )分3千米=( )米 40毫米=( )厘米8000米=( )千米 2分米=( )厘米7000米+3000米=( )千米 5000千克=( )吨7000米-2千米=( )千米 4吨=( )千克 4、应用 填写合适的单位名称或数。 我的身高是15( ),体重是25( )千克 茶杯的高是10( ),书本的厚约( )厘米 汽车的速度是每小时70( ) 大象的体重约( )吨,小明大约每天睡10( ) 计算: 3千米-200米=( )米 7000千克+5000千克=( )吨 2分-20秒=( )秒 贝贝到公园要走( )米,到学校最近的一条路要走( )米,远的一条路要走( )米。 书本作业(第122页第8题) 选几个单位名称,让学生说一段话。(加强学生的口头表达能力,描述你生活中的一个情景,加强数学 与生活的联系。)三、探究生活问题 1、目测指定实物的长度、重量?(教师给出物体。学生目测估计。) 2、说说时间单位的作用?(跑步、车子到站、火箭发射)四、全课总结,回顾本课的知识点。(请学生来谈谈你这节课的收获) 五、 作业设计: 1、单位换算 7分=( )秒 2小时=( )分 3千米=( )米40毫米=( )厘米 8000米=( )千米 2分米=( )厘米 7000米+3000米=( )千米 5000千克=( )吨 7000米-2千米=( )千米 4吨=( )千克2、应用 填写合适的单位名称或数。 我的身高是15( ),体重是25( )千克 茶杯的高是10( ),书本的厚约( )厘米 汽车的速度是每小时70( ) 大象的体重约( )吨,小明大约每天睡10( ) 计算: 3千米-200米=( )米 7000千克+5000千克=( )吨 2分-20秒=( )秒 贝贝到公园要走( )米,到学校最近的一条路要走( )米,远的一条路要走( )米。新华小学教育集团印制课 题复习万以内加减法教学目标知识目标1. 通过复习更好地理解和掌握万以内的加、减法,并提高学生的计算能力和估算能力。能力目标2. 能用所学的数学知识解决简单的实际问题。情感目标3. 培养学生的整理、解决问题的能力。教 学重难点1.万以内的加、减法的复习。 2.系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。 熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。课时安排1课时教学方法教学具准备教 学 过 程补 充 内 容教学过程 师:时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗? 生根据课本目录会回答不同的内容。 师:学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢? 生:万以内的加、减法 师:老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢? 出示例题1题目:用竖式计算计算下列各题 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774= 师:老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做? 多种回答:口算 竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书) 师:三(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一起来看看他们做的怎么样? 出示错题:175+62=795 310-207=113 259+148= 1 7 5 3 1 0 2 5 9 + 6 2 - 2 0 7 + 1 4 8 7 9 5 1 1 3 3 9 7 学生评判并分析错因:题1数位没有对齐 题2没有退位 题3没有退位,横式上没有写结果 师:你们能帮他们改正吗? 学生口答改正。 师:三(1)班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢? 预设回答:没有验算。 师:我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些?减法题的验算方法又有哪些? 预设回答:加法题目: 交换两个加数的位置再加一次 和-加数=加数 减法题目: 被减数-差=减数 减数+差=被减数 师:加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。 学生练习,教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。 可能出现横式上写验算的结果。 师强调:验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。 出示例题2:从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米? 看到题目集体回答从西村到东村有几条路?(2条) 师:同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了? 生:经过北村的那条路近。 师:你是怎么看出来的? 预设回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。 生有不同的估算结果,应给予肯定。 师:大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢? 学生独立完成:534+368=902(米) 455+152=607(米) 902-607=295(米) 集体交流,强调单位不要漏写。 练习 填上合适的数字 6 2 8 9 + 3 4 - 6 7 + 1 4 9 0 7 2 4 1 1 0 3 1 科技书故事书连环画原有674907715借出253416378还回137245169现有 要求独立思考后完成在课本上。题理解借出又还回。新华小学教育集团印制课 题复习有余数的除法教学目标知识目标 通过复习更好地理解和掌握万以内的加、减法和有余数的除法,并提高学生的计算能力和估算能力。能力目标能用所学的数学知识解决简单的实际问题。情感目标培养学生的整理、解决问题的能力。教 学重难点1. 有余数的除法的复习。2.利用有余数的除法解决具体问题。课时安排1课时教学方法教学具准备教 学 过 程补 充 内 容教学过程：师:刚才大家一起回忆了加减法题,老师又给大家带来了口算题。 出示口算题 25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-20= 67= 607= 803= 549= 366= 388= 师:同学们先观察一下上面的口算题有什么特点? 预设回答:第一行是加法题,第二行是减法题,第三行是乘法题,第四行是除法题。 师:原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的,不过现在老师有个问题需要 大家来解决。假如老师要请一个同学做2题,那老师需要请几位同学来做啊? 预设回答:一共有12题口算,每人做2题,122=6(人)所以需要6人来做。 开小火车的形式每个同学做两题,检查是不是需要6人。 师:看来这个问题也难不倒大家,确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题解决的? 预设回答:除法。 师:上面的口算第四行中,大家找一下哪题挺特殊的? 生:388=46,因为它有余数。 师:对,现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么? 预设回答:在竖式计算时商要写在被除数的个位上。 余数一定比除数小。 出示例题3 263= 35除以4,商 ,余 。 要求独立完成。 解决具体问题(区分商和余数的单位名称) 出示例题4:妈妈买了38个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几件?还剩几个纽扣留作备用? 要求:先与同桌讨论,然后独立完成。 师组织交流:说一说你是怎么样解决这个问题的? 预设回答:有38个纽扣,每件衣服钉5个,38里有7个5还多3,所以 385=7(件)3(个).就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。 重点讲解商的单位是件,余数的单位是个。 练习 练习二十六第3、4题。 要求独立思考后认真完成,两位同学板演。 三、课时小结 今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗? 四、作业设计 1. 竖式计算,带的要验算 310-52= 545+98= 387+143= 900-389= 488= 679= 2 . 估一估,连一连 289+90 682-79 420-308 624+128 603 802 379 112 3. 三(2)班一共有50本课外书,把这些书平均分给8个小朋友,每个小朋友分几本?还剩几本?如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本?新华小学教育集团印制课 题四边形复习教学目标知识目标会判断四边形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。能力目标能正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用。情感目标懂得学无止境的道理,激发他们对后继相关知识的学习兴趣。教 学重难点认识四边形和区别四边形课时安排1课时教学方法教学具准备教 学 过 程补 充 内 容教学过程: 一、引入:省公务员考试题引入,公务员招考这么火爆,而最后录取得人又那么少,考试题目一定很难吧,其实不然,我也摘了一题目,是让我们按规律填图,我发现我们同学真还可能会做 二、展开:(早上我们复习有按规律填数,这节课我们要来复习有关图形的知识,刚才这么图形,全部分解后,出示上题中所有的图形,)分类板书(引导立体图形 平面图形) 平面图形-四边形-平行四边形、长方形、正方形 三、回顾、整理: 1、我们学习过四边形,四边形有什么特征?(四条边、四个角) 2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书) 根据边和角的特点,小结三个图形之间的联系(可让学生举例说明) 3、画一画 根据上面说的特点,在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。 4、说一说 出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形,像这样的长方形、正方形在我们教室里很多,平形四边形较少,但他在生活利用它的特性,用处很大,在哪里用到?长方形和正方形还能知道它们的什么? 5、什么是周长,(板书:封闭图形一周的长度) 6、小结长方形和正方形周长的计算方法: (1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗? (2)要算周长首先要知道什么?(标出各边的长) (3)学生口算算周长的算式 7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(做完后同桌互改) 四、实践提炼 1、求老师长方形手机的周长: (1)出示老师的手机,估计长方形的周长,怎么估计的,(引导先估计长和宽各是多少厘米) (2)要准确求应怎么办,师量出长和宽的厘米数,学生计算 (3)把这个手机翻开求周长(有什么方法) 2、出示一长A4纸,介绍A4纸的长和宽,怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形,学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形,求出这个正方形的周长,(电脑也出示这长A4纸的长和宽 3、剩下长方形的周长 4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形,(引导学生用有余数的除法进行解答) 五、小结新华小学教育集团印制课 题多位数乘一位数练习课教学目标知识目标通过练习，使学生进一步掌握两位数、三位数乘一位数的进位乘法计算方法，并提高计算速度。能力目标能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。情感目标用所学的知识解决生活中有关乘法的实际问题，体会到生活与数学的紧密联系。教 学重难点解决实际问题。课时安排1课时教学方法教学具准备教 学 过 程补 充 内 容一、口算。（10分）284= 4009= 357= 730=6200= 405= 537= 496=30049= 4085= 3070= 0487= 3645= 75（2515）=二、想一想，填一填。（15分）1、185=90，18和5都是（ ），90是（ ）。2、一个因数是一位数的乘法，从（ ）位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位；哪一位上乘得的积满几十，就向（ ）进几。3、3个十乘5得（ ）个十，也就是（ ）。4 5个340的和是多少？列式是（ ）。5、357910=（ ）6、估算3983时这样想：第一个因数约等于（ ），所以3983 （ ）7、每只小兔吃9个萝卜，69只小兔，630个萝卜够不够？（填够或不够）8、一部电话816元，买7部一共大约花（ ）元。9、三年级获得三好学生的有148人，每人奖励5枝笔和2本书，学校要买（ ）枝笔和（ ）本书。三、判断（对的打“”，错的打“”）（10分）1、123450 的积比0+1+2+3+4+5的和大。（ ）2、09 +8=17 （ ）3、两位数乘一位数，积可能是二位数或三位数。（ ）4、任何数与1相乘都得1。（ ）5、0与任何数相加都得0。（ ）6、3005的积的末尾有3个0。（ ）7、在乘法里，积一定比其中一个因数大。（ ）8、计算242时，十位上的22得4，4应写在十位上。（ ）9、4008的积的末尾有3个0。（ ）10、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。（ ）四、估算（6分）693 3095 9012 6158 723 4974五、用竖式计算（6分）4827 477 5066 8305六、下面各题的积比较接近哪一个数？用线连一连。（5分）515 596 936674 563550 420 360 250 300七、列式计算（10分）1、72是9的多少倍？ 2、8个240相加是多少？3、542的5倍是多少？ 4、241乘最大的一位数，积是多少？5、一个因数是409，另一个因数是5，积是多少？八、在里填上、或= （5分）185158 2059 6300 1508 1000 1901+90 0380+38九、先找出错在哪里，再改正过来。（3分） 5 6 2 8 7 5 4 3 6 2 0 4 6 2 4 4 2 0（ ） （ ） （ ）十、用数学。（30分）1、下面是“爱读书书店”一天内售出的几种书的记录。请补充完整。（3分）书名单价售出数量总售价（元）画报3元35本（ ）元数学娃娃4元72本（ ）元我们爱科学685本（ ）元2、一辆汽车要4个轮子，装配65辆汽车要用多少个轮子？ （3分）3、果园里有桃树153棵，苹果树是桃树的3倍。苹果树有多少棵？（3分）4、玩具机器人汽车洋娃娃玩具狗单价32元21元13元23元（1）买4个机器人需要多少钱？（2分）（2）买3只玩具狗需要多少钱？（2分）（3）老师带了80元钱，够买4辆玩具汽车吗？（2分）5、水果店买回苹果150千克，买回梨120千克。买回的桔子是苹果和梨的总数的4倍，水果买回桔子多少千克？（3分）6、丽丽每天骑自行车上学，她平均每分钟骑198米，需要骑8分钟，丽丽家离学校大约有多远？（3分）7、人民公园每天有407人来参观。照这样计算，一个星期有多少人来参观？（3分）新华小学教育集团印制课 题分数的初步认识的复习教学目标知识目标进一步巩固对分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练地计算简单的分数加减法。能力目标使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自己的观点情感目标能应用分数表达自己的见解教 学重难点提高分析问题、解决问题的能力。课时安排1课时教学方法教学具准备投影片，小彩笔教 学 过 程补 充 内 容教学过程：一、复习梳理1、这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？板书：认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？二、基本练习1、看图说一说能否用分数表示，能的说出分数。2、抽取其中一个分数说一说各部分名称。3、比较大小问：你能比较题1中哪两个分数的大小？（生自由比较）问：你是怎样比较这些分数的大小的？练习：从小到大排一排 4、分数加减法+= -= += 1-= += -=说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）练一练：数学书126页第9题、第10题。5、解决问题 把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几？做花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？ 小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的，第二次喝了这杯水的，还剩这杯水的几分之几没喝？三、拓展练习1、完成123页第12、11题 指导第11题先问：你觉得一共有多少种不同的分数？ 练习并校对可能有学生用不同方法表示，教师可问：这几个分数的大小是怎样的？2、说出涂色部分占整个图形的几分之几。（见课件）完成123页动脑筋3、爬山坡比赛丁丁用了小时，东东用了小时，明明用了小时，谁跑得最快？新华小学教育集团印制课 题数学广角 教学目标知识目标使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。能力目标使学生感受到数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。情感目标培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教 学重难点使学生在数学生活动中养成与人合作的良好习惯，并初步培养学生表达解决问题的大致过程和结果。课时安排2课时教学方法教学具准备教 学 过 程补 充 内 容第一课时一、导入新课今天小丸子要带我们去一个很有趣的地方！出示：数学广角。二、情境一服饰搭配1、探究：既然参加活动，就要穿得漂亮些。衣柜里有这样几件衣服，小丸子一共有几种不同的穿法呢？（1）观察并同桌讨论（2）小组合作，动手实践老师为你们准备几种不同的搭配方法，每人选择一种搭配方法试试看。搭配的时候要注意怎么搭配才能不重复不遗漏。搭配好的小朋友可以和你组里的小朋友说说你是怎样想的。看看你们组有几种不同的方法。等下把你们认为组里面最棒的方法推荐给同学。2、归纳、演示：搭配方法一：用学具摆一摆。先确定上装，再确定上装。或先确定下装，再确定上装。搭配方法二：连线。搭配方法三：列式搭配方法四：用编号备选若学生提出其他搭配方法，只要有道理都给予肯定。3、小结：你们真能干，想出了这么多的办法，有的把所有的穿法都表示出来了，有的用画画的方法，有的用连线的方法，还有的用编号的方法，还有一些特别聪明的同学一下子算出了有六种穿法。而且一个都没有漏掉，也没有重复。那你最喜欢哪一种方法？为什么？怎么样才能做到不重复，也不漏掉？不管是用什么方法只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。三、情境2-早餐搭配1、出发前，小丸子的妈妈还为她准备了丰富的早餐（出示练习题中的早餐图）2、合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的吃法？3、学生独立思考4、展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。哪种方法更好？5、如果加上一杯果汁，一共有几种搭配方法呢？同桌互相说说想法。6、小结：生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。四、情境三-游玩数字乐园1、探究：猜数游戏这个数是由937字组成的3位数，有几种可能性？你能不能像刚才穿衣服，吃早餐那样按一定的顺序，不重复、不遗漏地写出这些三位数3、独立思考再四人小组交流，互相学习。4、师生归纳：同学们都能有条有理地思考，不错！介绍一下，你们是怎样想的？这样想有什么好处吗？5、小结：这三个数字可以有条有理、按一定顺序地进行排列。可以先定百位，再写十位和个位，这样写就不会重复、不会遗漏。生活中有许多像这样的“排列组合”问题。6、确定范围：由9、3、7组成的最大三位数五、情境四-活动乐园小丸子要从儿童乐园经百鸟园到猴山（电脑出示练习题）在媒体上出示编号有几种线路可以选择1、独立思