哲学一轮复习第九课唯物辩证法的实质与核心.ppt

第九课课复习习 唯物辩证辩证 法的实质实质 与核心 库库尔勒市四中 政治组组 学习习提示 1.本考点一直是高考的重中之重，最主要是考查查运用 辩证辩证 法分析具体问题问题 的能力，命题题形式既有选择题选择题 也 有主观题观题 ，主观题观题 尤为为突出，在平时时学习时习时 要深入理 解矛盾的含义义、矛盾观观点和矛盾分析法。 2.在复习备习备 考中，要注意结结合本课课知识识分析在经济经济 建 设设中分清主次，统统筹兼顾顾，中央精神与地方具体实际实际 相结结合，恰当分析和处处理矛盾的具体事例。 研析高考考点 考点一 唯物辩证辩证 法的矛盾概念 1.矛盾的含义义及其基本属性 （1）含义义：矛盾就是反映事物内部对对立和统统一 关系的哲学范畴，简简言之，矛盾就是对对立统统一。 （2）基本属性： 同一性和斗争性。 2.矛盾的同一性 （1）矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相 互联结联结 的属性和趋势趋势 。 （2）两方面含义义：矛盾双方相互依赖赖，一方的 存在以另一方的存在为为前提，双方共处处于一个 统统一体中；矛盾双方相互贯贯通，即相互渗透、 相互包含，在一定条件下可以相互转转化。 3.矛盾的斗争性 （1）矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、 相互对对立的属性。 （2）矛盾的斗争性体现现着对对立双方相互分离的 倾倾向和趋势趋势 。 合理认识认识 矛盾与差异 (1)矛盾是事物内部的对对立和统统一，对对立即斗争性，是指差别别 和对对立，是矛盾的一种表现现形式。矛盾除了差别别和对对立之外 还还有其同一性，故不能说说矛盾就是差异。 (2)差异也并非都是矛盾。差异有两种情形：一种是作为为矛盾 内在的差异，这这种差异可以构成矛盾。二是作为为复杂杂的、多 变变的、外在的差异，它们们之间间尽管有显显著的区别别，却没有直 接的相互排斥、相互否定的关系，而是各自独立的。如桌子和 椅子虽虽然有差异，但并不构成一对对矛盾。 (3)差异和矛盾的斗争性是两个重要的范畴，我们们不能简单简单 地 认为认为 任何差异都是矛盾的对对立，也不能认为认为 任何差异都不是 矛盾的对对立。 思维维拓展 1.正确理解和把握矛盾的含义义 （1）矛盾双方的对对立和统统一，始终终是不可分割 的。 没有对对立就没有统统一，没有统统一，也无所谓对谓对 立。离开对对立或者离开统统一，都不能成其为为矛 盾。对对立和统统一是矛盾的两种基本属性，而不 能把矛盾的一方叫“对对立”，另一方叫“统统 一”。 （2）“事物内部”是指事物所包含的矛盾是事 物本身所固有的，不是人们们从外部强加的，更 不是上帝创创造的，说说明矛盾是客观观的。 （3）日常生活中的矛盾不能等于哲学上的矛盾。 日常生活中的“矛盾”仅仅仅仅 是矛盾斗争性的一 种具体形式，哲学意义义上的“矛盾”则则是指事 物内部的既对对立又统统一的关系。哲学意义义上讲讲 的“对对立”特指矛盾双方相互排斥、相互斗 争，是对对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反 映。 4.矛盾同一性与斗争性的关系 （1）同一性离不开斗争性，同一以差别别和对对立 为为前提。 （2）斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性 之中。 （3）矛盾双方既对对立又统统一，由此推动动事物的 运动动、变变化和发发展。 拓展深化： 1. 辩证辩证 矛盾与逻辑逻辑 矛盾的区别别 哲学中所讲讲的矛盾是辩证辩证 矛盾，它不同于逻辑逻辑 矛盾。逻辑逻辑 矛盾是指人们们在叙述某一问题时问题时 出现现的首尾不一、相互打架 的现现象，违违背“同一律”的表现现，典型代表就是“自相矛盾”。 辩证辩证 矛盾是指客观观事物本身所包含的对对立、统统一关系，具有 客观实观实 在性。 2.有关矛盾客观观性的认识误认识误 区 （1）人们们能有意识识地制造矛盾的问题问题 。 自然界本身就存在矛盾，不是人们们制造出来的。 矛盾的产产生和消灭灭是客观观事物自身运动动 的结结果，不是人能够够有意识识地制造出来的。因 而，决定了我们们只能承认认矛盾，并敢于揭露矛 盾。 （2）解决矛盾就是取消矛盾。 矛盾具有普遍性和客观观性，人们们解决的是某一 具体矛盾，当这这一矛盾解决后，又会有新的矛 盾出现现，是不可能取消矛盾的。 （3）有矛盾就是坏事。 矛盾具有普遍性，但是不能认为认为 有矛盾是坏事。 矛盾是事物发发展的源泉和动动力，没有矛盾就没 有世界，就没有世界的变变化和发发展。要敢于承 认认矛盾、揭露矛盾，这这才是正确对对待矛盾的态态 度。 【误误区警示】 误误区1：矛盾就是斗争。 评评析：矛盾就是对对立统统一。矛盾双方的对对立和统统一，始终终是 不可分割的，只有对对立没有统统一，或者只有统统一没有对对立， 都不能构成矛盾，因此，矛盾就是斗争的说说法是片面的。 误误区2：矛盾越少越好。 评评析：矛盾具有客观观性。人既不能制造矛盾，也不能消灭灭矛盾 ，矛盾不以人的意志为转为转 移，因此，矛盾的多少是客观观的。 命题题探究 命题题角度 矛盾的同一性和斗争性。 预测题预测题 型：选择题选择题 、主观题观题 【例题题】（2009广东单东单 科，多项项）下列选项蕴选项蕴 涵了矛盾的同一性的是 （ ） A.万物负负阴而抱阳，冲气以为为和 B.世异则则事异，事异则备变则备变 C.投之亡地然后存，陷之死地然后生 D.物或损损之而益，或益之而损损 解析 A项项中的“阴”与“阳”，C项项中的“亡” 与“存”、“死”与“生”，D项项中的“损损”与 “益”蕴蕴涵的哲理是矛盾的同一性，B项项不符合题题 意，“世异则则事异，事异则备变则备变 ”蕴蕴涵的哲理是 事物是运动变动变 化发发展的。故选选A、C、D。 答案 ACD 考点二 矛盾的普遍性和特殊性 1.矛盾的普遍性 （1）矛盾存在于一切事物中（事事有矛盾）。 （2）矛盾贯贯穿于每一事物发发展过过程的始终终（时时 时时有矛盾）。 2.正确对对待矛盾 （1）承认认矛盾的普遍性是坚坚持唯物辩证辩证 法的前 提。 （2）要承认认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾， 积积极寻寻找正确的方法解决矛盾。 3.矛盾的特殊性 （1）矛盾特殊性的含义义： 是指矛盾着的事物及其每一个侧侧面各有其特点。 （2）矛盾的特殊性的三种情形： 不同事物有不同的矛盾。 同一事物在发发展的不同过过程和不同阶阶段上有不 同的矛盾。 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同 方面也各有其特殊性。 （3）方法论论： 具体问题问题 具体分析。 拓展深化： 一切从实际实际 出发发与具体问题问题 具体分析 一切从实际出发具体问题具体分析 区 别别 含 义 做事情要尊重物质运动的客观规律，从 客观存在的事物出发，经过调查研究， 找出事物本身固有的而不是臆造的规律 性，以此作为我们行动的依据 在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛 盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法 原理 依据 物质与意识的辩证关系矛盾的特殊性 要 求 发挥主观能动性，不断的解放思想，与 时俱进；发挥主观能动性与尊重客观规 律结合起来；把高度的革命热情与严谨 踏实的科学态度结合起来 区分不同事物的不同矛盾；把握同一事物 在发展的不同过程和不同阶段上的不同矛 盾；区分同一事物内部的不同矛盾，同一 矛盾里面的不同方面 知识 板块 唯物论：强调从客观存在的事实提炼出 正确的方法 辩证法：强调抓住事物的本质特征，不同 的矛盾采用不同的方法 表现求真务实、与时俱进对症下药、量体裁衣、一把钥匙开一把锁 反对唯意志主义、无所作为、官僚主义、形 式主义、本本主义和教条主义 一刀切、一风吹、主次不分 联系 二者是一致的，都强调了想问题、办事情必须做到主观符合客观，根据不同的时间 、地点、条件去认识事物的不同性质。 从实际出发是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题具体分析是从实际出发的 表现 5 矛盾的普遍性与特殊性辩证辩证 关系原理 （1）世界观观 相互联结联结 。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过过特 殊性表现现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特 殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 相互转转化。由于事物范围围的极其广大和发发展的无限性， 在一定场场合为为普遍性的东东西，在另一场场合则则是特殊性。反 之，在一定场场合是特殊性的东东西，在另一场场合则则是普遍性 。（2）方法论论意义义及要求： 意义义：矛盾的普遍性和特殊性辩证辩证 关系原理，是关于事 物矛盾问题问题 的精髓，是马马克思主义义普遍原理和中国具体实实 际际相结结合的哲学基础础，是我们们建设设中国特色社会主义义的 重要理论论依据。 要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识规认识规 律， 学会从个别别到一般，再从一般到个别别的工作方法。 学习习小贴贴士 （1）矛盾的普遍性和特殊性的关系不同于多数与少数、 整体与局部的关系，这这是因为为矛盾的普遍性和特殊性是 性质质范畴，二者相互联结联结 。普遍性寓于特殊性之中，不 包含矛盾普遍性的特殊性是不存在的。多数与少数是事 物数量上的差别别，而不能说说多数存在于少数之中，少数 包含多数。整体虽虽由部分组组成，但不是事物各部分的共 同本质质，也不能说说整体寓于部分之中。 （2）矛盾普遍性和特殊性辩证辩证 关系原理的典型例证证： 解剖麻雀、从群众中来到群众中去、先试试点后推广、建 设设中国特色社会主义义等。 6.马马克思主义义普遍原理与中国实际实际 相结结合 （1）矛盾的普遍性和特殊性辩证辩证 关系原理的意义义 。 是关于事物矛盾问题问题 的精髓。 是马马克思主义义普遍原理和中国具体实际实际 相结结 合的哲学基础础。 是我们发们发 展中国特色社会主义义的理论论依据。 （2）发发展中国特色社会主义义体现现了共性与个性 的具体的历历史的统统一。 思维维拓展 1.矛盾普遍性与特殊性在表现现上存在着对应对应 错题诊错题诊 断 【误误点警示】矛盾的特殊性寓于普遍性之中 对对矛盾的普遍性与特殊性的关系必须须准确把握。 矛盾的普遍性寓于特殊性之中。 矫矫正训练训练 为为有效应对应对 金融危机，2008年11 月，中国农农行等七家银银行宣布新增贷贷款3 000亿亿 元。但这这一贷贷款并非像以往那样样漫天撒网，而 是要围绕围绕 “保增长长、扩扩内需、调结调结 构”的总总要 求，实实行“区别对别对 待，有保有压压”的信贷贷政策。 这这段话话所蕴蕴涵的哲理是 （ ） 矛盾的普遍性与特殊性相互联结联结 矛盾是普遍 的，要全面地分析矛盾 同一事物的矛盾在不同 的发发展阶阶段有不同特点 矛盾的特殊性寓于普遍 性之中 A.B.C.D. 解析 本题题易错选错选 ，原因在于不能准确把握矛 盾的普遍性与特殊性的关系。题题干中的总总要求实实 际际上是应对应对 金融危机的普遍性要求，“区别对别对 待，有保有压压”实际实际 上是按照矛盾的特殊性具体 问题问题 具体分析，正确；题题干说说明了贷贷款政策前 后发发生了变变化，正确。在题题干中没有体现现； 说说法错误错误 。答案为为C。 答案 C 2. (2010北京高考)孔子对对不同问问“孝”的人回答不同。孟懿 子问问孝，子曰：“无违违。”子游问问孝，子曰：“今之孝者，是谓谓 能养。至于犬马马，皆能有养；不敬，何以别别乎？”子夏问问孝， 子曰：“色难难。”上述问问答表明( ) “孝”的内涵不具有共性 “不孝”的表现现大体相同 “孝”的要求要体现现个性 “孝”的方式应应因人而异 A. B. C. D. 【解析】本题题主要考查对查对 矛盾的普遍性与特殊性的理解。“ 孝”要因人而异，这这是具体问题问题 具体分析的典型体现现，不同的 回答体现现了一个共同的主题题“孝”，故排除，应选应选 D。 【答案】D 3. (2010天津高考)与漫画路向何方哲学寓意相一致的 是( ) A. 旁观观者清 当局者迷 B. 失之东东隅 收之桑榆榆 C. 差之毫厘 谬谬以千里 D. 祸祸兮福倚 福兮祸祸伏 【解析】漫画路向何方是说说每一个方向都可能是正确 的，也可能是错误错误 的，哲学寓意是矛盾就是对对立统统一，矛盾 双方在一定条件下相互依存、相互转转化。A项项的哲学寓意是 从事物的整体和全局出发发，才能看清事物本身。B项项哲学寓 意是告诉诉我们们事物的发发展是前进进性和曲折性的统统一，要认认 识识到事物在曲折中向前发发展。C项项哲学寓意是告诉诉我们们真理 是有条件的具体的。 D 4. 在传统传统 京剧剧表演中，同一类类型角色的表演有大体一致的程 式，就像唱歌、奏乐乐要遵循一定的乐谱乐谱 一样样。京剧剧演员员在表演 中要遵循一定的程式，又要努力创创造富有特色的角色。这这一艺艺 术术要求蕴蕴含的哲学道理是( ) A. 矛盾普遍性是特殊性的前提 B. 矛盾普遍性是特殊性的表现现 C. 矛盾普遍性寓于特殊性之中 D. 矛盾特殊性寓于普遍性之中 【解析】本题题借助京剧剧的表演形式来考查查矛盾的普遍性与特 殊性的关系，培养学生演绎绎思维维的能力。京剧剧表演要遵循一定 的程式，这这是遵循矛盾的普遍性，又要创创造富有特色的角色， 这这是突出矛盾的特殊性。各种特色的角色都是京剧剧一定程式的 表现现，都是对对矛盾普遍性的表达。故选选C。 【答案】C 考点三 用对对立统统一的观观点看问题问题 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证辩证 关系 （1）主要矛盾和次要矛盾的辩证辩证 关系 主要矛盾次要矛盾 区 别别 含义义 在事物发发展过过程中处处 于支配地位，对对事物 发发展起决定作用的矛 盾 处处于从属地位，对对事物 发发展不起决定作用的矛 盾 地位处处于支配地位处处于从属地位 作用 对对事物发发展起决定作 用 对对事物发发展不起决定作 用 联联系 相互影响。主要矛盾由于在事物 发发展中居于支配地位，对对事物发发展 起决定作用，因而它的存在与发发展 规规定或影响着其它矛盾的存在和发发 展，但次要矛盾虽虽然对对事物的发发展 不起决定作用，反过过来也会影响主 要矛盾的发发展和解决 在一定条件下可以相互转转化。“一 定条件”主要指两种情况：主要矛盾 解决了或者基本上解决了；原来的 主要矛盾虽虽然并没有解决，但其它 矛盾可能更为为突出，也会发发生主次 矛盾的相互转转化 （2）主次矛盾的辩证辩证 关系原理的方法论论意 义义。 要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾 。 要学会统统筹兼顾顾，恰当地处处理次要矛盾。 2.矛盾的主要方面与次要方面的辩证辩证 关系 （1）矛盾主、次要方面的辩证辩证 关系 矛盾的主要方面矛盾的次要方面 区 别别 含义义 在事物内部处处于支配地位 、起主导导作用的矛盾方面 处处于被支配地位，不起 主导导作用的矛盾方面 地位处处于支配地位处处于被支配地位 作用起主导导作用不起主导导作用 联联系 相互依赖赖：事物的性质质主要是由矛盾的主要 方面所规规定的；矛盾的次要方面对对事物的性质质 也有一定的影响，是事物发发展不可缺少的因素 在一定条件下可以相互转转化。这这种转转化是矛 盾双方力量此消彼长长，不断运动变动变 化的结结果。 矛盾的主次方面变变了，事物的性质质也就改变变了 （2）矛盾主、次方面相互关系原理的方法论论。 看问题问题 既要全面，又要善于分清主流和支流 。 3.坚坚持两点论论与重点论论的统统一 （1）理论论依据。主要矛盾和次要矛盾、矛盾的 主要方面和次要方面相互关系原理。 （2）原理内容。所谓谓两点论论，就是在认识认识 复 杂杂 事物的发发展过过程中，既要看到主要矛盾，又要 看到次要矛盾；在认识认识 某一矛盾时时，既要看到 矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 所谓谓重点论论，就是在认识认识 复杂杂事物的发发展过过程 时时，要着重把握它的主要矛盾；在认识认识 某一矛 盾时时，要着重把握矛盾的主要方面。 （3）反对错误倾对错误倾 向。辩证辩证 法的两点论论是有重点 的两点论论，而不是均衡论论，重点论论是看到两点 中的重点，而不是一点论论。我们们要反对对形而上 学的一点论论和均衡论论。 坚坚持两点论论和重点论论的统统一 两点论论与重点论论的关系用图图示表示： 思维维拓展 正确理解主要矛盾和矛盾主要方面的关系 主要矛盾矛盾主要方面 区 别别 外延 不同 主要矛盾是就复杂杂事 物中所包含的“诸诸多 矛盾”相比较较而言的。 主要矛盾一般只有一 个，而次要矛盾则则可 以有多个 矛盾的主要方面则则是 就“同一矛盾”的双方 比较较而言的。矛盾的 主要方面只有一个， 而次要方面也只有一 个 区 别别 内涵 不同 主次矛盾讲讲的是“矛盾 体”，主次矛盾都有各 自的矛盾的主次方面 矛盾的主次方面讲讲的 是“矛盾侧侧面”，所以 ，只能叫“一方”或“方 面” 作用 不同 主要矛盾决定事物发发展的 进进程，其原因是主要矛盾 处处于支配地位，起着决定 作用 矛盾的主要方面决定 事物的性质质，其原因 是矛盾的主要方面在 力量上超过过矛盾的次 要方面，在地位上又 支配着矛盾的次要方 面 区 别别 方法 论论意 义义不 同 主次矛盾关系原理，要求 做事情要抓重点、抓关键键 、抓中心，但又不能忽视视 一般 矛盾主次方面关系原理 ，要求看问题问题 要把握本 质质和主流，但又不能忽 视视支流 实实践 的方 面不 同 做题时题时 判断主要矛盾要注 意以下字眼，如“重点” “中心”“关键键”“多数”“主 导导”等 做题时题时 判断矛盾的主 要方面要注意以下字 眼，如“主流”“方 向”“大局”“性 质质”“主体”“优优劣” 等 联联系 都是讲讲矛盾发发展的不平衡性问题问题 ，都 是矛盾特殊性的两种情形。都是重点论论 所要把握的重点。 错题诊错题诊 断 【误误点警示】不能正确区分主次矛盾和矛盾的 主次方面 主次矛盾与矛盾的主次方面强调调的侧侧重点不同。 主次矛盾反映的是同一事物内部不同矛盾之间间 的关系，而矛盾的主次方面反映的是同一矛盾 内部不同方面之间间的关系。前者侧侧重于讲讲办办事 情应该应该 怎样样，后者侧侧重于讲讲看问题问题应该应该 怎样样。 (1)矛盾分析法的内容：矛盾即事物内部的对对立和统统一，要 求我们坚们坚 持用一分为为二的观观点看问题问题 。矛盾具有特殊性， 要求我们坚们坚 持具体问题问题 具体分析。主次矛盾、主次方面的 辩证辩证 关系，要求我们坚们坚 持两点论论和重点论论相统统一的认识认识 方 法。 (2)矛盾分析方法的精髓具体问题问题 具体分析 “两点论论”和“重点论论”是对对矛盾分析方法的通俗表述，同时时矛 盾分析方法又是矛盾共性与个性、矛盾普遍性与特殊性相结结 合的分析方法，所以它的精髓是具体问题问题 具体分析。即，一 要具体分析矛盾的特点；二要用不同的方法解决不同的矛盾 。具体问题问题 具体分析是马马克思主义义的一个重要原则则，是马马克 思主义义的活的灵魂。 拓展深化： 1. 正确认识认识 矛盾分析法 【误误区警示】 误误区1：事物的性质质是由矛盾的主要方面决定的。 评评析：复杂杂事物内部有诸诸多矛盾，对对事物发发展起决定作用的 是主要矛盾，而事物的性质质也是由主要矛盾的主要方面决定 的。 误误区2：先解决的矛盾就是主要矛盾。 评评析：判定矛盾地位的标标准，关键键看矛盾在事物发发展中是否 起决定作用。如果对对事物发发展进进程起决定作用，那么就是主 要矛盾。而不能以解决时间时间 的早晚来确定。 演练练知能提升 1.2009年7月1日，跨境贸贸易人民币结币结 算试试点管 理办办法公布实实施，正式揭开了人民币币国际际化 大戏戏的序幕。专专家指出，对对人民币币的国际际化， 应应当“利弊两面看”。这这就要求我们们做到（ ） 坚坚持两点论论、两分法 具体分析矛盾的每一 个侧侧面 把握主流，同时时又不忽视视支流 既 要抓好主要矛盾，又要做到统统筹兼顾顾 A.B. C.D. 解析 “利弊两面”涉及的是矛盾的主次方面 问题问题 ，而不是主次矛盾问题问题 。与题题意无关。 A 2.2009年，民生问题问题 被置于经济经济 社会发发展的突出 位置，人民最关心、