《梅兰芳学艺》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 梅兰芳学艺教学设计 梅兰芳学艺教学设计 河南省郑州市金水区优胜路小学徐晓杰 教学目标： ”和“彐”。认识、理解本课 15 个生字，其中田字格中的 9 个生字能正确、规范、整洁地书写。 有神儿、料子、注视、眼睛会说话、勤学苦练、终于、大师”等重点语句在文中的意思，并能用“终于”说话。 利、有感情地朗读课文，背诵课文。 得勤能补拙的道理。 学情分析： 先课文的主人翁梅兰芳是一个历史人物，关于他 的人，他的故事，二年级的学生都比较陌生，甚至根本没有听说过。其次现代小学生很少关注京剧，理解有一定的难度。拉近学生与主人翁的心理距离，调动学生学习的积极性是本课的教学难点之一。 句句精华，用词生动形象。二年级学生善于形象思维，有利于学生将文字想象成画面，从而帮助学生理解内容、培养语感。 3.“勤学苦练”是现代小学生普遍欠缺的，亟待养成的美好品质，借助梅兰芳学艺的故事使学生懂得“勤能补拙”的道精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 理，从而帮助学生树立理想，同时增强实现目标的自信。 重点难点： 解重点词语的意思 。 得勤能补拙的道理。 教学过程 一、导入新课 播放梅兰芳演唱的宇宙锋中经典唱段的视频，了解学生对京剧和梅兰芳的已有知识经验，教师在此基础上补充介绍相关知识，使学生对京剧和梅兰芳有一个初步的了解。（参考资源：京剧是我们中国最大的戏曲剧种，是中国独有的戏曲文化，被称为中国的国粹，是中国人的骄傲。梅兰芳是个男的，在戏中扮演的是女的。京戏里男的唱女的叫男旦，梅兰芳就是我国京戏的四大名旦之一。） 读课文 梅兰芳 9 岁那年，开始拜师学习唱 京戏。关于梅兰芳学艺的故事，你都想知道些什么？ 二、初读课文，学习生字 读课文，学习生字 （ 1）出示自学提示： 第一步：自己读课文，要读准字音； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 第二步：观察生字表中的生字，想办法记住字形； 第三步：四人小组合作：轮读课文；讨论每个汉字的最佳记忆方法。 师巡视指导 师相机指导 指导的重难点如下： （ 1）芳：根据偏旁的不同，区别“芳”和“方、访、放、房、仿、防”的区别。 （ 2）紧：认识新偏旁“糸”，知道偏旁名称：绞丝底。 （ 3）灵：认识新偏旁“彐”，知道偏旁 名称：雪字底。 （ 4）或：区分“或”和“成”自形的不同 （ 5）底：区分“底”和“低”的不同 （ 6）轻声：“师傅”“料子” （ 7）“神儿”和“鱼儿”两个词语都带“儿”，但是读法上有区别。“神儿”要读成儿化音；“鱼儿”一词和句子前面的“鸽子”一词对应，读成双音节词更流畅。 三、读悟第三自然段，点出文眼“勤学苦练” 出文眼“勤学苦练”： （ 1）你认为梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师？（板书：勤学苦练） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 （ 2）如果换成“学一学、练一练”行不行？为什么？（通过讨论 ，引导学生理解勤学苦练的意思） 想提出什么问题？ 梅兰芳为什么要勤学苦练？ 梅兰芳是怎样勤学苦练的？ 四、读悟第一自然段，体会勤学苦练的原因 1.“不是唱戏的料子”是什么意思？（因为某种特殊的原因而不适合做