《青山不老》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 青山不老教学设计 青山不老教学设计 课标要求： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度。 3、在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 学习目标： 1、通过自由读、默读等形式读课文，抓住含义深刻的句子，说说老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 2 通过自由读、默读种树老人和美丑之间，结合自己的生活实际和掌握的资料，谈谈应该怎样珍惜资源。 任务评价： 1、通过自由读、指名读、提问达成目标一 2、通过自主思考、提问达成目标二 学习过 程： 课前积累： 地球，我的母亲（五） 郭沫若 地球，我的母亲！ 从今后我知道你的深恩， 我饮一杯水， 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 我知道那是你的乳，我的生命羹。 地球，我的母亲！ 我听着一切的声音言笑， 我知道那是你的歌， 特为安慰我的灵魂。 地球，我的母亲！ 我眼前一切的浮游生动， 我知道那是你的舞， 特为安慰我的灵魂。 地球，我的母亲！ 我感觉着一切的芬芳彩色， 我知道那是你给我的赠品， 特为安慰我的灵魂。 地球，我的母亲！ 我的灵魂便是你的灵魂， 我要强健我的灵魂来， 报答你的深恩。 1、自由读地球，我的母亲 （五） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 2、指名开火车读 一、导入新课 出示图片 参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿风荡漾，叶间闪着粼粼波光。同学们，你们知道吗？这么优美的景色是一位老人辛勤劳动，创造的奇迹。今天我们来了解一下吧，我们一起来学习青山不老。（齐读课题） 二、出示学习目标 1、通过自由读、默读等形式读课文，抓住含义深刻的句子，说说老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 2 通过自由读、默读种树老人和美丑之间，结合自己的生活实际和掌握的资料，谈谈应该怎样珍惜资源。 三、出示自学提示 1、自由读课文，自学生词。 2、默读课文，思考：这位老人创造了什么样的奇迹？这些奇迹是在什么情况下创造的？（画出相关句子，读一读） 3、联系课文内容，说说作者为什么说“青山是不会老的”。 交流预设： 1、出示词语，学生认读 治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟 （教师提醒学生归宿的“宿“的读音及另一读音，组词。） 2、交流课文的主要内容。 课文讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 的艰辛，投身到植树造林中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 3、问题一：老人创造了什么奇迹： 窗外 是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 年啊，绿化了条沟，造了条防风林带，亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。（红色词语重读） 点拨：一亩约平方米，普通教室一般平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这是怎样的一个奇迹？ 请同学们一起再来读一读，把这一奇迹展示出来。 对比读：句一：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方 ，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 句二：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 句三：我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 65 岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴 ，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已