七年级音乐下册 第四单元 蓝花花教学设计 湘教版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争蓝花花 教学目标：1、学唱陕北民歌兰花花2、通过故事的结构,及标出的乐曲旋律线,让学生进一步体验交响乐曲的魅力， 增强学生感受音乐的能力.3、在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，能用恰当的语言表达自己体验到的感受。 并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。教学重点: 1、在教学中通过学唱民歌，记住音乐的主题。2、结合故事、音乐结构欣赏乐曲听辨其主要演奏乐器.教学难点:准确感受出乐曲的基本情绪.教学过程:导入:当红影星小沈阳曾模仿演唱著名歌手阿宝的山丹丹开花红艳艳，高难度的陕北民歌被小沈阳模仿地惟妙惟肖，而阿宝所演唱的陕北民歌中还有一首作品兰花花，也同样非常的有名，现在我们一起来欣赏这首歌曲吧。播放阿宝演唱的兰花花蓝花花是陕北民歌信天游中流传最广的一首歌曲之一. 民间传说,在陕北的固临县有个叫蓝花花的农村姑娘长得非常漂亮，却被迫嫁给了又秃又瞎又尿床的周家地主 “猴老子”,后来,人们以这个故事为题材,创作了一首陕北民歌蓝花花.原民歌以优美开阔的旋律,叙述性的唱词,纯朴犀利的语言, 歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在封建礼教束缚下的叛逆形象。表达了蓝花花不甘于封建势力的压迫，追求自由、追求幸福的反抗精神。（二）新课教学：一、学唱歌曲主旋律请大家翻开课本第35页，看到音乐主题和歌词。首先，我们一起来学唱它的主题音乐.并试着加入歌词来进行演唱。教师教唱,学生跟唱(强调第二小节 自由延长音)二、欣赏交响乐蓝花花的故事1、许多作曲家把这首民歌改编成了钢琴曲,交响乐等等。今天我们就来欣赏由作曲家鲍元凯把它改编而成的交响乐蓝花花的故事。2、在欣赏这首交响乐之前,我们先简单的了解几种交响乐乐器。 大提琴，长笛，小提琴，定音鼓，大锣。3、欣赏及分析蓝花花的故事大致结构:引子+第一部分主题+第二部分主题+第三部分主题。4、接下来,请同学们对照结构图来分段欣赏乐曲。在欣赏乐曲的同时请思考：每段乐曲主要运用的是什么乐器或器乐组？感受各段乐曲的基本情绪是怎样的？（1）、欣赏引子部分:问：这一段主要听出什么乐器？感受到什么情绪？ 师:引子开头用6拍出现,并用大提琴反复演奏低沉的声音,音乐沉重，流动缓慢,预示着“故事”的悲剧性.(2) 欣赏第一部分。问：这一段主要听出什么乐器？感受到什么情绪？师:用长笛和提琴两次奏出原民歌的旋律优美,轻柔,无力,略带伤感的情绪.在第三次主旋律奏起时,才增加音响的亮度,用低音衬出赞美蓝花花姑娘勤劳,美丽的优秀品德.(3) 欣赏第二部分问：这一段主要听出什么乐器？感受到什么情绪？提问：两种乐器连在一起代表故事中的哪一人物？小结:到第二部分单响更为强烈,由强至弱,只出现蓝花花主题的片段,而用定音鼓和大锣代表封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”.(4)欣赏第三部分问：这一段主要听出什么乐器？感受到什么情绪？小结:主题的出现仿佛有千般无奈万般恨,但却已像一个受苦受难的蓝花花姑娘.最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题,满含同情地叹息这位美丽勤劳农村姑娘的命运。5、听乐曲模仿舞蹈 听音乐对乐段的故事情节进行联想，创编，教师创编舞蹈动作，学生上台模仿。课堂小结：对同学的表现给予肯定，鼓励他们利用互联网资源搜索更多自己喜爱的音乐作品，并能在下节课介绍给大家。为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村