八年级语文下册 第二单元 6 雪课件 （新版）新人教版

雪 第一课时第一课时 情景导入情景导入 江 南 的 雪 情景导入情景导入 北 国 的 雪 检查预习检查预习 1、给下列加线字注音。 磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( ) 检查预习检查预习 参考答案 磬口(qng) 忙碌(l) 脂粉奁(Iin) 灼灼(zhu) 嘻笑(x) 褪尽(tu) 朔方(shu) 凛冽(lnli) 检查预习检查预习 2、解释下列词语。 博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 升腾： 检查预习检查预习 参考答案 博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四 方。 精魂：精灵，魂灵 。 升腾：(火焰、气体等)向上升起 。 整体感知整体感知 将全文可分两个部分。 第一部分(13段)，描写江南 的雪与雪野，抒发渴望美好生 活的感情。 第二部分(46段)，描写朔方 的雪，表现了对冷酷现实的不 满与反抗。 研读课文研读课文 学习第一部分 1、如何划分两个层次? 2、第一自然段作者从哪几个方面 细致地描写了江南的雪? 3、在第二至三自然段中，找出描 写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的 词语，体会其作用。 研读课文研读课文 学习第一部分 问题解答： 1.第一层(第一自然段)，描写充满 生机的江南柔雪。 第二层(第二至第三自然段)，描写 孩子们塑雪罗汉的情景。 研读课文研读课文 问题解答： 2.一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花 的“灿烂”。二是直接写雪的质地、颜色，“ 滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤 。三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同 种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。 在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐 青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更 为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着 ”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞 时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃 的景象。 学习第一部分 研读课文研读课文 问题解答： 3.通过“呵”、”偷”、“访问”、 “拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力 的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了 他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热 闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成 的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂 ，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉 被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物 迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了 对黑暗现实的抗议。 学习第一部分 课堂小结课堂小结 第一部分作者满怀对美好事物的憧憬， 回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是 展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。 在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童 是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃 ，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈 呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪 烁着理想的光芒。 巩固练习巩固练习 （1）选词填空。 那是还在隐约着的青春的 _（信息 消息 影子），是极 壮健的处子的皮肤。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中 ，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们 嗡嗡地_（响 叫 闹）着。 晴天又来_（消释 消化 融 化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化 作不透明的水晶模样。 巩固练习巩固练习 （2）下列成语运用正确的一项是（ ） A、葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世 界冠军，真是一对天作之合的双打组合。 B、张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病 ，可真是妙手回春啊！ C、这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼 都烟消云散了。 D、兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从 弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。 （3）下列句子没有语病的一项是（ ） A通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提 高。 B西湖的春天是美丽的季节。 C中学阶段是青年学生学习的重要阶段。 D同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。 巩固练习巩固练习 （4）结合语境，解释句中加粗的词语。 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 灼灼： _ 博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？ 博识： _ 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而 且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 升腾： _ 弥漫： _ 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们 决不粘连。 朔方： _ 巩固练习巩固练习 参考答案： （1）略 （2）C （3）B （4）形容明亮。 学识丰富。 向上升起。充满；布满。 北方 课后作课后作 业业 1、研讨与练习一、二 。 2、朗读课文。 第二课时第二课时 复习引入复习引入 1、朗读课文。 2、听写词语： 博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑 、朔方。 研读课文研读课文 1、这部分可分为哪两个层次? 2、第四自然段，作者用什么写法来描 绘朔方飞雪的? 3、你是如何理解文章最后两个自然段 的含义? 学习第二部分 研读课文研读课文 问题解答： 1. 第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的 磅礴气势。 第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪 的精神。 学习第二部分 研读课文研读课文 2. 第四自然段与上文形成鲜明的对 比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的 不同特点，而且使文章第二部分与第一部分 产生了内在联系。第四自然段开头用“但是 ”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写 ，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪 截然不同。这里作者以炽烈的感情，豪放的 语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气 势，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那 不畏艰险，渴望战斗的豪情。 学习第二部分 研读课文研读课文 3.最后两段，作者从雪与雨的关系上 ，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与 篇首相呼应。这里包含的诗人的感情，是对 寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品 格的歌颂。滋润美艳的“南方的雪”，寄托 了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾 的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现 实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图 景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战 斗来创造一个春天般美好的世界。 学习第二部分 研读课文研读课文 三、理解重点语句含义 1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂 的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的 ”修饰“雪花”，强调了什么?) 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的 处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的 皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?) 3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的 精魂。(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精 魂”是什么意思?) 研读课文研读课文 四、学习文章写法： 本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思 想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然 也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品 中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 写法特点：景物描写由点及面，由静到 动，逐渐展开。强烈的对比手法，使记忆中 的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、 荒凉寒冷的现实的北方雪野。 拓展训练拓展训练 课文中写了塑雪罗汉，从百草园到 三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常 生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写 二段文字描述出来。没有见过雪的同学可 以写想像作文。 课堂小结课堂小结 雪是野草中最适合中学生阅读 的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景 与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾 向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔 方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、 “升腾”。体现了一种独立与张扬的个性精 神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力 。 课堂练习课堂练习 1、 作者是怎样描写北方的雪的？作者对北 方的雪是什么样的感情？ 2、 鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散 文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形 象，你是怎样理解的？ 3、 揣摩“是的，那是孤独的雪，是死掉的 雨，是雨的精魂。”的含义。 课堂练习课堂练习 参考答案： 1、北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天 宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北 方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。 2、雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是 美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的 美好是值得留恋的。这样的描