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文档简介

分糖果【教学内容】北师大版数学二年级上册第3637页【教学目标】知识目标1. 在具体环境中,体会除法的含义在具体的操作中，感受分法的多样性2. 经过小组合作,交流自己分水果的过程,理解平均分的含义体验用表格记录平分的过程，获得“试商”的感觉能力目标在小组合作的过程中体验分法的多样性，理解平均分的含义经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力情感目标1.能与小组同学合作愉快2通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力【教学重、难点】在小组合作的过程中体验分法的多样性，记录平均分的过程【教学准备】桃子、苹果、樱桃、盘子的图片，投影片等【教学过程】环节教师活动学生活动情景创设“爱心”超市最新进了一批新鲜水果，有20个苹果和50个樱桃。（出示图片）超市的熊老板正让机灵狗把20个苹果平均装到五个盘子里。机灵狗不会装，你能帮帮它吗？问题探究第一次：分一分：1、要求学生拿出20个圆片代表苹果,桌面上摆出4个盘子,并把你分的结果纪录在纸上。 2、组织学生分组汇报. 请不同分法的同学到投影仪上分一分,并说一说自己的分法。3、小结:不论什么分法,不论分几次,最后结果都是每个盘子里有5个苹果。及时提升： 这时，小兔子、小猫也帮机灵狗来分苹果了。瞧，这是它们分的结果。同学们，它们谁是平均分呢？如果不是平均分，你能帮它们进行“平均分”吗？小兔子：204466小 猫：205546小鸭子：203467 刚才，我们帮机灵狗分苹果，现在还要分数目更大的草莓呢！现在，机灵狗要把50个草莓平均分到4个盘子里，怎么分呢？第二次：分一分 1、每组有50个三角代表草莓，平均装到四个盘子里。并把分的过程和结果写在记录纸上。（大约10分钟）2、组织学生分组汇报. 请不同分法的同学到投影仪上分一分,并说一说自己的分法。及时提升： 3、想一想，怎么分，能分得又快又好？（渗透“除法中如何试商”的方法）学生动手操作,操作后填表格学生代表小组汇报 小组讨论，集体完成。(建议让学生通过这样的算式思考他们分别是怎样分的？与前面有什么不同吗？不宜用时太多，因为平均分在前面涉及的已经很多了，我的想法是在这里可以让学生把平均分的加法算式写出来，重点通过抽象的式子感受到加法、乘法和除法之间的联系性。)（这里的分并不难，难的是在分的过程中怎样指导学生的记录过程，学生的记录可以反映出分的不同，要思考表格怎样给，怎样指导学生填，还要考虑到第几次中，每次写的是累加的结果呢？还是累加的个数？）（这个渗透很好，但是数目比较大，让孩子有所体会是有一定的难度的，因为学生在这个课时还没有学习除法算式！这里的定位我觉得应该是数感的初步培养中渗透“试商的感觉”，应该是种感觉，但要和除法联系起来，从知识学习的角度来看不是很现实。这里学生的语言可能会说，我觉得每人应该比1
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