两修三课专业发展活动实施方案.doc

舒兰市二十五中学“两修三课”专业发展活动实施方案为了适应新课程改革的需要，探索促进教师专业发展的有效载体，构建教师教育的长效机制，结合我校实际情况，特制定“两修三课”专业发展活动实施方案。一、 指导思想以党的十七大精神和科学发展观为指导，以国务院关于基础教育改革与发展的决定、国家教育事业发展“十一五”规划纲要和基础教育课程改革纲要为依据，以适应素质教育和新课程改革需要为目的，坚持和谐普惠、全面发展的原则，以“抓管理、提质量、强素质、树形象”为宗旨，以“两抓一确保”为重点，坚持以人为本，以质量求生存，以规范管理为保障，以队伍建设为基础，促进学生全面发展。通过开展“两修三课”活动，积极解决教师教学中存在的问题，优化课堂教学设计，提高课堂教学效率，真正实现有效教学。通过开展“两修三课”活动，促使教师积极进行思考，进而使教师成为一个反思型教学者，成为一个积极的教学研究者，全面提高我校教师素质，全面提高我校的教育教学质量。 二、 基本内容“两修三课”是在新课程背景下，以提高教师专业素质进而提升课堂教学水平为主要目的，以教师的自主研修和发展性评价为主要手段，促进研培教一体化和教师专业发展的阶段性活动。1、“两修”的基本内涵“两修”主要包括专业知识研修和专业技能研修两个方面。“专业知识”主要包括所教学科知识和教育科学知识。“专业技能”主要包括教学技能和研究能力。2、“三课”的基本内涵“三课”主要包括达标课、优质课、和示范课。3、“两修”与“三课”关系“两修”是教师专业素质培养的核心内容，“三课”是教师专业素质的具体体现。“三课”等级的认定，以“两修”等级的认定为前提，即“两修”达到了初级，可以申请“达标课”验收，由我校课堂教学评价机构组织实施；达到了中级，可以申请“优质课”，由我校推荐，区域评价认定；达到了高级，可以申请“示范课“验收，由市级课堂教学评价机构认定。三、 目标和任务1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。2、以新一轮课程改革为导向，深化“两修三课”活动工作，加强队伍建设，提高教师素质，全面提高教学质量。3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。4、建立“两修三课”活动制度，促进教师的专业发展。 5、在“两修三课”活动中解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。 6、通过开展“两修三课”活动，促使我校教师积极进行思考，进而使教师成为一个反思型教学者，成为一个积极的教学研究者。7、力争利用三年左右时间，使我校有35名专业教师达到“达标课”水平。有15名专任教师达到“优质课”水平，有3名专任教师达到“示范课”水平。四、 实施办法（一）、范围、对象和原则在我校“两修三课”参与对象是全体教师。我们坚持全员性原则、自主性原则、激励性原则、实效性原则。（二）、实施步骤活动时间：2007年10月-2011年8月1、 筹备阶段：2007年10月-2008年3月2、 试行调整阶段：2008年3月-2008年8月在此阶段我校将举行以下活动:(1)、召开全校动员大会。(2)、制定活动制度。(3)、制度活动计划。(4)、组织教师进行研修活动，主要包括学习国家课程标准中的基本理念、课程标准、内容标准、和课程实施建议，学习教育学教育心理学。 采取学习的方式是自学和集中学。 (5)、学校组织教师进行理论考试和学科知识考试。(6)、开展集体备课活动。(7)、组织教师进行研课活动，本学期将举行全员性的“两修三课”校级汇报课活动。(8)、举行大练教学基本功活动。(9)、举行座谈会活动。(10)、进行阶段总结。3、全面实施阶段：2008年8月2011年7月2009-2010学年度二学期我校开展以下活动（1）开展校内汇报课及达标课认定活动，充实完善课堂教学评估体系。制定完善达标课认定标准，将课堂效果、学生掌握实效和教学成绩考核相统一，科学评价教师的达标课，确保课堂评价与教学实效相一致；开展达标课认定录象活动，对于申报达标课教师进行课堂实况录象，做为达标课认定的必备材料，也成为教师自我提高的一项重要措施；未参加达标课申报的教师将统一进行汇报课展示活动，从而确保所有学科课堂教学均有展示的机会。同时利用达标课认定和汇报课展示活动，积极开展课前有效教学集体备课、课后有效教学研讨活动，全方位掀起研、培、教一体化活动的高潮 .在做好达标课认定的同时，结合科任教师教科研小课题进行亮点展示课工作：科任教师教育教学的亮点是科任教师几年或几十年来教育教学经验的结晶和升华，对于自己和其他教师都受益匪浅。尤其对一些新参加工作的年轻教师更是不可多得的财富。亮点展示课主要分以下几步：提出亮点（书面或教案中提出）-展示亮点（教学展示时重点展示）-研讨亮点（组织课后学科研讨查找不足）-升华亮点（补充提高 总结升华）。但要注意的是，亮点展示课不能为了亮点而丢掉其他教育教学重要环节，不能顾此失彼。为服务于亮点展示课，结合教科研工作的开展，进行教科研小课题研究工作。科任教师或学科组进行集中研讨，找出本学科的研究小课题（主要是学科的重难点如何突破落实、制约成绩提高处、学科教学困惑处）。采取的步骤为：提出小课题（集体备课时或个人备课时）-落实和展示小课题（借助亮点展示课）-研讨小课题（借助课后学科研讨，找出解决之策）-归纳和提升小课题（重在的服务学科教学的指导作用）（2）、以“两修三课活动”为载体，加强对薄弱学科的常规教学指导。（3）、抓好教师教育教学基本理论学习、学科文化知识掌握和教书育人基本功全员过关活动。本学期教学基本理论学习内容为课程标准、教育学、教育心理学的学习和研读，期末参加进修学校统一考试。学科文化知识掌握以相应学段毕业（升学）考试试题为标准，进修学校统一组织考试。（4）、积极开展组织教师大练教学基本功活动，教师练功坚持“为教学需要练功”，“在教学中练功”，“应用到教学中”的原则，具体内容包括教学理论基本功、钢笔粉笔字基本功、教学设计基本功、案例论文撰写基本功、教学展示基本功五项内容。(5）、培养各级骨干教师，发挥学科带头人、青年教师、骨干教师、名优教师带头作用。(6）、开展青年教师拜师活动，结成“一帮一”的业务对子，帮助青年教师尽快成为教学行家里手。(7)、组织领导干部参加职级管理相关培训工作。（8）、组织主要学科教师外出听课，学习典型学校的先进经验，同时发挥好校内各级骨干教师的辐射带头作用。教师练功结合自身实际和“两修”相关要求采取自练为主，集中为辅，学期组织一次练功竞赛活动；定期开放微机室为教师提供先进的远程教育资源。3、 总结验收阶段：2011年7月-8月五、 保障措施1、加强组织领导，健全“两修三课”活动工作机制为加强“两修三课”活动建设与管理，保证“两修三课”活动工作得以扎实、有序、顺利地开展，成立“两修三课”活动领导小组，由领导小组负责组织“两修三课”活动的实施、指导与管理，负责制定“两修三课”活动工作计划、管理办法。其组成人员如下：组 长：张殿权副组长：杨光伟成 员：郝术江 万里 周兴光 徐艳霞王玉杰朱月珍2、建立管理网络，增强“两修三课”活动工作功能建立以校长为核心 ，教科室、教务处为主体，教研组为基本单位的教师人人参与网络，每次活动由教科室、教务处、教研组负责人分层把关，层层负责，树立合作意识，引入竞争机制、激励机制，进一步增强“两修三课”活动各个环节的工作功能。3、组织学习理论，明确“两修三课”活动工作内涵组织学习“两修三课”活动的有关文件和理论，明确“两修三课”活动是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，是提高教师个人教育教学能力和学校教育教学质量的有效途径。4、实行有效管理，发挥“两修三课”活动工作优势在活动中应坚持一个方向坚持“教研强师、科研兴校”的办学方向；深化一项实验激励导学，合作探究研究；树立一种理念一切以学生的发展为本；建设一支队伍教育科研队伍。同时，通过建立配套的制度来加以规范，以此带动全校教师参与“两修三课”活动。5、建立个人档案，深化“两修三课”活动工作研究每位教师均应建立“教师个人成长记录袋”，将自己参与“两修三课”活动中的计划、笔记、总结、反思、论文、案例，以及在课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟、自己的课例、分析、教学手记等记录其中，不断激励自己成长。6、注重整合资源，争取“两修三课”活动工作引领作用我校将进一步加强与教师进修学校中学教研室的专业研究人员和多方面专家的联系，通过与他们建立密切伙伴关系，争取他们的专业引领。在“两修三课”活动中应与兄弟学校开展区域教研活动，互通有无，实现资源共享。7、实行激励机制，对在“两修三课”活动中有突出贡献的教师给予一定的奖励。六、实施要求1、应当强化的六种工作态度积极参与的态度；一切为了学生的态度；团队合作的态度；勤于研究学习的态度；善于反思的态度；合理应用