《有声有色的物质世界声和光第四章_声现象一课件》初中物理北师大版八年级上册_1_第1页
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声音的产生与传播 灵宝市实验中学 张淑霞 猜一猜这些都是什么声音？ 能否用不同的方法使一张硬纸发出的 声音呢？ 1、注意观察实验现象； 2、发出声音时不易用力过猛损坏器 材，控制好声音大小。 猜一猜：声音是如何产生的？ 、探究课题：声音是怎样产生的？ 、用你们桌上的实验器材和自己身边的 器材，分组进行探究。 、注意观察现象，比较物体发声和不发 声时的区别。 智慧背囊：采用“微小放大”的研究方法 ，即变抽象为具体，变细微为显著的研 究方法。 纸屑在鼓面上跳动 展示实验过程，交流实验现象。 概括物体发声时共同的特征是什么？ 典例分析：用力敲鼓时，鼓发出声音 ，现象是 。说 明发声时鼓面在 。 振动 信息1:声音是由物体振动 产生。 猜一猜这些都是什么乐器声，并想 一想它们分别是靠什么发声的？ 归纳： 小提琴等弦乐器是靠 振动发声； 笛子等管乐器是靠 振动发声； 鼓等打击乐器是靠 振动发声。 琴弦 打击面 空气 欣赏一段箜篌和口琴演奏， 思考它们是靠什么振动发出声音 的？ 、为什么蜜蜂飞的时候，会 有嗡嗡的声音？ 、受强风吹袭时，电线为什 么会发出嗡嗡的响声？ 、气球破裂时为什么会发出 很响的声音？ 把握机会，成功属于你！ 如何让正在发声的物 体停止发声？ 信息2:一切正在发声的物 体都在振动，振动停止，发声 也停止。 声音 振动的鼓面；拨动的琴弦；甩动 的硬纸；敲击的音叉，它们的共同 点是：都能发出 。 信息3:发声的物体 叫做声源。 在这段声音中， 、 、 都 是声源。 电锯流水扬琴 重点：探究声音产生的条件。 难点：研究方法“微小放大法”的 渗透。 1、歌曲欣赏黄河大合唱 歌曲中“风在吼，马在叫，黄河在 咆哮” ，这里涉及到发声体分别是 指 、 和 。 2、感知生活： 雷声是怎样产生的？ 马的声带流水空气 答：雷声是靠空气的振动 发声的。 3、（08.哈尔滨）同学们上音乐课时，优美的 琴声来自琴弦的 。 4、(07.河南）兰兰做有关声现象的实验时，将 一个正在发声的音叉贴近面颊，是为了（ ） A、感受发声音叉的振动 B、体验发声音叉的温度 C、估算发声音叉的质量 D、判断声音的传播速度 振动 A 1932年的夏天，一位气象学家随前苏 联探险船到北冰洋去考察天气，一天，他 在放送探测气球时，无意的将脸贴了一下 气球，竟然感到一股剧烈的振动，疼得他 大叫一声，当天夜里，探险船遭到了强风 暴的袭击，气球的振动与后来的强风暴是 巧合吗？ 答：空气的振动引起气球的振动 。 1、实践调查： 、春天，田野里青蛙“呱呱”的叫声，是 靠什么振动发声？ 、夏天，树枝上蝉“吱吱
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