一年级语文上册 识字1《手足口耳目》教学设计 语文S版_第1页
一年级语文上册 识字1《手足口耳目》教学设计 语文S版_第2页
一年级语文上册 识字1《手足口耳目》教学设计 语文S版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1 识字识字 1 1 手足口耳目手足口耳目 1 1 教学目标教学目标 1.认识 8 个生字,会写“人” “口” “八” “目”4 个字。学习“撇、捺、横折三种笔画。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.激发学生学习汉字的兴趣,养成保护器官的习惯,热爱学习,热爱劳动。 2 2 学情分析学情分析 一部分学生在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们 识字的积极性。 3 3 重点难点重点难点 1、能正确书写“人、八、口、目”4 个生字,掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 2.了解各种身体器官的作用,教育学生保护器官。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】谈话导入 1、提问:同学们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么?(学生自由 反馈) 2、追问:你们在学习和生活中,还经常用到身上的什么器官?(学生交流) 3、揭示课题:今天,我们就一起来认识我们身上的一些器官,看看它们平时都在 干什么,又 是怎么写的。(板书课题)2 活动 2【讲授】图文结合,自主识字 (一)认识生字 1、学习“人” a、出示“人”的演变过程。 老师讲解:楷体的“人”看起来也像是一个直立的人, 左边那一撇是手, 右边是腿。 甲骨 文里的“人”则像侧面的人形。 同桌互助识记生字“人” 。 指名读,小老师领读。 b、老师点拨,说说怎样记住“天” 。(“人”加两横) 2、学习“口” a、出示生字“口”及演变过程,学生交流。 b、指名当小老师带读。 c、要求学生给“口”找朋友,进行组词,并试着说一句话。 3、学习“目” 2 a、出示生字“目”及演变过程,请两位学生试读。(拼一遍,读一遍) b、引导学生仔细观察教材插图,引导学生认出图片上面有一只眼睛。 c、老师讲解象形文字“目”的演变。 d、老师范读,同桌互读。 e、指名读,小老师领读。 4、自学习“手” “耳” “足” 学生说说感受, 教师范读生字,开火车读 联系生活,让学生用“耳”组词。 齐读词语 (二)发现规律 1、过渡: 仔细观察,看一看,汉字和图画有什么关系吗? 我们有什么好办法记住这些字呢? 2、先小组交流,再每组派一个代表在班上交流。 3、老师小结: 我们的祖先很聪明,他们根据物体的形状来画图,每个字用图文结 合的方法展示汉字演变的 大致过程, 这些图画就是最早的文字, 我们今天学的“手、足、口、耳、目”这些字就是 由图画变化而来的。 活动 3【活动】指导书写 1、出示四个生字卡片:人、八、口、目。 让学生说一说:你认为哪个字难写? a、出示课件,指名说说难写字的基本笔画和笔顺规则。 b、教师指导书写,学生书空。 “人”和“八”:笔画相同,不同之处:是否封口。(相机掌握“撇、捺”两种笔 画) “目”:和“口”有相似之处(强调“横折”),口中加两笔,但“口”扁而宽, 而“目”瘦而 长。 c、学生描红、临写,教师巡视。 d、投影展示,师生共同评价。 2、观察字形,发现规律。 教师明确“先横后竖、先撇后捺,先中间后两边、先外后内、先里头后封口,从左 到右、从 上到下”的笔顺规则 3 3、学生给自己喜欢的字组词。 活动 4【活动】合作学习儿歌 1、提出自学要求,学生自读儿歌。 2、学生汇报读儿歌(指名读) 你觉得他读得怎么样?(指名评一评) 师小结:我们读儿歌时要把字音读准确、流利,还要注意停顿。 3、学生齐读课文 读了儿歌你知道什么了? 4、 “手足口目耳”是我们的五件宝,我们要用好它,那你准备用你的五件宝干什么呢?(出示 练习题,指名说话) 我想用手_,_。 想

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论