三年级上册美术教学计划教案课件_1

第二学段（第二学段（3 34 4）年级课程标准）年级课程标准 一、总目标一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工 具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情 和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展 美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人 格。 二、阶段目标二、阶段目标 造型表现 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和 手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术 活动的区别。 设计应用 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同 媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想 的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 欣赏评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对 欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、 表演和展示，并发表自己的创作意图。 xxxx 学年第一学期教学计划学年第一学期教学计划 年级；三年级 教师： 学科：美术 教教 材材 分分 析析 根据的教学要求,合理制定教学计划； 认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了教学 任务。为更好的提高教学质量特制定教学计划如下： 本学期教材分析： 本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美 术积极与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生 活，力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动、合 作、探究、生动、活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术 实践能力，通过学习美术提高生活质量。 学学 情情 分分 析析 从上学期教学情况看，该年级段学生想象力丰富、大胆， 对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同 时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。 但也有 存在以下问题： 1、学生整体的差距比较大。 2、构图布局还不够完整。 3、工艺制作能力比绘画技能差点。 教教 学学 目目 标标 1、认知目标： 通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作 画方法；认识和了解绘画基础知识。 2、智力能力目标： 培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生 对美好事物的感知能力。 3、思想品德目标： 培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物； 进一步培养学生对美术的兴趣。 教教 学学 措措 施施 1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好 学生带动差学生的方法。 2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。 3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调 动学生的兴趣，提高技能表现。 教师教学进度表教师教学进度表 XXXXXXXX 年年 9 9 月月XXXXXXXX 年年 1 1 月月 周次起止时间内容课时备注 第一周 8 月 30 日 9 月 3 日 夏邦蒂挨夫人和孩子 1 第二周 9 月 6 日 10 日 我的小天地 1 第三周 9 月 13 日 17 日 民间面塑 冰棒棍玩具 1 第四周 9 月 20 日 24 日 植物籽粒拼图 1 第五周 9 月 27 日 10 月 8 日 面具 1 第六周 10 月 11 日 15 日 红色的画 黄色和蓝色的画 1 第七周 10 月 18 日 22 日 机器人 捏泥巴 1 第八周 10 月 25 日 29 日 童年 1 第九周 11 月 1 日 5 日 怪兽 连环画 1 第十周 11 月 8 日 12 日 对印版画 1 周次起止时间内容课时备注 第十一周 11 月 15 日 19 日 爬升玩具 1 第十二周 11 月 22 日 26 日 彩墨游戏（一） 1 第十三周 11 月 29 日 12 月 3 日 身边的设计艺术 1 第十四周 12 月 6 日 10 日 蔬菜瓜果的制作乐趣 1 第十五周 12 月 13 日 17 日 美丽的装饰 1 第十六周 12 月 20 日 24 日 各种各样的鞋 1 第十七周 12 月 27 日 31 日 复习 1 第十八周 1 月 3 日 7 日 考试 1 第十九周 1 月 10 日 14 日 第二十周 1 月 16 日 20 日 课题：我的小天地课题：我的小天地 课时课时:1:1 课时课时 教学目的：教学目的：1、了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，能按照自 己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。表达对美好生活的追求。 2、培养学生善于观察自己身边的事物，启发学生通过设计、表 现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 教学重难点：教学重难点：重点；通过了解自己居室唤起学生对美好生活的向往。 难点： 绘画时房间里家具与周围环境之间关系。 教具准备：教具准备：有关资料、图片、绘画工具、材料等。 教学过程；教学过程； 一.组织教学：稳定学生情绪；检查学具准备情况。 二.导入新课：我们都喜欢自己的家吗？ 三、讲授新课； 1、引导学生观察教材中的图片。问；我们欣赏了古代名作夏 邦蒂埃夫人和孩子们 ，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我 们太遥远了是吧？ 3、欣赏现代小朋友的作品。提问：你看到的都是些什么地方？ 你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 4、问：我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁 能告诉大家你的那片小天地是怎样的？你对你的小天地满意吗？你理 想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？你准备 怎样去改进你的那片小天地呢？ 5、学生讨论；想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？ （内容、比例、层次等） 四.学生作业：教师指导 要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 五.学生作品展示：组织学生交流讨论。 六、小结：其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要 改进的地方 七、拓展：运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 课题：民间面塑课题：民间面塑 课时课时：1 课时 教学目的：教学目的：1、初步了解面塑艺术，尝试运用粘、贴、揉、捏、剪等 方法，塑造一个自己喜欢的脸谱或者人物全身象。 2、通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化。 增强学生的民族自豪感和自信心。培养学生的想象力和创造力。 教学重难点；教学重难点；重点：了解面塑艺术的基本知识，掌握面塑的基本技法。 难点：各种方法的搭配灵活使用。 教学准备：教学准备：橡皮泥、面塑配备工具、牙签、小块卡纸、面塑的图片 教学过程教学过程 一、组织教学：检查学生的工具携带情况，稳定学生情绪，准备上课。 二、导入新课：教师出示面塑的玩具，请学生欣赏面塑作品。问：你 们都见过什么样的面人？出示课题：民间面塑 三、讲授新课； 1、让学生看书，请他们提出问题：你认为哪些地方是你需要学 习的？ 2、针对学生问题共同分析。 3、学生开始制作，教师巡回指导。 4、演示一些学生不懂的制作方法。 5、做到一定时间停下来开始请学生提出问题：关于面塑你还打 算知道什么信息？ 6、示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作 品的。 四、学生作业 教师巡回指导。 要求；根据个人喜爱随意制作人物、动物、风景、水果等。 五、展评作业； 关于作品造型设计方面，色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方 面。拿不同学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。 六、课后拓展； 请学生关注身边的传统艺术，写一份观察短文。 课后反思课后反思 板书设计：板书设计： 课题：冰棒棍玩具课题：冰棒棍玩具 课时课时：1 课时 教学目标教学目标 1、冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定 后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏 冰棒棍玩具的材料。 2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、 彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。 3 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发 展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 教学重难点；教学重难点；重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养 学生的创新精神和动手能力。 难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。 学习材料：学习材料：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 教学过程；教学过程； 一、组织教学：稳定学生情绪，检查学具准备情况。 二、导入新课：说说你最喜欢什么玩具？ 三、讲授新课： 1、提问：想一想桌上的冰棒棍能不能变成玩具？ 2、引导学生将桌上的冰棒棍进行组合，并说说冰棒棍经过组合 之后有什么特点？ 3、布置学生研究教材中制作方法，说说你能变出多少种组合？ 4、组织学生讨论交流：冰棒棍玩具制作的步骤。 5、演示一两种冰棒棍的制作方法，展示作品。 四、学生作业，教师巡视指导。 要求：用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。 五、展评作业：展示学生作业，组织学生评价。 六、小结：用做好的冰棒棍玩具来表演一个节目。 七、课后拓展：能不能用其他的废旧材料设计制作一个造型奇特的玩 具？ 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 课题；植物籽粒拼图课题；植物籽粒拼图 课时课时：1 课时 教学目标：教学目标：作创作带来的乐趣。 1、通过学习植物耔粒拼图了解植 物籽粒的大小、颜色和形状，创造性的设计造型，完成制作图案，发 展学生的想象思维能力和创造力。 2、依据植物籽粒的大小、形状、色彩等特征、组织学生观察、 分析、讨论、学习用不同的植物耔粒拼摆各种的图案。 3、培养学生养成合作探究的学习习惯，感受集体合 教学重难点教学重难点：重点；创作性地根据植物耔粒特征拼贴图案。 难点：制作植物耔粒拼图要美观、要掌握粘贴的技法。 学习准备学习准备：植物籽粒、白乳胶、毛笔、有着简单图案的卡纸。 教学过程；教学过程； 1、组织教学；稳定学生情绪，做好课前准备。 2、导入新课；展示一组装饰画（可以用多种材料方法制作工艺作品） 。 3、讲授新课； 1、分析教材中的植物籽粒拼图作品，说说这些作品都表现了那 些内容？ 2、从造型、颜色上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了哪些特征 和特点。 3、分析每一件植物籽粒拼图作品说一说这些作品用了那些植物 籽粒。是如何用这些植物籽粒来进行创作的。 4、共同探讨讨论，你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出 更精美的作品？ 5、演示（或应用课件）：12 种植物籽粒拼图的制作法。 6、小组讨论：互相说一说自己准备怎样利用植物籽粒来进行创 作。 四、学生作业，教师巡回指导。 要求：利用身边的各种材料，共同创作一幅植物籽粒拼图作品。 五、展评作业：组织学生评价，谈谈自己的感受。 六、小结：说说植物籽粒拼图的感受？ 七、展示一些用蛋壳、毛线、贝壳等多种材料制作的工艺作品和绘画 作品。 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 课题：面具课题：面具 课时课时：1 课时 教学目标：教学目标：1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。 （了解、练习） 2、培养学生的想象力和造型能力。 （接受、练习） 教学重难点：教学重难点：重点；发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制 作一个自己喜欢的立体面具。 难点：五官的粘贴。 教学准备：教学准备： 不同形象的面具示范做若干。各色卡纸、彩纸、剪刀、 胶水等。 教学过程：教学过程： 1、组织教学； 2、导入新课；展示面具，表演面具，揭示课题面具 。 3、讲授新课 1、教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事。 2、小表演；准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐 的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。 3、如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、 好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。 4、介绍制作步骤 a、制作面具底坯。 用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示 步骤折出面具的底坯。 b、想好做成什么样的面具。 c、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。 d、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。 5、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。 4、学生作业 教师巡回指导。 要求；学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不 同的面具来。 5、展评作业；展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。 六、小结；请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面 具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。 七、拓展 课后反思。课后反思。 板书设计：板书设计： 课题：红色的画课题：红色的画 课时：课时：1 1 课时 教学目标教学目标： 1、认识三原色 ,知道红色的画是以红色为主的画面。 运用不同的红色使画面更有层次。 能以红色为主画一副画。 2 2 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生 探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重难点教学重难点：重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在 画面上的运用。 难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、 主体突出。 学习材料学习材料：水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 全班分成四种颜色树。获得奖励的在相应的树 上贴上一个果子。 二、认识三原色：红、黄、蓝。他们的颜色是无法调配出来的？ 这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题 ：红色的画 三、讲授新课： 1、体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上 的红色给你什么感觉？ 平时你还见到哪些红色的物体？ 2、欣赏书上的作品：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅， 为什么？ 这些图有什么共同的特点？ （都以红色为主） 3、总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美 丽的场面。 4、欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画 面层次更丰富。 ） 5、欣赏其他作品（拓展学生思维） 四、学生作画，教师巡视辅导。 启发思维，引导作画。 如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？ 用哪些红色？ 五、评价学生作业。 学生自评、互评相结合。 六、总结。今天这节课你学到了什么？、 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 课题：黄色和蓝色的画课题：黄色和蓝色的画 课时课时:1 课时 教学目标：教学目标： 1、认识三原色 ,知道黄色的画是以黄色为主的画面。认识不同 的 黄色，运用不同的黄色使画面更有层次。 能以黄色为主画一副画。 2 2、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学 生 探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重难点：教学重难点：重点：认识三原色、感受黄色特有的美感及各种黄色在 画面上的运用 难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色使画面更有层次、 主体突出。 教具准备：教具准备：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、胶水、黄色实物等 教学过程教学过程 一、组织教学： 二、导入新课：听故事。 （颜色对我们很重要，生活中不能没有颜色） 今天我们就学习有关颜色的知识。 三、讲授新课： 1、提问：你能说出几种认识的颜色？ 学生：红、黄 你们知 道这些颜色是怎么来的吗？（红、黄、蓝） 。 2、调色彩：用红色和黄色变成了橙色，请同学们用红色和蓝色、黄 色和蓝色看变成什么颜色？ （红+蓝=紫色。黄+蓝=绿色） 3、知道三间色：橙、绿、紫（由两种原色调成的颜色）同学们说一 说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。 4、现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.请同 学们用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 四、学生作业 ，教师巡回辅导。 五、展评作业：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认 为那一幅好，好在什么地方。 六、小结： 我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在 以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？ 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 课题：机器人课题：机器人 课时课时：1 课时 教学目标：教学目标：1 了解机器人的相关知识。 德育目标：德育目标：培养孩子的创新意识。 重点重点: 了解机器人的特点功能。 难点：难点：表现机器人的特点功能和作用。 教学方法：教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发 教学准备：教学准备： 一、教学过程教学过程： 今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看 它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论） （欣赏）刚才出现了几个机器人？ 学生：3 个机器人！教师： （1）谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？ 它的个头铁巨人！铁巨人在干什么？救人。说得非常好！奖 励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能得到一 个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！ （2）第二个机器人有什么本领？机器人保姆。 （它是做家务 的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。 ） （3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是服务员。 （它 的脸是什么？荧光屏） 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就 当一次“小小科学家” ，来设计又本事，又神气机器人！（板书 机器人 ） 二、读画： 刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象 出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？有。让我来看 一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 （1）它正干什么呀？它正热情地拥抱着小朋友。 （2）有礼貌的机器人！它正象人类问好。 （3）这个机器人在干什么呀？跳舞的机器人！ （4）会游泳的机器人。 （5）这是全世界最小的机器人 它的名字叫爱普生先生，它 的个头只有我们的大拇指这么大。 （6）会说话的机器人！ （7）这个机器人在干什么呀？拉车。 我们再来看看中国的机器人： （1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。 （2） 这个机器人行状象什么？保龄球。它会回答人类的问 题。 （3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先 行者” ，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过， “先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人” ，技术上还落后许多，动作也不 够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界 最棒的机器人！ 三、范图分析： （图 1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？再来 看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？很饱满！ 四、提问：接下来我们来欣赏一场机器人表演赛！ 按3452。这幅机器人表演赛画得好不好？好！ 好吗？缺少背景！ 教师：增添几个机器人，添上背景。 教师按热键，一一添上。 （定格）这下机器人表演赛可热闹 拉，画面精彩多了！ 五、 （图 2）这些机器人在干什么？植树！这幅画告诉我们什么？ 要保护大自然！ 六、 分礼物： 今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在， 老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。 想不想知道里面是什么呀？想！我们一起把手伸进去，看看能 摸到什么宝贝？这是什么形状呀？圆形，方形，三角形原来 这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有 基本形？有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成 在这些大的基本形里还有 教师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上 还有天线，显示屏，按钮等等。 现在，我们来看看这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个 机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了什 么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉 的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可 以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！ 做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。 第一个头套快完成时播放音乐（小声） （拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞 1 分钟， 跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！） 七、作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅机器人 。 （1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？ 我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发 明出来的，和别人的都不一样。 ） （2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形， 后画细节。 ） （3）添背景 （这个机器人在哪做菜？厨房。所以我们还要 添画出机器人所处的环境。 ） （4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅厨师机器人就画好 了。 八、欣赏儿童画： 接下来，我们一起来欣赏小朋友画的“机器人” 。看的时候 可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请 两位小朋友评点最喜欢的画。 ） 九、欣赏了这么多小朋友画的机器人 ，每幅画都与众不同，有自 己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？ 说得非常好！ 十、学生作画 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两 个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的 小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器 人最神气，本领最大！ （学生作画，教师巡回辅导。 ） 十一、讲评，小结 对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。 这些小朋友画的机器人 ，都有自己的想法。现在大家想不想 看后面那两幅画？想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！好了， 现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。 （对四个）谁来向大家 介绍这幅画？（2 幅）我们再来看看三四两组的画你们四个选谁 来说？ 最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望 大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到 这里，下课。 课后反思课后反思 板书设计：板书设计： 第九课：捏泥巴第九课：捏泥巴 课时课时：1 课时 课业类型课业类型：造型 表现 教学目标：教学目标： 培养想象、造型、创造和合作能力。 德育目标德育目标： 在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。 教学重点：教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性 教学难点：教学难点：以生活为源泉进行创作，小工具的使用。 教具准备：教具准备： 教师：陶泥、简单工具 学生：水彩笔，油画棒，陶泥。 课时教学方法课时教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发 三、教学过程 （一） 、组织教学：稳定纪律，检查用具。 （二） 、导入：参与游戏、讨论 （三） 、新授： 1、导入： 欣赏原始时代的陶艺作品，小组讨论。 （1）这些器物的造型让你想到了什么？ （2） 你知道他们使用什么做的吗？ （3） 哪个造型让你觉得非常有趣？ （4） 古代的先人们用什么方法制造的？ 2、新授： 教师讲授示范捏泥方法。 揉、捏、搓、按、擀。 利用自己带来的工具，尝试用这些方法捏成高矮胖瘦不同的形体，学生实践，发 言。 （四） 、学生作业。 （五） 、小结 1、作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。 2、课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。 3、探究： 看看你有什么创新的使用方法。 4、欣赏书上作品 你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？ 如果让你做，你打算做个什么？ 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 第十课：童年第十课：童年 课时课时：1 课时 课业类型课业类型：欣赏 评述 教学目标：教学目标：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐；会表达自己对童年生 活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品， 体会不同艺术表现形式的魅力； 德育目标：德育目标：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都 有各自特点。培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 教学重点：教学重点： 1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性； 2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感； 3、描述童年生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 教学难点教学难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 教学准备：教学准备： 1、教师准备：范画 2、学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品 课时教学方法课时教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发 教学过程： 1、导入 1)(板书课题) 师：今天我们要在这里上一节美术欣赏课，所要欣赏到的艺术品的题材，就是在 座的每一位都曾经拥有过，同时也是同学们正在经历的童年生活。(教师本人儿 时照片)照片为我们展现了一个什么场面呢？（学生观看照片并回答：运动会上 同学们短跑冲刺的瞬间。 ） 2)师：你觉得照片中最吸引你的是哪位同学?我想现场采访一下在座的同学 们如果你是这位同学的话，在你百米冲刺即将撞线的那个瞬间，你的心情会是 怎样的呢?(学生描述自己的心情。) 3)师：告诉你们吧，照片中这位小同学其实就是童年时代的我。看这冲刺的姿 势是不是有点奥运冠军刘翔夺冠时的风采呢?这张照片我已经珍藏了近二十年 了，尽管上面的图像已经渐渐褪色模糊了。可这段儿时的美好记忆却永远清晰地 印在了我的脑海中。 4）引导学生分析现在的童年生活。 （请一两名学生将将自己美好的童年故事.） 5)师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来 就让我们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢? (课件同时出示四幅名作) 2、新授 1)师：这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童 年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最喜欢的 作品是哪一幅。) 2)引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐 好。(学生进行重新分组：根据个人喜好进行选择.) 3)引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。) 4)出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习. (组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐 心协力共同解决问题。) 5)共同欣赏分析： (1)端阳婴戏图苏焯(宋)(重点分析画法及其内容) 解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。) 这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪 个节日?他们在做什么?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演) (2)翻身奴隶的儿女于月川(重点分析构图) (教师简介画家生平。) 解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充：) 画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年代? (找一位同学演唱歌曲北京的金山上 。)你了解奴隶的生活吗?(播放西藏奴隶 苦难生活图片。)画面构图的形状像哪个英文字母呢?画面背景的大面积留白起到 了什么作用? 对比(1)、(2)异同点。 一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。一幅为国画小写意，用笔洒脱。二者都具有 “形神兼备、气韵生动”的中国画特点。 (3)战斗中成长秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵) 解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。) 这幅画的表现方法有何特点?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了 哪部影片?(展示小兵张嘎 闪闪红星海报。)小战士和你们的童年有什么不 同? (4)冬天的阳光王今栋(重点分析艺术表现形式) 解决问题：(学生自设问题，共同解决。) 从这幅作品中，你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识? 3、总结 (1)、学生总结：出示学生集体合影，背景音乐为歌曲童年 。引导学生谈谈自 己对童年有了哪些新的理解 o (2)教师总结 师：可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术 的形式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有 了不一样的理解。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他 们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。 童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同 的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我 们的往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的记忆。 出示与童年相关的网址。引导学生在课后继续去学习、发现。课后作业： 与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 第十一课：怪第十一课：怪 兽兽 课时课时：1 课时 课业类型课业类型：造型 表现 教学目的：教学目的：培养想像力和形象创造力。 德育目标：德育目标：训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。 教学重点难点：教学重点难点：形象的设计能力。 教具学具：教具学具：图片、水彩笔。 教学理念：教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的 形象设计。 课时教学方法课时教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发 教学过程：教学过程： 一、组织教学 检查学生的学习用品准备情况。 二、导入 1、引导讨论，创造讨论气氛。 、说说自己喜欢的动物。 （如小猫、小狗、小兔、老虎） 、说说没见过的动物。 （如龙、恐龙、太空怪兽） 、再说说这些动物有什么特征。 （它们身体庞大、样子凶猛） 2、小结，揭示课题。 这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。 三、新授 1、出示龙的图片让学生欣赏。 、这个怪兽叫什么？ 、它是由谁创造出来的？ 龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。 ） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、想一想，龙生活在什么地方？ 这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在 地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！ 四、学生作业 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一 个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。 五、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。 2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。 六、课内小结 学生作业点评。 （结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为 主。 ） 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 第课第课 连环画连环画教学设计教学设计 课时：课时：1 1 课时课时 课业类型课业类型：造型 表现 教学目标：教学目标： 通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生 的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。 引导学生在小组 学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。 德育目标：德育目标：通过学习活动，培养学生的创新意识。 教学重难点教学重难点： 重点：连环画的特点及其创作方法。 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 教学准备教学准备 ：连环画资料、美术纸、水彩笔等。 教学方法教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发 教学过程教学过程 （一）：激趣导入 同学们喜欢看连环画吗？ 你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。 （设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。 ） （二） ，探究式学习 1. 根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究： （1）.连环画和以前学过的画有什么不同？ （2） ，连环画有哪几个部分组成？ 2、反馈交流： 小组代表向全班同学介绍研究情况。 3、 师生共同总结： 连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰 富等。 连环画的组成：封面设计，图画，文字 、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。 文字：简洁 （设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作 学习的能力，并 从中了解连环画的特点和组成） 、欣赏课件，引导分析 （） ，课件演示教材中连环画的内容。 （） ，你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？ （） ，小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。 （） ，组际间的交流 （设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题） （三） ，动手实践，创作连环画 小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画 （设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力 和连环画的创作能力） （四） ，展示评价 学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价 （设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识） （五） ，课后拓展 课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 第十三课：对印版画第十三课：对印版画 课时课时：2 课时 课业类型课业类型：造型 表现 教学目标教学目标：教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思 维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达 能力。 教学重点：教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创 造性地表达。 教学难点：教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 学习材料：学习材料：水粉颜料（或广告色） 、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 教学方法教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发 教学过程： 第第 一一 课课 时时 1、游戏导入： 小游戏“找不同” 这是两幅极为相似的画面，你能在 1 分钟内找出它们哪里不同吗 2、欣赏分析 今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。 引导学生欣赏书中的学生作品。 小组研究： 这些画面哪里一样？哪里不一样？ 仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？ 是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？ 这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？ 3、动手实践 通过分析和示范，解决印制中的重难点。 先发给学生一张小纸进行试验。 谈一谈： 你遇到了什么问题？ 谁能帮他解决这个问题？ 4、自主创作 引导学生进行创作，并进行巡视辅导。 5、积极评价 鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品 6、欣赏延展 欣赏： 还有哪些通过对印进行创作的方式？ 课件赏析：利用玻璃对印的作品 第第 二二 课课 时时 1、回忆 想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？ 谁来说说它是怎么印的？ 学生回忆： 二年级时曾经学过我们身边的痕迹 、 拓印树叶 。 2、试验 引导小组探究。 小组分析对印作品： 谁能发现画面中的秘密？ 谁能总结出不同的对印方法？ 方法一：两张纸的对印。 方法二：单纸对折的对印。 3、欣赏 引导学生分析书中画面。 谈一谈： 你想对印什么题材。 4、创作 提出作业要求： 利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。 学生制作： 针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。 5、分析 现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思 一点呢？ 观察、比较书中学生作品，分析异同。 6、再创作 激发学生创新意识，进行新的创造。 活动方式可以有变化： 方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。 方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。 7、评价 组织学生自评、互评。 （在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写 着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。 ） 互赠欣赏卡： 同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。 教学反思：学生对本课的学习内容很感兴趣，并且全身心投入作画。 课后反思课后反思 板书设计：板书设计： 第十四课：爬升玩具第十四课：爬升玩具 课时：课时：1 1 课时课时 课业类型课业类型：造型 表现 教学内容与目标：教学内容与目标：了解爬升玩具的制作方法。进行爬升玩具的创作和设计。 德育目标德育目标: :感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩 进行创作和动手制作的能力。 教学的重点与难点教学的重点与难点 重点：学习爬升玩具的创作、设计。 难点：作品的新颖，制作的精美、实用。 教学准备：教学准备： 本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾5 厘米左右的 纸筒或塑料筒（去底部） ，若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也 可用废旧的广告宣传材料代替。 课时教学方法课时教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入 1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和 我们以前制作的有什么不同？ 生：思考，讨论、回答。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思考 师：对， （出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢， 还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。 生：观察，思考、讨论、回答 2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动 身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略） 师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具， 想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有 不同的装饰方法。 （画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。 ） 生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 五、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具 吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的 玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品 和别人不一样，最有创意。 六、制作 今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一 个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用 成为有用的物品。 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 第十五课：第十五课：彩墨游戏彩墨游戏 课时：课时：一课时 课型：课型：造型与表现 教学目的：教学目的： 掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点； 能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能 力； 德育目标：德育目标：让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受 水墨游戏的乐趣。 重点难点：重点难点： 在墨迹的基础上进行想象添画。 课前准备：课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机 作业要求：作业要求：将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。再根据想象 添画成人物、动物等形象。 课时教学方法课时教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发 教学过程：教学过程： 一、导入： 1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了 水墨 2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨 渗透、扩散的过程，引导学生观察。 3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？可以用来画“大怪兽” 。 “大 怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来 精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。 二、体验： 1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？ 是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。 （板书）说起泼墨画， 还有一个有趣的小故事呢： 三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画， 画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道 孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地 反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急 速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点 染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画 要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇， 似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。 孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画 上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一 只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇” ，这位有 高超写实技巧的画家叫曹不兴。 2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤： 泼（把墨倒在纸上）形（形成一定形状的墨迹）添（根据形状想象 添画）成（成为一个具体或者抽象的形状） 3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有 趣的形象的。 三、 表现： 同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们 来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品； 1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互 交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空 间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓 印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。 甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。 2、形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意 用废纸把多余的墨吸掉。 3、添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后 在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看 大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师 们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添 画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨 把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？ 4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪 兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照， 准备下一环节的欣赏展示用。 四、回顾： 1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。 （包括它是怎样 画出来的） 2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？ 3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品 课后反思：课后反思： 板书设计：板书设计： 第十六课：身边的设计艺术第十六课：身边的设计艺术 课时课时：1 课时 课业类型课业类型：造型 表现 教学目标教学目标 ：通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色， 感受设计艺术的审美特征。 在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有 意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形 象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的