xx年小学英语教师考核总结

XXXX 年小学英语教师考核总结年小学英语教师考核总结 小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的 优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的 思想品德修养，树立国际意识。今天小编给大家为您整理 了小学英语教师考核总结，希望对大家有所帮助。 小学英语教师考核总结范文一 本学期，我承担了 我校多项教学工作。在工作中，作为一名年轻教师，我秉 持着谦虚谨慎，不懂就问的原则，在教学中虚心向老教师 学习，不断学习教育教学理论，通过各种途径充实自己， 积极参加教育教学研究活动，自己利用课余时间学习研究 英语教学的新理念和新的教学方法。通过五年来的不断的 学习和孜孜不倦的追求，我的各方面的素质都有了显著提 高，下面我就对我近五年来的教育教学工作做以下总结。 一、思想方面 本学期我坚决拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教 育事业，坚决服从各级领导的安排，认真贯彻国家教育教 学方针政策，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，为 人师表，爱护学生，作到时时处处关心学生，点点滴滴做 学生的表率。在做到这些的同时，我还注重对学生的思想 教育，教育他们爱祖国，爱民族，团结互助，乐于助人， 为学生成为一个有道德有纪律的社会主义接班人奠定基础。 二、教育教学工作 本学期，我承担了学校的英语、信息技术教学工作， 对于本学期的教育教学工作，我主要从以下几个方面进行 总结。 、课堂教学。课堂教学是学生接受新知识，教师传授 新知识的一个是主要渠道。在近五年的课堂教学中，我始 终如一地贯彻了英语新课程标准的理念和教育局、教研室 对于小学英语教学的要求，采用任务型教学的方式组织教 学，以提高学生的英语学习兴趣为为主线，以提高学生的 综合语言运用能力为主要目标，通过设计各种有趣的，贴 近学生生活实际的活动来实现新知识的传授，同时，突出 学生的主体地位和教师的主导地位，改变教师的角色，引 导学生自主学习，合作探究。实践证明，这种以提高学生 学习兴趣和综合语言运用能力为经线，以任务型教学和贴 近生活实际的一系列活动为纬线编织的课堂教学网络，极 大地调动了学生学习的积极性和主动性，创建了一个快乐 高效的英语教学课堂。 、差生辅导。在我所教的学生当中，有一部分学生是 由于家庭原因、身体原因、智力原因、学习态度原因等诸 方面的因素导致学习成绩不理想。于是，我在工作中，除 了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他 们进行了多种类型的辅导，如，手拉手互助学习，小组内 竞赛，小组间竞赛以增强差生的自信心，个别辅导，重点 督促，与家长沟通等。经过一段时间的辅导，他们都有不 同程度的进步，学习的兴趣和自信心也大大提高。 、理论学习和教学研究。 在搞好学生教育教学工作的同时，我不忘积极充实自 己。积极学习国内外先进的教育教学理念，随时更新自己 的教育教学方法和知识结构，及时了解英语教学的发展动 态，学习本校前辈及校外优秀教师的先进教学方法，不断 提高自己的文化修养和教育教学水平，为自己的教学研究 和教学创新储备力量。 与此同时，我还不断进行教学研究，积极参加同教研 组和各级教育行政部门组织的教研活动，积极撰写论文和 案例，积极参加课题研究，争取最大限度地与他人交流的 机会，结合自己的教学实践，敢于创新，构建符合自身特 色和本校学生的新的教育方式。 三、出勤方面 本学期中我努力做到出满勤、干满点，不早退，不旷 工。有事请假，到校后及时给学生补课，从没因个人私事 而耽误学生一节课。积极参加县、学校等各级组织的教研 会议，不缺勤，不迟到，不早退。 四、教育教学工作成绩 本学期，经过各级领导、同事的大力支持，我在教学 和教学研究方面取得了一些成绩。所教班级的成绩优异， 学生英语学习和信息技术的兴趣不断提高，学生的综合语 言运用能力得到了大幅度提高，学生的学习方法得到了改 进，提高了学习的效率。部分差生端正了学习态度，明确 了学习目的。在教育科研方面，由于我积极参加理论学习 和各种科研会议及培训，我的教育教学水平和个人修养、 素质都得到了提高，同时，我不忘进行教学研究，积极撰 写教育教学论文和经验总结，电教论文合理利用电教设 备，进行高效英语课堂教学活动获山东省电教论文评选 二等奖，并有多篇论文在县级论文评选中获奖。另外，课 题研究小学英语课堂教学“三化” 在县教育局评审合格 并结题，辅导学生在县信息技术竞赛中均获一等奖。 教育教学工作是一个不断发展，不断更新的事业，他 需要教师在工作中不断研究并结合自己的实际不断探索。 通过几年来的教学生涯，使我真切地感受到教师是太阳底 下最光辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位， 并愿为此奋斗一生。 小学英语教师考核总结范文二 英语学习、英语教 学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的 进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。 没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识 源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对 耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类 思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了 一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点 滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学 生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不 能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。 所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能 的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种 手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言 规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语 调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以 互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写， 很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习 负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 二、英语应用能力需要相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌 握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其 本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们 没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词 的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单 词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考 试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、 情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大 原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友 好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人， 一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相 反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于 外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况， 英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情 感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语 教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十 分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前 “减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上 的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课， 从而提高英语课堂教学的效益。 小学英语教师考核总结范文三 英语学习、英语教 学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的 进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。 没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识 源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对 耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类 思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了 一种观察和认识世界的方法和习惯。 小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地 提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强， 具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设 英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以 使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界， 扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意 识。因此，我市已经从小学三年级开始开设英语课，采用 的是 PEP 教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务 有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。 此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有 国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。 从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点 点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、*持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养 学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏 去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习 英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识， 提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴 趣。而目前小学生每周只有 100 多分钟的英语课，单*唱歌 游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就 会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知 识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以 采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多 学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的 语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能 力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说 不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减 轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 反思二、英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应 用能力就是空中楼阁” 。俄罗斯通常在初中一年级开设英语 课，每周 3 节课，第一学年即要求掌握约 1300 个英语词汇， 学生到高中毕业时要掌握 1 万以上词汇，基本可以读懂英 文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握 XX 词汇， 新研制的课程标准要求掌握 4000 个左右的词汇。我们 应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效 较低的现状。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌 握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其 本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们 没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词 的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单 词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三、小学英语教师应有发展意识 一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不 高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有 良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展， 同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科 技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师 故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧 落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “ChangingEnglishinthechangingworld” 。现代英语 的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出 来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网 的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷， 是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现 为“一字多用” 。 2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧 增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得 新义的旧词，如， “input” ， “store” ， “drive”等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是 美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的 影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们 以使用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语 有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而 当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学 习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那 么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会 发现他们所学的英语是多么 bookish。而教师自己则可能甚 至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解 性的错误。 反思四、小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的 信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的 影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的 产生。 跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成 部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理 解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比 较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族 文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读， 通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英 语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。 反思五、小学英语教师应有情感意识 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的 最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越 来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括 动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作 用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战 线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外， 更重要的是那些非智力因素的作用。据文汇报载：上 海市教育科学研究所对全市十个区 1480 名初中预备半和三 个县的 1622 名六年级学生进行调查测试和统计分析，发现 学习困难学生中有%是属于动力型困难的学生，其具体表现 在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较 为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学 习过程中的重要作用。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考 试形式上呢，还是将教学注重点转移到