小学二年级上册语文全套教案课件

小学二年级上册语文全套教案小学二年级上册语文全套教案 第一单元 好习惯 不懂就问 教学目的： 1、让学生能有感情的朗读课文。 2、掌握本课的生字。 3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 教学重点： 抓住课文的第二自然段让学生学习。 教学难点： 让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。 教学方法： 朗读法、调查法 学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、学习认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、说说在生活中哪里见到过这个字。 3、给认读生字组词。 二、初读课文，了解大意。 1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。 2、说说你读懂了什么内容。 3、教师点评。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。 3、让学生口头组词。 4、分析生字的写法。 四、指导书写。 板书设计：不懂就问 s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng 孙 诵 私 利 刚 吗 鸦 养 良 第二课时 一、精读课文，了解意思 1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。 2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。 3、找出自己不懂的地方。 二、再读课文，解决问题 1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。 2、对学生不能解决的问题教师给以指导。 3、指导学生有感情的朗读课文。 4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑 的意思。 三、扩展活动 1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？ 2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？ 四、小结课文 说说你学习 了不懂就问这篇课文之后有什么收获 板书设计： 不懂就问 不懂的事情 就主动的问 养成了良好的习惯 字典大楼 教学目的： 1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。 2、学会查字典的方法。 3、知道字典的重要。 4、养成不认识的字就查字典的好习惯。 教学重点 懂得查字典的好处 教学难点 让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：练习法、讨论法 教学课时：两课时 教学准备：每人准备一本字典 教学过程： 第一课时 一、导课 同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？ 今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的 困难。 二、认识认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。 3、学生汇报讨论结果教师评价。 三、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2.学生读自己喜欢的部分。 3、说说你通过读课文知道了什么？ 四、教学生字 1、出示生字卡片让学生读。 2、说说你在生活中哪里见过这个字。 3、你准备用什么方法记住这些字。 4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。 板书设计： 字典大楼 di n l u ji o k p n z o xu sh 典 楼 教 科 品 造 血 识 第二课时 一、精读课文 1、让学生自己读课文。 2、个别读。 3、学生评价，教师点评。 二、理解内容 1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。 2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三 段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以 告诉我们许多知识。 三、提出不懂的问题 学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的 问题教师帮助指导完成。 四、扩展活动 用你的经验说说经常查字典有什么好处？ 板书设计： 字典大楼 可以帮助我们写不会写的字 字典 可以帮我们认字，帮我们理解字义 语文天地（复习） 教学目的： 1、比较几组基本字和合体字。 2、积累“一、 、 、不、 、 、 ”的词语 3、学习逗号和句号。 4、积累描写动词的词语 教学方法：练习法、 朗读法 学法指导：讨论法、练习法 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、读一读，比一比 让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识” ，而 不是接受教师传受的知识。 二、填一填，选一个词语造句 组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思 的变化，不必让学生说出其中的规律。 三、照样子说一说 四、学习逗号和句号 1、让学生体会句号和逗号不一样。 2、说说为什么用逗号或句号？ 3、教师讲解。 第二课时 一教学自读课文 1、认生字。 2、使学生知道习惯有好坏之分。 3、朗读。 二说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。 三、改错字 让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。 第二单元 妈妈 共两篇课文妈妈的爱 、 儿子们这单元让学生通过学习，明白 要爱自己的亲人，尊重家长。 课时安排：妈妈的爱 两课时 儿子们 两课时 语文天地 三课时 妈妈的爱 教学目的： 1、让学生掌握课文里的生字。 2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的 领会作品表达的情感。 3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。 教学重点： 让学生体会到母爱是无私的 教学难点： 理解“妈妈的爱是清凉的风， ”妈妈的爱是遮雨的伞。 ”妈妈的爱是 滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导课 同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一 起来说说妈妈对我们的爱。 二、教学认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、给认读生字口头组词。 3、练读。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。 3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。 4、指导学生书写生字。 四、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2、个别读自己喜欢的部分。 3、说说自己通过初读课文知道了什么。 4、生生互评，教师点评。 板书设计： 妈妈的爱 q ng xi o s n sh n nu n p ng j ng z q n q i 清 校 伞 深 暖 评 睛 责 亲 切 第二课时 一、精读课文 1、让学生自己读自己喜欢的部分。 2、学生个别读。 3、生生互评，教师点评。 4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读， 细心的领会作品表达的情感。 二、理解课文内容 1、让学生自读课文中的五个生活片段。 2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？ 三、说说讨论的情况 让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。 四、扩展活动 让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？ 布置练习写日记：妈妈的爱 板书设计：妈妈的爱 妈妈的爱是清凉的风 妈妈的爱是遮雨的伞 妈妈的爱是滴落的泪 妈妈的爱是责备的目光 妈妈的爱是亲切的教诲 儿子们 教学目的： 1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。 2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼 妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。 3、能有感情的朗读课文。 教学重点： 理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互 的。 教学难点： 让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。 教学方法：讨论法、朗读法 学法指导：引导学生进入情景当中来学习。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导课 同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看 哪一位小朋友值得我们夸一夸。 二、学习认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、给认读生字口头组词。 3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。 4、学生汇报讨论情况，教师点评。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。 3、开展组词比赛活动。 4、分析字形，指导学生书写生字。 四、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2、说说你通过初读课文知道了什么。 3、请大家找自己不懂的问题。 板书设计： 儿子们 j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng bB 井 巧 呢 提 桶 痛 累 像 吧 第二课时 一、精读课文 1、让学生个别读课文。 2、其它学生评价。 3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几 处问话的地方。 4、再让学生读课文，教师评价。 二、提出自己不懂的地方 说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。 三、解决问题 1、让学生小组讨论提出的问题。 2、小组长汇报讨论结果。 3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是 有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈 的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱 心。 四、扩展活动 请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。 板书设计： 儿子们 一个翻跟头 儿子 们 一个唱歌 一个提水 语文天地（复习） 教学目的 1、练习声旁，通过组词比较形声字 2、词语搭配练习 3、培养学生的口语交际能力。 教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字 教学方法：练习法、朗读法 学法指导：引导学生自主学习 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、照样子写一写 1、让学生说出自己组成的字 2、组词 3、延伸：让学生区别每组字 二、词语搭配练习 1、练习课文中的内容 2、延伸：让学生换修饰语。 三.照样子说一说 1.让学生读文中的例句. 2.学生说自己造的句子. 3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物. 4.学生互评造的句子,教师点评. 第二课时 一.自读 1.让学生自己认字 2.大声朗读. 3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体 会塘鹅妈妈的心情. 二.夸夸我们的妈妈 1.让学生想妈妈的优点. 2.让学生夸夸自己的妈妈。 三.给妈妈过节 1.了解三八节的常识. 2.为妈妈做件事. 3.练习写留言条,写祝词. 第三单元：丁丁冬冬学识字 教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运 用声旁猜字。 课时安排：五课时 教学内容:丁丁冬冬学识字(一) 教学目的: 1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能 2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字. 3.学习利用声旁认字 教学重点 学习利用声旁认字 教学难点 练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字. 教学方法:猜字法,练习法 学法指导 激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆. 教学课时: 两课时 教学过程： 第一课时 一.学习认读生字 1.让学生说说自己认识哪个字. 2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍“这几个字. 3.教师对大家的办法进行评价. 二.学习生字 1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进 行学习. 2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字. 3.让学生给生字口头组词. 4.指导书写. 三.读词语 1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表 韵母. 2.读词语时用猜字法. 3.采用多种形式让学生读词语. 4 完成猜加点字的读音 板书设计：丁丁冬冬学识字 xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng 肖 消 灭 削 捎 梢 饱 泡 抱 拥 第二课时 一、借助拼音读认读生字 1、让学生试着读认读生字 2、 让学生注意区别“苍、抡、创、论” 。 3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。 4、学生汇报讨论的情况。 二、初读课文内容 1、让学生读课文中的词语。 2、教师读。 3、让学生说说自己哪个不会读。 4、教师有针对性的进行指导。 三、教学生字 1、教师出示生字卡片。 2、让学生说说自己在哪里见过这个字。 3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨” ， “苍、创、抡、论” 。 4、学生给生字组词。 5、教师指导书写。 四、练习 完成选字填空 教师检查 狼狗 姑娘 冻疮 痛苦 讨论 开创 晴朗 抡刀 很好 抢先 车轮 凶狠 板书设计：丁丁冬冬学识字 g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o 姑 娘 朗 狠 恨 苍 创 抡 论 讨 第三课时 一、认一认组词 1、给青加上不同的偏旁组成新字。 清、晴、请、睛、蜻。 2、给尚加偏旁组成新字 堂、躺、趟、淌、棠、敞。 3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。 二、认读、记忆 1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。 2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。 3、练习给这些字组词。 三、教学读一读 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、试着读课文。 3、说说通过初读课文你知道了什么。 4、学习生字。 5。说说你准备怎样记住这些字。 6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。 四、理解短文 1、说说你读了短文，有什么收获？ 2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？ 3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。 4、你想对小蚂蚁说什么？ 五、练习 序编故事：上天的蚂蚁 通天树 巨人不爬 小蚂蚁爬 第四单元 植树 教学目标：本单元共三篇课文，都是与植树和爱护小树有关的，通 过学习这几篇课文让学生明白植树的重要性，懂的保护小树是我们 大家共同的事，同时也是一种良好的思想行为。 教学课时：植树的季节两课时 杨树之歌两课时 一片树叶两课时 语文天地 两课时 植树的季节 教学目的 、让学生学会本课的生字。 、让学生懂得为什么植树。 、懂得植树是势在必行的一件事。 、让学生能有感情的朗读课文。 教学重点：让学生知道在春天里我们应该植树。 教学难点：让学生懂得树木和人类是好朋友。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。 教学准备：让学生搜集植树有什么好处的知识。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、导课小朋友们，现在是几月？在这个季节里，你喜欢干什 么？ 说说自己喜欢做的。 二、教学认读生字评价学生的说法 学生借助拼音读认读生字结 合生活说说在哪里见过这个字。 三、教学生字教师出示生字卡片。1 说说在哪里见过这个字。 2、小组讨论：怎样记住这些字。 准备生字卡片 四、初读课文教师评价学生朗读的情况。学生自由朗读课文 放课文朗读录音 板书设计：植树的季节 植 场 扛 培 齐 队 荒 葱 翠 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一熟读课文生生互评，教师点评。 1、让学生 模仿录音有 感情的朗读课文。 2、个别读自己喜欢的部分 放课文录音 二、理解课内容 1、教师小结同学搜集的资料。 2、理解“仿佛、培土、青葱翠绿、泛滥”的意思。让学生说 说自己搜集的有关植树的好处的资料。出示教学挂图帮学生理解 词语的意思。 三、扩展活动1、学了这篇课文，你懂得哪些植树的好处？ 2、你想对小树说些什么？ 3、明天就是植树节了，你准备做些什么？对教师的问题说自 己的想法。 四、再读课文总结课文。学生有感情的朗读课文。 板书设计：植树的季节 大地有了绿色的屏障 植树的好处 风沙就会被制服 空气就会新鲜 泥土就不会被冲走 河水就不会泛滥 课后回顾： 这篇课文，我让学生提前搜集有关植树的好处，同学们通过自己搜 集到的资料很直观的看到植树的确能带来很多好处，每个人都认为 在这个植树的季节，大家都应该行动起来。 扬树之歌 教学目的： 1、让学生学会本课的生字 2、懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。 3、让学生能背诵这首诗。 教学重点：让学生能通过学习课文理解扬树的品质。 教学难点：让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：让学生想象情景 教学准备：生字卡片、课文内容的录音 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、导课 同学们，你们在平时的生活中都听到过什么唱歌？今天我们就一同 来听听扬树的歌声。组织教学 自己试着读课文 二、教学认读生字1、出示认读生字 2、对学生的讨论结果进行评价。 3、小组讨论怎样记住“蝴 蝶、陪、聊、染” 4、汇报讨论结果。 启发学生结合平时的生活来说 三、教学生字出示生字卡片。 2、组织教学 1、让学生说说在生活中哪里见过这个字。 2、进行组词比赛。 3、指导书写。准备生字卡片 四、初读课文放课文内容的录音学生自己试着读课文，找出自 己不认识的字。 放课文内容的录音 。 板书设计： 扬树之歌 生字：扬 之 亮 伴 陪 爽 掌 感 谢 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、精读课文，进入情境1、指导学生看图。 2、评价学生的想象。 3、指导朗读。1、说人们在扬树下干什么？ 2、想扬树会对人们说些什么，唱些什么？ 3、让学生试着有感情的朗读。1、出示教学挂图 二、理解课文内容1、小结课文内容：第一部分说了扬树的可爱形 象，二、人们在扬树下的快乐生活。三、大叶扬美化了人们的生活 环境。1、让学生说说课文四部分分别说了什么？ 2、你懂得了扬树为人们带来了哪些好处？放课文内容的录音 三、扩展活动1、你喜欢扬树的什么品质？ 2、你想对它说点什么？ 3、自己试着给课文配上 4、自己熟悉 的曲调，并唱出来。让学生根据自己定的曲调 来唱，教师可以加音乐伴奏。 四、小结课文教师小结扬树的品质。 让学生说说你通过学习扬 树之歌这篇课文懂得了什么？ 板书设计： 扬树之歌 学生书写扬树还会唱些什么 课后回顾： 学习这篇课文，我让学生展开了丰富的想象，想象在炎热的夏季人 们会在杨树下做些什么，你想对杨树说些什么？通过自己的话表达 对杨树的喜爱之情。 一片树叶 教学目的： 1、让学生掌握课文中的生字。 2、能有感情的朗读课文。 3、懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树，保护 环境。 4、让学生懂得树是人类的好朋友。 教学重点：让学生有感情的朗读课文。 教学难点：让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。 教学方法：朗读法，讨论法 学法指导：表演法 教学准备：让学生准备小动物的头饰。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、导课 小朋友小黄牛栽了一棵小椿树，让我们一起去看看它长的怎么样？ 组织教学 听录音用课文内容的录音 二、教学认读生字1、指导学生记“嫩、攀、醉” 2、评价学生的讨论结果。 3、让学生借助拼音读认读生字。 4、小组讨论你准备怎样记这些字。 三、教学生字1、出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过 这个字。 你喜欢用什么方法记住这些字。 指导书写 1、学生说一说。 2、学生自己评价哪种方法好。 3、给生字组词。生字卡片 四、初读课文教师纠正学生读错的地方。1、让学生自己 试着读课文。 2、说说你读懂了什么？ 板书设计： 一片树叶 哟 漂 欣 赏 味 滋 接 伙 呆 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、精读课文1、让学生自由朗读课文。 2、学生个别读自己喜欢的部分。 课文录音 二、理解课文内容1、让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走 过小椿树时是怎么做的。 2、当它们夸小椿树时小 3、让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做 的。 4、当它们夸小椿树时小 课后回顾： 这篇课文易于朗读和表演，我在课堂上充分的让学生有感情的朗读， 来体会每个小动物心情。让学生发表自己的意见你觉的他们做的对 不对，你想对他们说些什么？课堂气氛很活跃。 第五单元 青青的山 本单元共安排了两篇主题课文，根据季节天气变化，让学生了解山 水的环境特征。第一篇山寨是描绘了上山寨路上的景象，从上 山这个角度写出了山寨的位置和周围的环境，写出了山路的曲折蜿 蜒绵长，写出了上山人急切和欣喜的心情，语言简单，内容理解起 来却有一定难度；第二篇是美丽的武夷山 ，是一篇说明性散文， 描绘了武夷山的奇山秀水。本文的语言与内容和谐一致，采用比喻 和整齐的对句，简洁而明丽，适于朗读。 教学目标：通过学习本单元的两篇课文， 山寨 美丽的武荑山 让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 课时安排：山寨两课时 美丽的武夷山两课时 语文天地 两课时 山 寨 学习目标 1、知识技能目标：掌握本课生字词，认清读音、分 析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。 2、过成性目标：通过学习让学生感受山寨环境的美； 上山路的奇；想象山寨的样子。 学习重点 1、掌握本课生字词 2、理解课文内容 学习难点 理解体会诗意，诗的意境 教法指导 谈话法、演示法 学法指导 朗读法、讨论法 教具准备 小黑板、录音机 教学时间 2 课 时 第 一 课 时 教学内容 教师活动 学生活动 辅助教学 初识本课生字1 出示写有本课生字词的小黑板（检查预习） 1、认读 2、 组词小黑板 学习生字 1、你在哪里还见过这些字？ 2、说一说你怎么理解这些字的 3、指导书写 重点：弯、亏、飘 1、学生自由发言 2、自由说 3、小组学习：自己用什么方法记住这些字 4、汇报 巩固理解 1、指名进行听写 1、听写 2、带读 3、练写 第 二 课 时 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学 导入新课 1、出示单元主题“青青的山” 2、板书课题 1、读题目 2、将划线部分词语更换来说一说 出示放有本课的录音 出示录音，整体感知1、出示录音 2、指名读1、录音 2、自由读，读准字音 3、自己喜欢哪一句就读哪一句 师生配合，理解课文内容1、提出问题通过刚才的听、读， 你知道了什么？ 2、再黑板上根据学生所描述的画画 （引导：先画再画最后画） 3、理解“到处林遮树掩” ， “小路七拐八弯” 4、指导朗读 1、自由说一说 2、和老师配合把自己所知道的说出来让老师画 3、重要地方指名上黑板帮老师一起完成 4、评一评，说一说还缺什么？ 5、有感情的朗读全文 巩固练习 1、指导背诵1、自由有感情的朗读 2、背诵 课后回顾： 这篇课文我让学生看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自 己说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。 美丽的武夷山 学习目标 1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记 字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文。 2、过程性目标：主要通过学生自学，让学生在学 习的过程中体验成功；通过观看碟片，朗读，让学生感受武夷山的 美，体会那种“入诗入画”的感觉 学习重点 1、掌握生字词 2、理解课文内容 学习难点 体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉 教法指导 谈话法、朗读法 学法指导 观察法、朗读法、讨论法 教具准备 小黑板、电视机、影碟机 教学时间 2 课 时 第 一 课 时 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学 初识生字 1、检查预习 （出示生字卡片）1、认读 2、说一说自己还在哪里见过这些字 学习生字 1、巡回指导 2、出示本课生字 3、指导书写 重点：绕、爬、觉1、采取自学 同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法 2、汇报 3、由学生带读 4、再提出自己不懂的问题 出示小黑板 复习巩固 1、指名听写 2、 评议1、上黑板听写 2、全班评 3、书写练习 第 二 课 时 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学 导入新课 导语：同学们都知道什么山？它们都是什么样的？ 2、板书课题 1、自 由 答 2、 齐读课题 初读课文，整体感知1、放录音1、听录音 2、自读 3、说一说你从课文中知道了什么？放本课课文录音 感受武夷山的美 1、放美丽的武夷山风景碟片 2、提出要求看看你都看到了什么？它们都是什么样的？ 3、指导朗读 你觉得读时应注意什么？怎么读？1、观看录象 2、自由说一说 3、你还可以想象它是什么样的？ 4、自己试读 5、同桌合作比赛读 6、站起来在全班读 7、学生评议 放美丽的武夷山的影碟 巩固理解 1、师生共同有感情的朗读全文学生评议 板书设计：美丽的武夷山 武夷山山势险峻 峰峰有溪水环绕 九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。 课后回顾： 这篇课文，我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色，感受 到祖国有优美的自然风光，注意到培养学生的爱国主义情感。 语文天地（复习） 教学目的 1、让学生能区别行近字。 2、练习写话。 3、让学生能根据山的特点给山起名字。 4、培养学生的阅读能力。 教学重点：让学生能区别行近字，并练习写话。 教学方法 ：练习法、讨论法 学法指导：引导学生自主的学习。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、比较形近字 1、引导学生比较每组字的不同。 2、比较每组字相同的地方。 1、给形近字组词。 二练习写话1、引导学生看例句。 2、教师点评。3、让学生自己试着写句子。 4、生生互评。 幻灯片出示学生写的句子。 三、给山起名字 1、出示山的图画。 2、教师点评学生给山起的名字。 3、学生观察山看它们的形 状象什么？ 4、小组讨论给山起什么名字。出示图画 四、小结 让学生说说这节课自己的收获。学生说一说 板书设计：语文天地 幅（ ）飘（ ）唤（ ） 缓（ ） 福 （ ）漂（ ）换（ ）暖 （ ） 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、读一读1、让学生通过小组合作的学习方式来学习短文。 2、让学生汇报小组讨论的结果。 3、指导学生想如果你是作者，你在看山时会想到什么。1、 自己试着读短文，圈出“看山”中不懂的字。 2、小组合作解决短文中不认识的字。 3、讨论不懂的问题。 二、读一读，写一写1、让学生自主学习短文。 2、检查学生的学习情况。 3、让学生借助字典解决自己不会 认的字。 4、读一读你喜欢的句子， 5、根据自己的感受说说自己上山时的感觉。 6、写一写，自己的感受。 幻灯出示山的美景。 三、读一读背一背1、教师介绍华山。 2、说说这首诗的意思。 3、指导学生背诵。 4、让去过华山的同学谈自己的感受。 5、学生自己试着读诗。 6、小组合作讨论每句诗的意思。 出示幻灯片 四、学习默读教师说明默读时要做到不出声，不指读。给学 生指定内容让学生默读。 板书设计： 语文天地 华山 只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。 第六单元 动脑筋 教学目标：这单元有两篇课文， 称象 壶盖为什么会动通过学 习这两篇课文，让学生懂的留心观察生活中的现象，养成爱思考， 爱动脑的好习惯。 课时安排：称象两课时 壶盖为什么会动两课时 语文天地 两课时 称象 教学目的： 1、让学生掌握课文中的生字。 2、让学生通过学习课文懂得遇到问题要动脑筋想办法解决。 3、能有感情的朗读课文。 教学重点：让学生作为称象的经过。 教学难点：让学生通过做实验明白称象的道理。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：实验法 教学准备：称象的实验用品 教学课时：二课时 教学过程：第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、导课 介绍曹操、曹冲，今天我们来看曹冲想出了什么办法来称象。 1、介绍曹操、曹冲。 试着读课文。 二、教学认读生字。1、让学生用拆字法学习“议、杆、秤、 割、冲、沿。 ” 2、通过提问的方法来检查学生对认读生字的学习情况。1、 自己学习左右结构的字。 2、借助字典来学习“曹、堵、驳、量” 三、教学生字1、出示生字卡片。 1、让学生说说在哪里见过 这个 2、 3、字字 4、 5、 6、 过过 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、gip 过 15、过这个 16、 17、过过这个字。 18、给生字组词。 2、特别注意强调“称、秤” 。 字。 3、给生字组词。生字卡片。 四、初读课文针对学生读的不够好的地方进行范读。让学生自 由朗读课文。 把自己喜欢的部分找出来读一读。 板书设计：称象 生字： 称 官 员 议 杆 秤 冲 线 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、精读课文评价学生读的情况。1、让学生分角色朗读 课文。 2、小组读。 3、个别读课文。放课文录音。 二、理解课文内容1、提问：官员们想出了什么称象的方法。 2、他们的办法你同意吗？为什么？1让学生说说曹冲称象的 经过。 2.生生互评。 三实验 1教师做曹冲称象的实验。 2设置问题：你还能想出称象的办法吗？1自己试着做曹冲 称象的实验。 2评价曹冲的办法。 3自己想办法称象。称象用的物品。 四、总结全文1、通过学习曹冲称象这篇课文，你有什么收获？ 2、让学生表演课文内容。 1、说说通过学习这篇课文你有什么 收获？ 2、今后你遇到问题准备怎么做？ 3、小组为单位表演课文内容。 板书设计：称象 把象赶到船上 在船弦上画线 称象的过程 把象赶到船上往船上装石头。 再画线 课后回顾： 这篇课文，称象的方法和过程是教学的重点，为了让学生掌握，我 做了实验。学生很直观的看到了称象的过程。对课文的重点掌握的 很好。学生还在课堂上说出了许多自己在生活中动脑筋解决的问题。 壶盖为什么会动 教学目的： 1、让学生掌握课文的生字。 2、 让学生从课文中受到启发。 3、让学生养成爱动脑筋的好习惯。 教学重点： 让学生知道瓦特不但爱动脑筋而且还有丰富的想象力。 教学难点： 瓦特为什么会发明蒸汽机。 教学方法：朗读法、讨论法。 学法指导：引导学生用探究法进行学习。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、导课：同学们你们平时注意过壶里的开水吗？今天我们和瓦特 一起来看看壶里的水开了会发生什么现象？ 通过初读课文你知道了 什么？1、让学生自己试着读课文。 2、说说自己知道了什么。 二、教学认读生字。 1、给学生强调“壶、蒸”的结构是上中下结构。 2、评价学生的方法。1、让学生借助拼音读认读生字。 2、小组讨论你准备怎样记住这些字。 三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你认识哪个字。 2、评价学生讨论的情况。 1、说说你在生活中哪里见过这个 字。 2、给生字组词。 3、小组讨论用什么方法记住这些字。生字卡片 四、初读课文注意纠正学生容易读错的地方。让学生读课文。 板书设计：壶盖为什么会动 瓦 母 炉 被 够 产 吸 取 蒸 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、精读课文1、通过朗读你知道了什么？1、让学生自由 朗读课文。 2、说说你读懂了什么？ 二、理解课文内容1、让学生说说瓦特看到了什么现象？ 2、你平时看到过这种现象吗？1、让学生读课文说说瓦特 看到水开了时壶盖为什么会动？ 2、他由此想到了什么？课文录音 三、扩展活动肯定学生的说法鼓励学生对自己感兴趣的事不断的 研究。1、学生分角色朗读课文。 2、说说你在平时对哪些现象产生了兴趣？ 3、让学生说说自己对平时生活中发生的现象感兴趣的事。 四、总结全文希望大家在平时的生活中能多留心观察周围的事物。 让学生说说自己学习这篇课文后想对瓦特说点什么。 板书设计： 壶盖为什么会动 瓦特认真观察会动的壶盖 发名了蒸汽机 课后回顾： 这篇课文，我让学生来合作学习，让他们思考瓦特为什么会留心观 察会动的壶盖，这和他后来取得的成绩有什么关系？ 学生从中体会到善于观察是每个成功者所必备的，自己从中受的很 好的教育。 语文天地 教学目的： 1、让学生能区别形近字。 2、能体会反问句中的语气。 3、说说自己生活中动脑筋解决的事情。 4、能看图讲故事。 5、能复述课文。 教学重点；让学生养成爱动脑筋的好习惯。 教学难点：让学生掌握复述课文的方法。 教学方法：练习法、朗读法 学法指导：引导学生自主的学习。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教室活动 学生活动 教学辅助手段 一、写一写，比一比加点的字。引导学生区别形近字。 1、让 学生自己观察看这些字有什么区别？ 2、查字典，看这些字还能组成什么词？ 二、读一读，体会句子的语气。1、给学生介绍陈述句，反问 句。 2、说明反问句比陈述句的语气更强烈。 3、学生自己读句子。 4、说说两个句子的语气有什么不同。 三、看图说话1、指导学生观察图画。 2、评价学生动脑筋想的办法。 3、鼓励学生在今后的生活中遇到问题能动脑筋解决问题。 4、说说图上的内容。 5、再说说你平时在生活中自己动脑筋解决过哪些问题？ 四、练习 指导学生做练习。做练习。 板书设计：语文天地 水蒸汽 问题 大象 奇怪 水汽 提问 好像 经过 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、读一读1、指导学生有感情的朗读短文。 2、评价学生的说法。1、学生自由朗读短文。 2、说说小动物是怎样来画风的？ 3、你想对它们说点什么？ 二、画风 让学生互评，教师点评。1、让学生自己用自己喜欢 的方式来画风。 2、请大家把自己画的风贴在黑板上。 三、看图讲故事。1、指导学生看图。 2、让学生思考小猴子动脑筋了，为什么还把事情给弄糟了？ 1、学生说说图上画了什么？ 2、给学生思考的时间。 3、给大家讲图上的故事。 4、说说通过大家讲这个故事你有什么收获？教学挂图 四、学习复述1、教师讲清复述的要求。 2、以“称象”为例给学生列出大纲。1、让学生试着复述。 板书设计：语文天地 复述课文： 先想想课文的内容，复述时尽量用自己的话说。 课后回顾： 这是两节复习课，我体会到把说话的权利留给学生，他们有时比我 们说的更好，比我们更有智慧。课堂上学生想出了许多画风的办法， 一个比一个画的好，看图说画大部分学生也说的很好。 第七单元 丁丁冬冬学识字 教学目标：通过本单元的学习让学生能综合运用所学部首，从同音 字中找出自己需要的字。学会使用音节表。 教学课时：四课时 丁丁冬冬学识字 教学目的： 1、让学生掌握文中的生字。 2、能用字典来区别同音字。 3、能认汉语拼音字母。 4、能用音序查字法来查字。 教学重点：让学生能学会查字典的方法。 教学难点：能用字典来区别同音字。 教学方法：练习法、游戏法 学法指导：引导学生自主的进行学习。 教学课时：四课时 教学准备：每个学生带上自己的字典。 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、导课 同学们，你们平时在遇到不认识的字怎么办？今天的这节课就请 大家借助字典来学习。 说说查字典的好处。 二、借助拼音学习认读生字。 1、指导学生借助字典来区别同音 字 YONG。 2、让学生汇报讨论的结果。3、自己试着借助拼音来读认 读生字。 4、小组讨论如何区别：“踊、甬、俑、蛹、涌” 。 三、教学生字1、出示生字卡片。 2、让学生说说在生活中哪里见过这个字。 3、指导书写。1、学生说说自己认识哪个字。 2、给生字组词。 生字卡片 四、读词语采用多种形式来让学生读词语。让学生试着读词语。 口头给同音字组词。 板书设计：丁丁冬冬学识字 生字： 邻 居 临 淋 浴 游 泳 勇 敢 甬 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、选字组成词语1、让学生说说这些同音字有什么不同之处？ 2、小组比赛用查字典的方法来区别这些同音字。3、让学 生看同音字“WAN” 、 “DI” ，想想自己准备怎样来区别这些同音字。 4、让学生查字典来区别这些同音字，正确选择“（ ）惜， （ ）抗” 。字典 二、认一认1、教师出示大写和小写的字母卡片让学生根据自 己的经验来试着认。 2、教师有针对性的教认学生难掌握的字母。1、生试着认 大小写字母。 2、用找朋友的游戏来让学生练习认字母。 3、让学 拿出字典来认字母。 字母卡片 三、背一背，唱一唱1、教师教唱字母歌。 2、教师根据学生唱的情况指存在的问题。 3、指导练习。1、学生读出字母歌中有哪些字母。 2、让学跟唱。 3、自己试着唱。电子琴 四、练习 1、随意出示字母让学生来认。 2、评价学生做的情况。学生个别唱字母歌。 板书设计： 丁丁冬冬学识字 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 课后回顾： 通过教学我发现，部分学生对查字典的方法掌握的很好，但是还有 少数学生没有掌握查字典的方法，字典是语文教学不可缺少的工具， 我一定要利用时间给这些学生辅导查字典的方法，让他们很好的掌 握。 第三课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、学习使用音节表1、让学生看字典中的音节表。 2、看看你发现了什么？ 3、找找声母是 ZH、CH、SH 的音节。1、学生翻字典看看 自己会发现什么？ 2、说说自己看音节表发现了什么。 3、大写字母里没有 I、V、U，音节中的音节按四声的顺序排列。 字典 二、学习音序查字法教师给学生一定的时间看学生是不是都把 “聊”字查出来了。1、让学生查字典。 2、再查其它的字来练习音序查字法。 三、查一查，填一填1、教师少讲解。 2、让学生自己练习 1、学生自己查字典来解决这几个字。 2、相互交流看自己查的对不对。 四、在键盘上认大写字母组织学生到电子备课室在电脑上巩固大 写字母。 学生在键盘上敲字母。 丁丁冬冬学识字 音节表 大写字母指的是音节的第一个字母 大写字母里没有 I、V、U。 音节中的音节按四声的顺序排列 第八单元 远行 教学目标：本单元共有三篇课文， 早发白帝城 、 南辕北辙 、 远 行靠什么 。让学生通过学习早发白帝城体会到作者心情畅快， 喜悦有加的心情。 南辕北辙这篇寓言，学习之后要让学生明白无 论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越 好，成绩越大，方向错了，适得其反。也要明白朋友的提醒或忠告 是很重要的。 远行靠什么这是一篇简介交通工具发展史的说明文， 最终让学生明白要想走得快，走得远，就要发展科学技术 课时安排：早发白帝城 南辕北辙 两课时 远行靠什么两课时 语文天地 两课时 早发白帝城 教学内容：学习古诗早发白帝城 教学目的：1 学会本首古诗中的生字新词。 2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想 感情。 3 能正确、有感情的朗读古诗。 重难点 ：有节奏、有感情的朗读古诗。 教学过程： 一：组织教学： 二：复习：出示图片：看图回忆古诗绝句 两只黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 教师指导学生朗读古诗。 出示一段话：（略） 教师指导朗读。 师：同学们喜欢读那一段话？说出理由。 （喜欢读古诗，古诗读起来 象唱歌） 师：朗读古诗要注意节奏，就像大家做操一样，要跟着节奏，才能 做出优美的动作。 三：新课： 师：今天我们学习古诗早发白帝城 （板书） 1 预习情况，解释词语意思。 白帝城 辞 江陵 还 2 出示地图 从图上找到白帝城和江陵的大概位置。 师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船) 师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山） 同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？ 师 ：诗中用多长时间？（一天） 师 ：为什么用一天就可以到达千万里的路程？ 3 教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到 很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情 返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的早发白帝称 。 师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快 的心情） 板书：朗读古诗。 （创新之处 打节奏读古诗） 师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什 么样的方法读古诗？ （拍手打节奏：一句来两拍 一句四拍 一句七拍） 1 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学 生自由读、指名读，齐读。 2 小结 用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。 板书：体会古诗 师 ：读完古诗 ，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答） 师 ：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发 到江陵去） 师 ：你是从什么地方知道的？（诗的题目） 师 ：“发”是什么意思？（出发 学生对出发可能不懂，教师稍 加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。 ） 学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 学生的要学习方法：自己理解，教师启发。 师 ：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。 （解释诗意） 早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城， 师 ：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里） 师 ：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。 这样远的路程作者什么时候才能到达？。 （一日 表明速度快） 学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船 一天就能到吗？ 师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。 （学生解释诗意） 千里迢迢的江陵一天就可以到达。 师： 作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？ 他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声 看到万重的高山） 师：万重山是什么意思？是一重 两重。 （解释诗意） 在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。 朗读诗意。 小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。 表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵， 猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟 快速直下的情 景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。 师：这样美 的画面大家不详把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画 笔来画出这优美的景色吧。 板书：描绘诗句。 作业：画出一幅表现诗句的图画。 南辕北辙 教学目的： 1、让学生学会课文中的生字。 2、能分角色朗读课文。 3、让学生表演课文内容。 4、通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。 教学重点： 掌握本课的生字。 教学难点： 让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：表演法 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、导课：同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们