二年级数学上册12单元教案课件

1 二年级上册第一单元教学计划二年级上册第一单元教学计划 数一数与乘法数一数与乘法 单元教材简析：单元教材简析： 本单元的主要内容是乘法的初步认识。这一单元是学生学习乘法的开 始，使学生知道乘法的含义非常重要。这里包括要使学生理解乘法是求几 个相同加数相加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式 中各部分的名称。学生弄清楚这些，就便于理解乘法口诀的来源，熟记乘 法口诀，正确解答用乘法计算的问题。 学情分析：学情分析： 这是本学期的第一个单元，两个月的暑假可能让学生在很多时候都不 能集中注意力，所以在学这个单元的时候，老师应该根据实际情况进行调 整，让孩子以一个良好的状态进入到学习活动中去。学生在生活还没有乘 法这一概念，所以我们要加强建立这个数学模型。可能个别孩子在暑假的 时候已经在家长的指导下有了一些认识，因此在教学过程中，我们应该进 行整体和个别共同关注相结合的原则。 单元目标：单元目标： 1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学 生的数学意识。 2、使学生知道乘法算式的各部分名称。 3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 单元教学重难点：单元教学重难点： 重点是使学和知道乘法的含义，难点是通过直观从相同数相加引出乘 法，理解乘法的含义。 对学困生采取的方法及措施：对学困生采取的方法及措施： 1、利用直观的图像为他们建立数学模型，利用课余时间进行辅导。 2、采取优带差的方式，建立同学之间的相互帮助学习模式。 单元课时计划：单元课时计划： 45 课时 2 教学课题数一数课时进 度 1课型特 点 新 授 教学目标 1、通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 2、在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。 3、在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受 这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。 教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。 教学（具） 准备 熊猫图片、圆片、方格图、苹果图 教学过程 教学 步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意 图 情景 创设 认真倾听 猜谜语：“熊猫” 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 现在我就给大家出一个谜语， “叫猫 不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他， 是咱中国宝” 激发学 生学习 兴趣 问题 探究 1.一个 5，2 个 5， 3 个 5，5+5+5=15 2.1 个 3，2 个 3，3 个 3，4 个 3，5 个 3 3+3+3+3+3=15 3.6+6+6+6=24 4.4+4+4+4+4+4= 24 1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟 我们一起来上课，大家快来数一数 一共有几只？ 2.组织小组汇报的方法和所列出的 加法算式，注意给予评价。 3.谈话：同学们表现真出色，今天 老师给大家带来许多漂亮的图片 4.一共有多少？列出加法算式 了解学 生数数 的方法 和计算 的能力 体验 感悟 1.独立数一数方格，然后列式 2.汇报思考过程及数的方法和 算式 3.组内交流 列出的都是相同加数的加法 算式 不同数法可以列出不同的加 法算式 1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面 我们来数一数方格。 2.根据学生汇报板书 3.从刚才这些算式中你发现了什么？ 小组交流 反馈学 生数数 的方法 和观察 算式的 特征， 为下节 课做铺 垫 实践 应用 1.3+3+3+3+3+=15 2.3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。 看这里有许多又红又大的苹果，一 共多少个呢？列出加法算式 2.5 盘苹果是 5 个 3 相加，那么 6 盘，10 盘，15 盘呢？你能列式吗？ 通过解 决实际 问题设 置悬念 培养学 生求知 3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 +3+3=？ 3.3+3= ？ 麻烦 1.求 50 盘苹果有多少，你会算吗？ 能列式吗？ 2.总结谈话：这时候用乘法会比较 简单 欲望 小结学生尽情畅谈你对本节课有什么收获？ 作业 设计 板书 设计 数一数 熊猫图 方格图 5+5+5=15（个） 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圆片图 苹果图 6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24（个） 课后 反思 4 教学课题儿童乐园课时进度1课型特点新 授 教学目标1、使学生理解乘法的含义。 2、认识乘号“” ，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的 关系。 3、使学生认识乘法算式各部分的名称。 4、通过加法与乘法关系的教学，使学生了解各部分数学知识的联 系与区别，发展与转化。 教学重点掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 教学难点体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。 教学（具） 准备 儿童乐园挂图 教学过程 教学 步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 情景 创 设 1.观察、数一数并且能列 式 灯管：2+2+2+2=8 同学：7+7+7+7+7=35 2.认真倾听 1、谈话：上节课，我们通过数熊 猫、圆片、方格、苹果列出了相 同加数的连加算式，现在我们就 来数一数身边的物体，列出相同 加数的算式。 2、说明：像这样的加法问题在我 们日常生活中很多，但我们用连 加的方法来计算会感到很麻烦， 今天我们就来一同学习简便的运 算方法 检查上节课 的学习情况， 同时提示课 题 问题 探究 1.独立观察画面，在小组 内说一说观察到的内容 2.根据观察到内容列算式 3.认真倾听，读乘法算式， 了解各部分名称 4.独立解决后 3 个问题 1.（出示儿童乐园图）谈话：儿 童乐园里可热闹了，谁能说一说， 你在画面上看到了什么？ 2提问：你能根据画面内容提出 哪些问题？怎样列式？小组说一 说 3.谈话：我们首先了；看 2+2+2+2=8 这个算式，也可以用乘 法来计算 4 2 = 8 乘数乘号乘数 积 或 24=8 介绍乘法算式的读法、各部分 名称 4.说明：一个相同加数的加法算 培养观察能 力和语言表 述能力 讲解新知识 5 5汇报思考过程以及所列 出的乘法算式 式可以写成 2 个乘法算式，但我 们只写一个就可以了 5.组织学生解决另外 3 个问题， 列出算式，组内交流 6.组织学生汇报，并板书评价 体验 感 悟 1.列出乘法算式 2独立思考列式 1.刚才我们学习了用乘法解决相 同加数的加法问题，那么上节课 关于 50 个苹果的问题怎样列式呢？ 2.完成教材 5 页“试一试”集体 订正 3.引导学生汇报： 34 中的 4 和 72 中的 7 的意思 检测学生对 新知识掌握 情况适当调 整 实践 应 用 仔细观察身边的事物，找 出可以用乘法解决的问题 1.谈话，日常生活中还有许多既 可以用加法又可以用乘法计算的 问题，谁能提一些身边的数学问 题？ 2.拓展延伸：回家后观察家中的事 物，看哪些问题可以用乘法解决 应用已有知 识解决实际 问题能力 小结通过本节课的学习你有什么收获？ 作业 设 计 板书 设 计 儿童乐园 有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？ 2+2+2+2 人） 4+4+4+4+4+4=24（人） 2 4 = 8 （人） 64=24（人） 有多少人划船？ 33=9（人） 乘数 乘号 乘数 积 课后 反 思 6 7 教学课题有几块积木课时进度1课型特点新 授 教学目标 1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写 出乘法算式，能根据图写出乘法算式。 2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。 3、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的 含义。 教学重点能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。 教学难点进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。 教学（具） 准备 积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。 教学过程 教学 步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 情景 创 设 认真倾听 谈话：同学们，你们喜欢玩积木 吗？今天老师给大家带来了许多 积木。 调动学生学习 积极性 问 题 探 究 1.独立观察、思考应该怎 样计算，然后组内交流 2.汇报交流结果 1.（出示积木图片）提问：一共 有多少块积木？先仔细观察，再 仔细想一想应该怎样计算？ 2组织学生汇报 培养学生合作 意识 体验 感悟 小组内说一说图意，独 立列式 集体订正时说出思考过 程和所列出的算式 拿到卡片的同学，根据 卡片上的算式分别贴在相 应的小房子的下面 1.完成练一练 1，2，3 第一题：看图说出图意，然后 列式计算 集体订正 独立完成，小组交流，集体订 正 游戏：小狗送信 把写有算式的信按照要求发给学 生，要去送到相应的小房子里 平出优秀邮递员 体验用已有知 识解决实际问 题的喜悦同时 也体会我现在 比以前长大多 了，能为社会 做一些力所能 及的事 8 实践 应用 1.打开书 2.看图列式说得数 3.根据画面提问题 1.谈话：看书 7 页 4 题 2.提问：一共有多少人？ 3.提问：还能提出哪些问题？ 4.组织学生汇报，及时给予评价 反馈信息 小结这节课马上就要下了，你有什么 想对大家说的？ 培养语言表达 能力 作业 设 计 板书 设 计 有几块积木 75=35（块） 57=35（块） 课后 反 思 积木图 小鸡小鸭小猫 房子图 42 房子图 26 房子图 35 24 4+4 2+2+2+2 2+2+2+2+2+2 26 6+6 3+3+3+3+ 3 53 5+5+5 9 教学课题动物聚会课时进度1课型特点新 授 教学目标 1、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含 义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写 出乘法算式。 2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。 3、初步学会用乘法解决生活中的一些实际问题。 教学重点进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表 示的意义。 教学难点在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义 教学（具） 准备 动物聚会图 教学过程 教学 步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 情景 创 设 仔细观察，积极发言谈话：大森林里住着很多可爱的 小动物，这一天，他们举行了一 次盛大的聚会。谁能说一说你都 看到了什么？ 培养学生的观察 能力和语言表述 能力 问题 探究 1.小组交流 2.讨论后，列式解答 33=9（只） 1、提问：根据画面提出问题， 能不能列式计算？ 2、小组汇报 3、板书 培养学生积极思 考的好习惯 体验 感悟 1.独立连线，交流想法， 汇报连线结果， 理解 6 个 3 和 3 个 6 所表 示意义的不同 2.汇报交流结果，在教师 引导下理解 23 有时表 示 2 个 3，有时表示 3 个 2 3.观察图画，说图意，列 算式 4.根据图中给出的乘法算 式，选择自己喜欢的学具 摆一摆 1.连一连：看图，把相应的卡片 连起来 2.说一说：根据 4 幅图片想一想 23 表示什么？ 3“练一练”1，2 题 第一题：组织学生集体订正 第二题：摆一摆，说一说 4摆学具 反馈信息适当指 导 10 实践 应用 1.看图提问，小组交流。 独立列式 2小组交流，选代表汇 报 1.“练一练”第三题。每样东西 各买多少？ 2实践活动。日常生活中，还 有那些问题可以用乘法解决？ 培养应用意识， 提高解决实际问 题的能力 小结这节课我们是用乘法知识解决生 活中的问题，体会到数学是来自 于生活的 作业 设 计 板书 设 计动物聚会 一共有多少只小鸟？ 33=9（只） 课后 反 思 11 第二单元教学计划第二单元教学计划 乘法口诀（一）乘法口诀（一） 单元教材简析：单元教材简析： 本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础 上来学习的，这是乘法运算的基础。教师在教学过程中应创设真实有趣的 问题情境，引导学生用探索的方式，学好 2、3、4、5 的乘法口诀。 学情分析：学情分析： 本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个 单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定 要加强。但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待 进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部 分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。但是如果老师在教学 过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺 利的。 单元目标：单元目标： 1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义 2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记 25 乘法口诀，比较熟 练的口算 5 以内各数相乘 3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题 4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学 习习惯 单元教学重难点：单元教学重难点： 重点：在理解的基础上熟记 25 的乘法口诀。 难点：（1）理解 25 的每句乘法口诀的含义和来源。 （2）利用 25 的乘法口诀解决简单的实际问题。 对学困生采取的方法及措施：对学困生采取的方法及措施： 1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。 2、对于他们的作业和学习情况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上 班级速度。 3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。 单元课时计划：单元课时计划： 10 课时。 12 教学课题数松果课时进度1课型特点新 授 教学目标 1、结合具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意 识和合作学习意识。 2、会应用 5 的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。 4、让学生体会到生活处处有数学，培养他们学习数学的兴趣。 教学重点熟记 5 的乘法口诀。 教学难点理解 5 的乘法口诀的来源和意义，能正确应用口诀，较熟练地口算 5 的乘 法算式。 教学（具） 准备 数松果的教学情境图。 教学过程 教学 步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 情境 创设 学生看图并回答。出示情境图。 提问：图上画的是什么？ 这节课我们就来研究数松果中的 数学问题。 激发学生的学习 兴趣。 问题 探 究 生：一共有几只松鼠？ 一共有多少棵松树？ 一共有多少个松果？ 可以数一数，算一算。 （1）1，2，3，4，51 个 1 个地数； （2） 5+5，10+5，15+5，20+5 ，连续加 5 算出得数； （3）5，10，15，205 个 5 个地数； 生：我喜欢 5 个 5 个地数， 这样简便。 15=5，25=10， 1、提出问题 看着这幅情境图，你能提出哪些 数学问题？ 2、寻找解题思路 师：下面我们来解决“一共有多 少个松果”这个问题吧！你们有 什么好办法解决这个问题吗？ 师：大家的数法真多，你喜欢哪 一种数法，为什么？ 老师先出示 5 个松果，再出示 5 个松果，又出示 5 个松果， 每次出示 5 个松果，共 9 次，摆 成 9 行。 师：1 行、2 行、3 行各有 培养学生主动提 问的能力。 通过直观地观察， 找到解决问题的 简便方法。 13 35=15，45=20， 55=25，56=30， 57=35，58=40， 59=45 学生说出这些算式表示的 意义，算法。 每个算式中都有一个乘数 是 5，积一个比一个大 5。 学生通过思才得出要用简 便的方法来记忆。 生：我的铅笔盒上的乘法 口诀表中就有。 两句口诀之间相差 5，口 诀都是四五个字。 几个松果？你能用乘法算式来表 示吗？ 看着这些算式，你有什么想法？ 让学生观察规律。 让学生根据图意来试编口诀，根 据学生的汇报，教师将相应的口 诀卡片贴在黑板上。 有谁能从口诀中找到规律呢？ 将现实问题与乘 法进行连接。 巩固 练习 学生独立完成，遇到问题， 请老师帮助解决。 指导学生完成课本第 11 页练一 练中的第 1、2、3、4 题。 小结学生进行小结请学生说一说，这节课有哪些收 获？ 今天我们学习了 5 的乘法口诀， 熟记 5 的乘法口诀，算 5 和几相 乘时才能算得又对又快。 作业 设 计 板书 设 计 数松果 15=5，一五得五， 25=10，二五一十 35=15，三五十五， 45=20，四五二十 55=25，五五二十五， 56=30，五六三十 57=35，五七三十五， 58=40，五八四十 59=45，五九四十五 课后 反 思 14 15 教学课题摘桃子课时进度1课型特点新 授 教学目标1、进一步熟悉 5 的乘法口诀，用口诀解决实际问题。 2、让学生区别乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。 3、学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。 教学重点在具体环境中，掌握并灵活应用 5 的乘法口诀。 教学难点区别乘法与加法的含义，熟练掌握 5 的口诀。 教学（具） 准备 挂图、口算卡片 教学过程 教学 步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 情景 创设 认真倾听谈话：猴子妈妈准备了三个桃子， 分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈 想了个办法，谁第一个答对 8 道 题就给谁 2 个桃子 激发兴趣，调动学 习兴趣 体验 感悟 学生独立做，发奖品 学生反馈，说出每一个算 式所用的乘法口诀。 出示教材 12 页图画，谈话：男 生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对 又快的老师也奖励一个大桃子， 男生女生交换，前五名奖励 体验集体的力量， 合作的快乐 实践 应 用 3515（人） 3+58 独立填写，集体订正 小组交流，集体订正 小组交流，全班汇报 “练一练” 第 1 题： 出示题目指导分析 第 2 题： 在括号里填适当的符号 第 3 题： 组织学生观察图画说图意 第 4 题：学生独立完成 反馈信息适当指导 小结这节课你有什么收获？ 作业 设 计 板书 设 计 课后 反 思 16 教学课题做家务课时进度1课型特点新 授 教学目标1、让学生经历用 2 连加的过程并借助编 5 的乘法口诀的经验，编出 2 的乘 法口诀。 2、能用 5 的乘法口诀计算有关的表内乘法。 3、培养学生有条理地思考问题。 教学重点利用经验规律探索编制 2 的乘法口诀，掌握 2 的乘法口诀，会用 2 的乘法 口诀解决一些简单的实际问题。 教学难点正确编出 2 的乘法口诀。 教学（具） 准备 口算卡片 教学过程 教学 步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 情境 创 设 观察回答谈话：小名是一年二班的学生， 非常热爱劳动，看，今年他正在 做家务 板书课题 创设一个学生喜闻 乐见的生活情境， 激发兴趣 问题 探 究 1.学生独立用小棒摆一摆， 认真观察操作后，小组交 流，完成填表格 2.12=2 22=4 3.独立列算式，小组交流 汇报 4.编制乘法口诀 5.对口令游戏 1.谈话：小名要摆几双筷子？我 们一起来帮小名，同学们摆的很 好，能不能一边摆一边填上 4 页 的表格？ 2.组织学生交流订正：摆一双筷 子怎样列乘法算式？摆 2 双，3 双，4 双会吗？ 3.组织小学生独立列式后交流汇 报 4.根据 5 的乘法口诀编制 2 的乘 法口诀 5.整理 2 的乘法口诀 6.怎样记住这些口诀 7.对口令游戏 让学生经历动手操 作，小组交流，给 学生独立尝试解决 问题的空间，充分 展示自我 实践 应用 29 92 独立完成集体订正 独立做 做练习 1 题：计算哪乘法时用二九十八 这个口诀？ 2 题：用 1、2、3、4、56、7、8、9 分别 跟 2 相乘，得数画上圈 3 题：口算练习 让学生体会到数 学来自天生活， 学习数学的目的 是用数学思想， 方法解决生活中 的问题。提高解 决实际问题的能 力 17 24=8（只）4 题：每人 2 只手，4 人几只手？ 一只手 5 个手指，8 只手几个手 指？ 小结 这节课你们学的开心吗，能说说 你们的收获吗？ 作业 设 计 板书 设 计做家务 填一填： 几双筷子 123456789 几根筷子 24681012141618 课后 反 思 新课标第一网 18 教学课题需要几个轮子课时进度1课型特点新 授 教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中，掌握 3 的乘法口诀。 2、培养学生合作学习的能力，体验数学与日常生活的关系。 教学重点编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口诀进行计算解决实 际问题。 教学难点用乘法口诀解决现实中的实际问题。 教学（具） 准备 挂图、小棒。 教学过程 教学 步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 情景 创设 有一个小朋友在给三轮车 安装轮子。 一辆三轮车 3 个轮子，9 辆车需要几个轮子？ 今天，我们要帮助小熊一起解决“需 要几个轮子”这一数学问题，大家打 开课本 16 页，观察图中的小朋友在 做什么？ 大家发现图中的数学问题了吗？ 问题 探究 学生自己数一数，然后填 表 谈话：1 辆三轮车需要 3 个轮子，2 辆需要 6 个，那么 3、4、5、6、7、8、9 辆三轮车要几 个轮子？ 为三的乘法 口诀做铺垫 体验 感悟 1.摆一个三角形 2.13=3 3.一三得三 4.独立摆三角形，编制口 诀，组内交流 1.拿小棒摆三角形 2.一个三角形用几个小棒？能列乘法 算式吗？编制口诀？ 3.板书：13=3 一三得三 4.组织学生摆 2、3、4、个三角 形，写算式，编制口诀 19 实践 应用 独立练习，小组交流，集 体订正。 “练一练” 1 题：找朋友 2 题：找规律填数 3 题：动物运动会 数学故事 反馈信息 小结这节课你学会了什么？ 作业 设 计 板书 设 计 需要几个轮子 3 的乘法口诀： 13=3 一三得三 23=6 二三得六 33=9 三三得九 34=12 三四十二 35=15 三五十五 36=18 三六十八 37=21 三七二十一 38=24 三八二十四 39=27 三九二十七 课后 反 思 20 21 教学课题可爱的小青蛙课时进度1课型特点新 授 教学目标1、进一步巩固 2，3，5 的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法以 的口算。 2、进行爱护动物的教育。 3、培养学生小组合作学习的能力及解决问题的能力。 教学重点灵活运用口诀。 教学难点用口诀解决现实生活中的实际问题。 教学（具） 准备 挂图，口诀卡片。 教学过程 教学 步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 复习 同桌用卡片互相提 问。 1、对口令。 三六（ ） 四（ ）二十 三四（ ） 二四（ ） 五八（ ） （ ）九十八 2、教师出示卡片让学生口算。 复习前面 的口诀， 为后面的 学习打下 基础。 创设 情境， 导入 新课。 1、连 一连 2、比 一比 （1）学生独立作答， 同桌交流。 （2）集体交流反馈。 生：小蝌蚪 23 和 33 生：小蝌蚪 92，666，3 6，99 生：我是用加法计 算的。 生：我是用乘法计 算的，666 就是 三个 6 相加，所以 可以用 36 的口诀 来计算。 学生口算完，全班 核对。并说出每个 算式所用的口诀。 （出示挂图）同学们都知道，青蛙是人类的 好朋友，我们要爱护它们，丁丁是个爱护动 物的好孩子，他把小朋友们捉到的小蝌蚪放 回到河里。小蝌蚪到了水里就到处找妈妈， 你知道谁是它们的妈妈吗？同学们，我们一 起来帮助小蝌蚪找妈妈吧。 师：6 号青蛙妈妈的孩子是谁？ 师：18 号青蛙妈妈的孩子有哪些？ 师：666 你们是用什么方法计算的呢？ （重点关注：相同加数的算法，以及他们与 乘法的联系，巩固乘法的意义。 ） 用同样的方法让孩子们将剩下的汇报完。 师：小青蛙也像我们小朋友一样，喜欢比比 谁的本领大。快看，两只小青蛙在岸边等待 小裁判的枪声，准备比赛过河。我们也加入 它们的比赛吧。 （引导学生观察 23 和 32 所用的是同一 句口诀“二三得六” ，再进行拓展，让学生 说出 2，3，5 的每句口诀可以写出哪些算式。 渗透爱护 动物的教 育。 加深相同 加数和乘 法的联系。 熟练运用 2，3，5 的口诀。 22 3、算 一算学生读题，弄清题 意。 生：1 个 9 生：3 个 9 ） 老师帮助加深理解。 师：1 只青蛙吃了 9 只害虫，也可以说有几 个 9？那 3 只青蛙吃了几个 9 呢？3 个 9 我 们可以怎样列式呢？ 运用乘法 的意义来 帮助解决 实际问题。 巩固 练习 学生独立完成第 1 题，第 2 题在老师 的引导下完成。 学生根据第四题的 要求，提出多个数 学问题并进行计算。 1、让学生比较熟练地用口诀进行计算。 2、引导学生看懂第 2 题的图意，独立完成 后，再组织交流。除了完成书上的问题，还 可以进行拓展，问“大楼正面有多少个窗户？ 大楼侧面有多少个窗户？”这里要提醒孩子 们看清图画，大楼的底楼有一个门，我们应 该注意不要把门也当成了窗户，还有就是侧 面并不是只有看得到的那个，侧面应该有两 个。 3、引导学生独立弄清第三题的题意，再让 学生独立完成进行交流。 在巩固练 习时，老 师对学生 的练习进 行引导可 以帮助学 生更好地 完成。 小结这节课你学到了什么？ 作业 设 计 板书 设 计 可爱的小青蛙 过河比赛： 26 33 27 43 83 92 52 32 73 63 36 82 23 42 35 39 23 课后 反 思 24 教学课题小熊请客课时进度1课型特点新 授 教学目标1、结合“小熊请客”的具体情境，经历 4 的乘法口诀的编制过程。 2、运用多种形式，使学生理解并掌握 4 的乘法口诀，寻找记忆口诀的方法， 并初步记忆 4 的口诀。 3、会用已学过的乘法口诀进行乘法口算，解决生活中一些简单的实际问题。 教学重点掌握 4 的乘法口诀 教学难点用 4 的口诀解决一些生活中的实际问题。 教学（具） 准备 教学过程 教学 步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 一、 情境 引入 学生认真倾听，并 回答老师的提问。 生：一串有 4 个。 生：9 串需要多少个 红果呢？ 今天，小熊想邀请小伙伴们到自己家做 客。它准备了一篮子红果，并且把它用 竹棒串成串。 （老师边说边出示书上的图， 让学生观察图，说一说。 ） 师：小熊串好的红果每串有多少个？ 师：小熊在串红果的时候遇到了一个什 么问题？哪个小朋友来说一说？指名回 答。 引起孩子们 的学习兴趣， 他们是最乐 意帮助别人 解决问题的。 25 二、 新课 1、数 一数 学生数完汇报结果， 共九串。 学生独立思考，数 一数，然后，同桌 之间互相说一说自 己是怎么数的。 生：我是一个一个 地数的，从 1 数到 36。 生：我用的是加法。 一串红果是 4 个，2 串就是 4 加 4 是 8 个，3 串就是 8 加 4 是 12 个 出示红果的串数。 师：请热心的小朋友来帮助数一下，这 里共有几串红果？ 师：九串里共有多少个红果？大家一起 来数一数。 师：九串一共有多少个红果？你们刚才 是怎么数的呢？ 师：真是个细心的孩子。 师：这个办法真好，谁用这个方法接着 算？ 算完之后让学生完成表格的填写。 让学生观察 图自己去寻 找方法，这 样会让他们 的学习变得 主动。 26 2、填 一填 3、写 乘法 算式， 编口 诀 4、说 一说 生：表示 1 串红果。 生：分别表示红果 有 2 串、3 串9 串。 生：它表示一串红 果 4 个。 生：填在 2 下面的 空格里。 14=4 或 414 2 个 4 是 248 或 428 学生独立编写。 全班交流编写好的 口诀，并进行总结， 归纳。 小组内由组长组织 学生说一说。 “一张 桌子 4 条腿，2 张桌 子 8 条腿，3 张桌子 12 条腿9 张桌 子 36 条腿。 ” 师：刚才孩子们算的真不错，现在你们 能填一填这个表吗？（出示书上的统计 表。 ） 师：首先，我们来看一看这个表格里的 各个数表示什么？谁知道 1 表示什么？ 师：那后面的 2、39 呢？ 师：1 下面的 4 表示什么呢？ 师：2 串红果几个填在哪里呢？ 用这样的方法完成后面的填空。并指导 孩子们认识一串红果有四个表示 1 个 4， 二串红果有 8 个表示 2 个 4 等。 1、写乘法算式 师：1 个 4 可以写成哪个乘法算式？ 师：那你能根据刚才讲的几个几，依次 写出乘法算式吗？（教师激励并引导学 生写出所有的乘法算式。 ） 2、启发学生独立编写口诀。 3、引导演学生运用多种形式记忆口诀。 要求全班都会背诵。 （顺着背，倒着背， 对口令。 ） 师：学了 4 的乘法口诀，请你利用它们 来说一说。 （引导观察书上的“说一说” ， 使学生弄清楚题目的要求。 ） 为后面的乘 法口诀的编 写做准备。 运用多种方 法帮助学生 记忆 帮助学生熟 记 4 的乘法 口诀。 三、 巩固 练习 与 小结 学生独立完成第 1，2 小题。 第三小题具有数形结合的特点，当学生 完成这道题后，老师应该对他们进行强 化，让他们结合图形说一说算式的意义。 这节课你学到了什么？ 作业 设 计 板书 设 计 小熊请客 红果有几 串 123456789 红果有几 个 4812162024283