20162017学年高中语文第3课神奇的汉字第2节规矩方圆汉字的简化和规范课件新人教版选修语言文字应用

第二节节 规规矩方圆圆汉汉字的简简化和规规 范 学 课前自学预案 这一节的主要内容是介绍我国在汉字的简化和规范方面所做的主要工作和取得的重大成果。通过学习本节，了解汉字由繁到简 过渡的历史背景及必然性，把握汉字简化的规律，明确怎样规范地使用汉字。通过学习汉字简化的具体方法和国家关于汉字使 用的规定，使大家牢固树立尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够以此热爱汉民族语言文化。 一、什么是“异体字” 异体字是指声音和意义义都相同而有几种写法的字。也就是一个 字有好多种写法。异体字的存在，增加了学习习、使用汉汉字者的 负负担，也给汉给汉 字本身造成了混乱。 二、简简化汉汉字的内容 简简化汉汉字有两个内容：一是减少笔画，即遵循从俗、从简简的原 则则，坚坚持“约约定俗成，稳稳步前进进”的方针针，减少汉汉字的笔画；二 是精简简字数，即淘汰异体字，剔除古字、生僻字，以减少汉汉字 的总总数。 三、汉汉字的简简化方法 汉汉字简简化方案规规定汉汉字的简简化方法，一是“省”，二是“并” ，三是“又并又省”。 “省”，即简简省字的笔画。“并”，即把某几个字合并，保留其中 一个笔画少的字。“又并又省”，即不但合并某些单单字，而且造 一个新字形来表示。 四、繁体字和异体字 中华华人民共和国通用语语言文字法第十七条规规定：“本章有 关规规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字： (1)文物古迹；(2)姓氏中的异体字；(3)书书法、篆刻等艺术艺术 作品 ；(4)题词题词 和招牌的手书书字；(5)出版、教学、研究中需要使用 的；(6)经经国务务院有关部门门批准的特殊情况。” 五、汉汉字简简化作用 1简简化字减少了字符和笔画，容易书书写，节约节约 了书书写的时间时间 ，有利于人民群众掌握文化，也符合汉汉字发发展的总趋势总趋势 。 2使用简简化字符合国家的法律规规定。 3繁体字难难学、难认难认 、难难写、难难用，也难难以适应现应现 代社会对对 汉汉字机械化、信息化处处理的需要。 4使用异体字和不规规范的简简化字会造成汉汉字使用时时的混乱局 面。影响正常的交际际和交流，减小了它的“工具”的功能。 1(1)汉汉字的整理包括两个内容：一个是_，一个是 _。 (2)汉汉字标标准化，要求对汉对汉 字进进行四定，即定_、定 _、定_、定_。 答案： (1)简简化笔画 精简简字数 (2)量 形 音 序 2异体字是指_。 答案： 声音和意义义都相同而有几种写法的字 3汉汉字简简化的原则则是_ _ _ _。 答案： “述而不作”“约约定俗成，稳稳步前进进”，也就是说说尽量采 用已经经在民间长间长 期流行的简简体字，只作收集整理和必要的修改 ，不擅自造字 4汉汉字简简化的方法有：_； _；_。 答案： “省”，即简简省字的笔画 “并”，即把某几个字合 并，保留其中一个笔画少的字 “又并又省”，即不但合并某 些单单字，而且造一个新字形来表示 5规规范使用汉汉字需做到：_； _；_。 答案： 不写繁体字 不用异体字 不写不规规范的简简体 字 研 课堂探究学案 分析“课课堂活动动”中加点的字错错在哪里，注意前后不同字的关系 。 【探究参考】 错误类错误类 型分析： 乱用繁体字。a.没弄清繁体字的意义义和简简化字的来源：(1)(4) 中的繁体字本身是存在的，但现汉规现汉规 定不可用繁体字。相对应对应 的是：茶几幾个；皇后後来；区别别彆扭；表示 钟钟錶，这这几个繁体字只可以在这这几个词语词语 中使用，但是现现在 一般不用。b.注意一个简简化字对应对应 多个繁体字：(5)中的“发发”对对 应应“出發、毛發”；(6)中的“团团”对应对应 “團队队”。 乱用异体字和异形字。a.使用不规规范的简简体字：(7)中的“氿”现现 在只用在地名中，不能用作“酒”的简简化字。(8)中的“仃”在“伶 仃”中使用，不能作“停”的简简化字。b.使用异体字和旧字形：(9) 中的“坵”和(10)中的“靜”是国家已经废经废 止的、笔画较较多的异体 字。 1指出下列简简化字的简简化方法。 声 义义 铜铜 筑 台 发发 _ _ _ _ _ 解析： “聲声，義义，銅铜 ”，都采用了简省字的笔画的方法；“筑 ”对应的繁体字有“築 (建 築)/筑 (乐器名)”，统一简化成“筑 ”； “台 ”对应的繁体字有“臺(高 臺)/(写字)/(风 )”，统一合并，简化为 “台 ”； “发 ”对应的繁体字有“發(發生)/髪(须 髪)”，统一合并，并造一新字“发 ”。 答案： “声”“义义”“铜铜”简简化的方法是“省”，即简简省字的笔画； “筑”“台”简简化的方法为为“并”，即把某几个字合并，保留其中一 个笔画少的字；“发发”简简化的方法为为“又并又省”，即不但合并某 些单单字，而且造一个新字形来表示。 2下列是第一批异体字整理表中整理出的几个不规规范的 词词形，请请你用规规范的写法写在后面的横线线上。 保镳镳_ 辈辈份_ 必恭必敬_ 参预预_ 车车箱_ 出谋谋画策_ 答案： 保镖镖 辈辈分 毕毕恭毕毕敬 参与 车厢车厢 出谋谋划策 3日常生活中人们们的交流主要是通过过文字进进行的，这这就要求 我们们在书书写汉汉字的时时候既要准确，又要合乎规规范，下面这这些词词 语语都是大家平时经时经 常遇到的，请请你将其中的错别错别 字找出来，并 说说明原因。 (1)鸡鸡旦_ (2)补补胎冲气_ (3)油柒店_ (4)另售商品_ (5)皇後大酒店_ (6)家俱城_ (7)理發店_ (8)豆腐脳_ (9)粉刷牆壁_ (10)欢欢樂_ (11)午蹈_ (12)照像馆馆_ (13)按装_ 主要原因：_ 答案： (1)鸡鸡蛋 (2)补补胎充气 (3)油漆店 (4)零售商品 (5) 皇后大酒店 (6)家具城 (7)理发发店 (8)豆腐脑脑 (9)粉刷墙墙壁 (10)欢乐欢乐 (11)舞蹈 (12)照相馆馆 (13)安装 主要原因：使用繁体字；使用异体字；使用不规规范的简简化字。 4阅读阅读 下列两则则材料，按要求答题题。 材料一：今年“两会”期间，全国政协委员潘庆林的提案备受关注，他建议全国用10年时间，分批废除简体汉字，恢 复使用繁体汉字 摘自2009年3月12日新华华网 材料二：汉汉字经过经过 了6 000多年的变变化，其产产生及形体演变过变过 程如下： 请请你针对针对 是否应该应该 “恢复使用繁体汉汉字”表明你的观观点，并简简 要说说明理由。 观观点：_ _ _ _ 理由： _ _ _ 答案： (示例一)观观点：赞赞同恢复使用繁体汉汉字。理由：汉汉字 简简化后失去美感；繁体汉汉字是一种历历史，它承载载了中华华文化； 恢复使用繁体字有利于两岸统统一。 (示例二)观观点：反对对恢复使用繁体汉汉字。理由：推行简简体汉汉字 是国家政策；繁体汉汉字造成阅读阅读 、书书写困难难，不利于文化传传播 和社会发发展。 练 课后备考方案 识记并正确书写现代常用规范汉字 这这一节节的主要内容是介绍绍我国在汉汉字简简化和规规范方面所做的主 要工作以及取得的成果。通过过学习汉习汉 字简简化的具体方法和国家 关于规规范使用汉汉字的规规定，树树立起尊重汉汉字、爱护汉爱护汉 字的观观 念，并能够够正确地使用汉汉字。对应对应 的高考考点依然是“识记识记 并 正确书书写现现代常用规规范汉汉字”。高考一般不直接考查查繁简简字、 异体字，本节节将对对高考中常考的易错错成语语的字形辨析作重点讲讲 析和训练训练 。 下列词语词语 中，没有错别错别 字的一组组是( ) A冀望 建档 捷足先登 宁缺毋烂烂 B抵御 修葺 玲珑珑剔透 信马马由缰缰 C壁垒垒 赎职赎职 心驰驰神往 视视如寇仇 D缄缄默 疏浚 得垄垄望蜀 望风风响应应 解析： 此题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“宁缺毋烂”应为“宁缺毋滥”。 C.“赎职”应 为 “渎职”。 D.“得垄望蜀”应为“得陇望蜀”。 答案： B 下列各组组成语语中，没有错误错误 的一组组是( ) A归归根结结底 旁征博引 莫衷一是 舐犊犊情深 B察言观观色 胜胜卷在握 美轮轮美奂奂 醍醐灌顶顶 C孺子可教 随遇而安 铩铩羽而观观 相形见见拙 D运筹帷握 励精图图治 咳不容缓缓 沧沧海桑田 解析： B卷 券。C.拙 绌。D.咳 刻。 答案： A 下列词语词语 中，没有错别错别 字的一组组是( ) A签签署 发贴发贴 子 雍容华贵华贵 万事俱备备，只欠东风东风 B端详详 螺丝钉丝钉 额额手称庆庆 兵来将挡挡，水来土掩 C惊诧诧 震慑慑力 眼花瞭乱 一言既出，驷马难驷马难 追 D延袭袭 扫扫描仪仪 不屈不挠挠 知己知彼，百战战不殆 解析： 本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.发贴子发帖子。贴：粘，把一种东西粘在另一 种东西上。帖：指布告、招贴、名帖、名片等。这里应该用“帖 ”字。C.眼花暸乱眼花缭乱。缭乱：纷乱。“眼花 缭乱”就是看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。瞭： 瞭望。用在这个成语里不合适。D.延 袭 沿袭。沿袭：按旧例办事。如沿袭成规、沿袭前人遗制。延：延长、伸展。用在这里不合适。 答案： B 下列词语词语 中，没有错别错别 字的一组组是( ) A风风靡 吻颈颈之交 自诩诩 一筹莫展 B寒碜碜 礼尚往来 偿试偿试 杀杀一儆百 C端倪 改弦更章 虐杀杀 原形毕毕露 D肆意 淋漓尽致 编编撰 理屈词穷词穷 解析： A项 “吻 ”应为“刎 ”。 B项 “偿 ”应为“尝 ”。 C项 “章 ”应为“张 ”。 答案： D 如何辨析成语语的字形 综观历综观历 年高考字形辨析题题，成语语在其中占了较较大比重。2010 年、2011年高考的试试卷中，凡是字形题题几乎无一例外都考到了 成语语的字形，且有相当多的试试卷成语语字形占到了字形辨析题题所 选词语选词语 的一半左右。这这些都提醒我们应们应 高度重视视成语语字形的 积积累和辨析。成语语是经过长经过长 期使用、锤炼锤炼 而形成的固定短语语 。其来源较为较为 复杂杂，有的来源于历历史故事，有的来自寓言故事 或神话传说话传说 ，有的来自古典文学作品。也正是因为为成语语的语义语义 往往保留了古汉语汉语 的意义义，造成辨析字形时时往往望文生义义。下 面将结结合历历年高考题谈题谈 一谈谈如何辨析成语语的字形。 (一)弄清成语语来源，从理解成语词义语词义 的角度入手 大部分成语语都有一定的来源，所以在把握这类这类 成语语的形态时态时 ， 就要结结合其最初的来源和典故，这样这样 有利于准确、牢固地记忆记忆 其形态态。“强弩之末”中的“弩”是“弓箭”的意思，这这个成语语出自 汉书汉书 韩韩安国传传：“强弩之末，力不能入鲁缟鲁缟 。”强弩射出 去的箭，到最后力量弱了，连鲁缟连鲁缟 (薄绸绸子)都穿不透，比喻喻很 强的力量已经经微弱。知道了这这个成语语的来历历，就不会将“弩”写 成“驽驽”了。 (二)划分成语结语结 构，利用对应对应 关系掌握 有许许多成语语相应应位置上的语语素意义义相同、相关或相反，我们们可 以通过过划分成语结语结 构去掌握它。如“急功进进利”，结结合“急”可推 测测“进进”应应当为为“近”；又如“察颜观颜观 色”，“色”是“脸脸色”，由此可 以推断“颜颜”应为应为 “言”，“话语话语 ”的意思；再如“好高鹜远鹜远 ”中的“ 鹜鹜”结结合“好”(喜欢欢)来看，当为为“骛骛”(追求)，而不应应是“鹜鹜”(野 鸭鸭子)。 (三)根据形声字的形旁辨析成语语中形近(音近)字形的差别别 所谓谓“字不离词词、词词不离句、句不离篇”，在理解词语词语 含义义的基 础础上去掌握字形，更