小学教师师德论文精选两篇

小学教师师德论文精选两篇 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教 师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应 具有优良的品德和高尚的情操。下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理 制度两个方面的问题。一、师德师风失范的原因：1、受社会不良因素的影响随着我国改革 开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。 我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社 会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出； 封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲， 拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电 影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力 差，导致自己精神空虚，欲念扩?2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：一是重 智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩，轻素质教育。忽 视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵 的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头 有滋生的土壤。二是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度，教师的职业道德规范， 教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师 行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常 了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了， 劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。三是对违纪教师姑息迁就。有的学校明知 个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。一而再、再而三的迁就 教师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪 教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。四是师德评议弄虚作假。个别学校对教 师的职业道德进行评议时，不一针见血，不真枪实弹，你好我好大家都好，人人满意，个 个满分。不深入学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假当真。3、教职工忽视了学 习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后 进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现 师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：一是心理失衡。由于缺 乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。看到自己 的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出 现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。二是小视小节。有的教师存在说 得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体 细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小 节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，出言不逊 或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。三是工作不敬业。有的教师“身在学校心在商” ，搞 第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新教法、 新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年 年倒数，误人子弟。四是法律意识淡溥。有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道 德要求，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和 打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的 嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起， 严重损害了教师队伍的形象。二、建立健全师德师风管理制度。1、抓好机制建设。加强师 德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。一是要实行师德 师风“一票否决制” 。认真贯彻教育法 、 教师法 、 中小学教师职业道德规范 ，规范 从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制” 。二是建立教师学习体系。使 广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德 作为首要学习内容强化教育。三是建立师德评价评估体系。要把师德师风建设作为个人教 育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容，积极探索师德师风建设与人事分配制度 改革相结合的路子。同时，还要建立学生评价教师、家长评价?2、加强学校常规管理。学 校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管 理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况， 遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备 课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作 业、小结等基本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订 出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分 误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。3、强化领导、宣传和监督。各校在抓师德师风这项 长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手” 负总责和责任追究制度。要充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙 报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、 贯彻教师职业道德规范 、 教师忌语 100 条 、 教师八项承诺等内容。各学校要广泛 宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极 引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障碍的教师和青年教师，要作为重中 之重来抓。4、建立监管监控机制。各学校要成立“校长处室主任年级组长 班主任寝室管理员学生家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个 教师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，对重 点人物安排专人进行布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风 管理上必须做到七禁止：一要禁止男教师与女生单独接触，若因工作需要确需与女生谈话， 必须在教室或办公室进行，必须有第三者在场，男教师与女生单独接触一律视为违规违纪 行为，必须从严查处；二要禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；三要禁 止有两个教师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，必须交叉任课；四是禁止选 派师德有问题的教师到只需一个教师的教学点担任教学工作；五是禁止下晚自习的女生夜 间单独回家，必须结伴而行；六是禁止男教师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室； 七是禁止男教师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的机会。学校每学期必须 召开学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话及男女生管理制 度 、 男女教师管理制度 、 教师谈话制度等，并要定期开展跟踪督办检查工作。 5、切实开展“十查”活动。 （一） 、查理想信念。是否忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教 育方针。 （二） 、查依法执教。是否有违背党和国家方针、政策的言行。 （三） 、查爱岗敬业。 是否热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责，教书育人。 （四） 、查热爱学生。是否关心爱护 全体学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。 （五） 、 查严谨笃学。是否勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识、新方法、新技能。 （六） 、查团结 协作。是否谦虚谨慎、尊重同志、互相学习、互相帮助、关心集体。 （七） 、查尊重家长。 是否主动与家长联系，认真听取合理化的意见和建议，并努力改进工作。 （八） 、查廉洁从 教。是否坚守高尚情操、无私奉献、自觉抵制社会上的不良风气，不利用职业之便谋取私 利。 （九） 、查为人师表。是否模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、以身作则、注重 身教。 （十） 、查服务观念。是否满腔热情地为学生服务、为家长服务、为社会服务。 在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。 我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最 关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效 果。 一、热爱学生，是师德的核心内容。 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。 热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注 他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱 的师生关系。 一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、 爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。于程和王茂宇同学是两个听力有严 重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和 交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着两个聪明 可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接 受正常的教育，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他们听懂 我说的一句话，我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。下课了，为了使他们读准一 个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他们扫除交流障碍，课下我 刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一 切机会鼓励他们的点滴进步，让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面 对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他们养成良好的 行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，于程和王茂宇同学在听、说、读、写、 算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。在第一学年的期末考试中， 他俩都取得了优异的成绩，于程同学还被评上了三好学生。 二、尊重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作 用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的 理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是 极其重要的。 ”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长 的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。 为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以致家长 一封信的形式发给家长，然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的 致家长一封信都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对全班的各项工作做全面 总结，并要对每位同学的表现进行具体分析，列出在最近时期各个方面表现较好同学的名 单。这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开 展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以学校行为录 的行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面 的表现，再请家长把孩子在家里的表现以家庭品德表的行式及时反馈给我。这一做法 取得了非常好的教育效果。我通过家庭品德表 ，及时地了解到学生在家的各种表现，为 我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信 息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。我将自己这一做法，撰写成德育论文小 公民自我教育行为录获得了中央教科所举办的德育论文评比一等奖。 家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有 放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性， 不断改进自己的工作。 三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。 通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念 非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科 研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐， 潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。 屈指算来，我已教了十六年书了，教过的学生累计也有一千多人。当我看到同学们有的成 了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员， 有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位我渐渐从内心体会到了 桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。 为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管 理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。 网络小班教学是适应信息时代需要的新型教学形式。为了制作出一个适合网络小班学生使 用的识字课件，我在电脑前一坐就是半夜，不会的就翻书，感觉不理想再重做。一遍又一 遍的尝试，终于成功了。第二天，在课堂上展示这个课件，同学们欢欣鼓舞，非常喜欢， 为激励他们多识字起到了很大的推动作用。为了指导同学们写好起步作文，我利用课余时 间，从全班同学的暑假日记中选取了三十多篇优秀日记加以修改，又在每一篇日记后面加 上了详细的批语，在自家的电脑上打印了 25 页。接着，我又自己花钱到外面的复印店给每 个同学复印了一本。当同学们看到自己幼稚