良好读书习惯培养实施计划

学生良好读书习惯培养计划学生良好读书习惯培养计划 三年三班三年三班 陈桂菊陈桂菊 2011. 9. 23 指导思想：指导思想： 书是少年儿童成长过程中不可或缺的朋友，强调阅读，就是强书是少年儿童成长过程中不可或缺的朋友，强调阅读，就是强 调少年儿童作为人的独立与完善。拓宽学生知识面，提高学生思想调少年儿童作为人的独立与完善。拓宽学生知识面，提高学生思想 道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的 校园文化环境，紧密配合我们的学校的校园文化环境，紧密配合我们的学校的“书香班级书香班级”读书活动，我读书活动，我 们班特制定如下良好读书习惯培养计划。们班特制定如下良好读书习惯培养计划。 活动目标：活动目标： 1、通过活动，让学生能以读书为兴趣爱好，养成良好的自主读、通过活动，让学生能以读书为兴趣爱好，养成良好的自主读 书习惯。书习惯。 2、通过活动，提高学生的综合素质。、通过活动，提高学生的综合素质。 3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。 5、通过活动，营造书香班级，努力为创建书香校园服务。、通过活动，营造书香班级，努力为创建书香校园服务。 实施过程：实施过程： 一、向学生阐明本学期所确定的书目一、向学生阐明本学期所确定的书目 1、三毛流浪记三毛流浪记 2、科学家故事科学家故事 100 3、成语故事成语故事 365 4、班级自选书目、班级自选书目十万个为什么十万个为什么 5、语文新阅读、语文新阅读 6、中华经典诗文、中华经典诗文 二、具体实施方法二、具体实施方法 1、班级学生每人手中必须有其中的一本书。、班级学生每人手中必须有其中的一本书。 2、定期轮换看。、定期轮换看。 3、培养学生养成正确的读书姿势。、培养学生养成正确的读书姿势。 正确的阅读姿势对小学生的成长非常重要。要经常观察、提醒正确的阅读姿势对小学生的成长非常重要。要经常观察、提醒 自己的学生，帮助他（她）们正确阅读。理想的阅读姿势是双腿与自己的学生，帮助他（她）们正确阅读。理想的阅读姿势是双腿与 地面保持平行，背部直立。椅子不能太硬也不能太软，椅子应该有地面保持平行，背部直立。椅子不能太硬也不能太软，椅子应该有 一个直的而不是斜的靠背，椅子的高度应该足以让大腿与地板平行一个直的而不是斜的靠背，椅子的高度应该足以让大腿与地板平行 或比平行稍高一点。或比平行稍高一点。 4、要构建浓厚的读书氛围。、要构建浓厚的读书氛围。 培养小学生读书的习惯，浓厚的文化氛围是很关键的，古人云：培养小学生读书的习惯，浓厚的文化氛围是很关键的，古人云： 家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。所以我们每个班在教室内设立家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。所以我们每个班在教室内设立 图书角，同学们自己把好书推荐给大家共同欣赏。另外，我不当图书角，同学们自己把好书推荐给大家共同欣赏。另外，我不当“指指 挥者挥者”，而要当，而要当“参与者参与者”，要坚持陪同学生一起读书，交流心得，用，要坚持陪同学生一起读书，交流心得，用 自己无声的行动去影响学生。同孩子定期举行读书竞赛活动，让学自己无声的行动去影响学生。同孩子定期举行读书竞赛活动，让学 生在读书中体验到读书的乐趣。生在读书中体验到读书的乐趣。 5、掌握行之有效的读书方法。、掌握行之有效的读书方法。 、 阅读者不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不阅读者不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不 同，阅读的方法也不同。同，阅读的方法也不同。 、教师应该注重教会学生根据个人不同的阅、教师应该注重教会学生根据个人不同的阅 读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。我这读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。我这 里要向学生介绍几种我们常用而又十分有效的阅读方法：里要向学生介绍几种我们常用而又十分有效的阅读方法： 一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读 200 字以上，理解率在字以上，理解率在 90%以上；以上； 二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读 200400 字之间，理解率在字之间，理解率在 80%左右；左右； 三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读 400 字字 以上，理解率达到以上，理解率达到 70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅 读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅 读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。 6、引导小学生做读书笔记。、引导小学生做读书笔记。 对于小学生来说，看书尤其要做一点笔记。因为小孩子看书有对于小学生来说，看书尤其要做一点笔记。因为小孩子看书有 个特点，喜欢看热闹，很快地翻，哪热闹就看看，没热闹就过去。个特点，喜欢看热闹，很快地翻，哪热闹就看看，没热闹就过去。 这样他对书的理解是不够的。这样他对书的理解是不够的。 “不动笔墨不动书。不动笔墨不动书。 ”我们可以要求孩我们可以要求孩 子读书时，顺手记点什么，慢慢地孩子就会形成记读书笔记的习惯。子读书时，顺手记点什么，慢慢地孩子就会形成记读书笔记的习惯。 我们将建议每位学生建立一本读书笔记，也不要求快，也不要贪多，我们将建议每位学生建立一本读书笔记，也不要求快，也不要贪多， 当然首先他要选择比较适合他的、有价值的书读。在做笔记时也可当然首先他要选择比较适合他的、有价值的书读。在做笔记时也可 根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，文章根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，文章 中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下 来，积存进自己设立的来，积存进自己设立的“词库词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言中，为以后的作文准备了丰富的语言 积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下 来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过 评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要 做到做到“手脑并用手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。阅读才将会变得更精彩、更有实效。 总之，习惯的培养不是一朝一夕的事，须有一个长期培养的过程。总之，习惯的培养不是一朝一夕的事，须有一个长期培养的过程。 正如美国巴尔博士说的：正如美国巴尔博士说的：“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的 种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收 获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就 能得到命运的收获。能得到命运的收获。 ”所以，教师培养学生读书的习惯，不要急于求所以，教师培养学生读书的习惯，不要急于求 成，要有耐心和恒心，关键是在孩子心灵上播下读书的种子。教师成，要有耐心和恒心，关键是在孩子心灵上播下读书的种子。教师 要根据自己学生的实际情况，采取积极灵活的方法，让学生坚持每要根据自己学生的实际情况，采取积极灵活的方法，让学生坚持每 天读书，并将这一行为坚持下去，时间长了，自然而然地就成了自天读书，并将这一行为坚持下去，时间长了，自然而然地就成了自 觉行动。到了那个境界，学生会定时无意识地拿起一本书来，细细觉行动。到了那个境界，学生会定时无意识地拿起一本书来，细细 品读。待习惯养成后，教师就不须为之操心了。品读。待习惯养成后，教师就不须为之操心了。 总之，通过开展本学期的读书活动，让学生养成良好的读书