宁夏大学与宁夏师范学院首届师范生教学技能大赛方案

宁夏大学与宁夏师范学院首届 师范生教学技能大赛方案 为切实落实自治区人民政府关于宁夏大学与宁夏师范学院 联合办学的有关精神，更好地交流两校师范生培养经验，促进师 范生教学能力的提升，经过宁夏大学与宁夏师范学院研究，决定 举办首届师范生教学技能大赛。 、 大大赛组赛组委会委会 大赛组委会由自治区教育厅、两校有关领导组成，主要职责 是对大赛重大事项进行决策和领导。 主 任：王春秀 宁夏大学副校长、宁夏师范学院副院长 梅 军 宁夏师范学院副院长 成 员：刘炎胜 自治区教育厅高教处处长 张立杰 宁夏大学纪检委副书记、监审处处长 何风隽 宁夏大学教务处处长 高广胜 宁夏师范学院教务处处长 常海波 宁夏大学教务处副处长 朱小龙 宁夏师范学院教务处副处长 组委会办公室设在两校教务处，根据组委会授权和大赛实施 方案，负责大赛的具体组织实施工作。 二、参二、参赛对赛对象象 两校师范类专业 2012 级全日制普通本科生各相关专业。 三、大三、大赛时间赛时间地点地点 一一一预赛：2015 年 4 月 19 日5 月 10 日 - 2 - 宁夏大学 宁夏师范学院 一一一决赛：2015 年 5 月 16 日17 日 宁夏师范学院 四、大四、大赛项赛项目目 本次大赛主要包括教学设计、模拟课堂两个部分。具体要求 与标准见附件。 五、大五、大赛赛程序及程序及办办法法 （一）学科分（一）学科分组组 本次大赛分为文、理科两组，文科组设语文、英语、思想政 治教育 3 个比赛科目，理科组设数学、物理、化学 3 个比赛科目。 （二）（二）预赛预赛 两校按照本方案规定的大赛内容及科目具体组织实施本校 的预赛活动，分别从每个科目中各推荐 5 名学生进入决赛。 （三）决（三）决赛赛 在两校推荐的基础上，由大赛组委会办公室具体负责组织 实施决赛活动及评比表彰活动。 1.成成绩评绩评定定 大赛决赛由专家按照师范生教学技能大赛项目评价标准 （见附件 1）要求评定。其中教学设计部分由学生根据指定教材、 指定模板进行设计，并于大赛决赛前一周提交大赛组委会。 2.评评委委组组成成 大赛决赛每个科目分别邀请 3 名专家担任评委，评委由宁 夏大学、宁夏师范学院、中学教师代表组成。 3.奖项设奖项设置和置和获奖获奖等等级评级评定定 - 3 - 本次大赛决赛设立一、二、三等奖，对获奖的学生给予表彰 奖励。 附件：1.师范生教学技能大赛项目评价要求与标准 2.教学设计要求 3.各科目教材范围 宁夏大学与宁夏师范学院 首届师范生教学技能大赛组委会 2015 年 4 月 14 日 附件一： 师范生教学技能大赛项目评价要求与标准 一、教学设计（40 分） 评价内容评价内容评价标准评价标准分值分值 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正 确，阐述规范 2 目标设计 符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创 新思维等方面的要求 2 内容分析 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点 分析清楚 2 学情分析学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 2 教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较 强的系统性和逻辑性 2 教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确； 化难为易，处理恰当 3 教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、 难点解决和重点突出 2 教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运 用恰当 1 内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操 作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 5 教学过程 注重形成性评价及生成性问题解决和利用1 延伸设计 课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨 论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决 2 文档规范 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字 体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观 2 设计创新 教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和 要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色 4 课件使用 能恰当运用多媒体课件，课件取材适宜，内容科学，能体现教 学设计思想，调动学生的学习热情 10 合 计40 分 二、模拟上课板书（单项 60 分） （一）要求：根据制作的教学设计方案选择一个教学片段进行模拟上课板书 ，总时间不超过 10 分钟。 （二）模拟上课板书评价标准见下表。 项目项目评价内容评价内容评价标准评价标准分值分值 教学目标目标设置明确，符合课标要求和学生实际4 教学内容 重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已 有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互 动，知识阐释正确 7 教学方法 按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识 与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、 合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生 互动 11 教学过程 教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使 用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教 学，教学演示规范 11 教学素质 教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学 语言规范准确、生动简洁 5 教学效果按时完成教学任务，教学目标达成度高5 模拟 上课 50 分 教学创新 教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法 灵活多样，有突出的特色 7 内容匹配 反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主 动性和积极性 4 构图 构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅 助作用显著 4 板书 设计 10 分 书写 书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方， 规范正确 2 - 6 - 附件二： 教学设计要求 选手需从现行指定教材中任选一课时的内容，按照新课程 理念进行课堂教学设计。 参评的教学设计要突出创新，将教学理论与课堂实践紧密 结合。教学设计内容具体包括三部分： 一是“标题”及“署名”，标题要具体、明确，通用格式为“*学 科*内容的教学设计”，一般不用副标题。署名要写明设计者所 在学校、专业、姓名、选用教材、教学时数等。 二是“教学设计思路分析”，通过对教材内容、学习目标、学 生情况等的分析，阐明教学设计的重点及基本思路； 三是“教学设计方案”，主要包括教学目标、教学内容、教学 重难点、教学方法、教学过程、板书设计，课后反思等。 - 7 - 附件三： 各科目教材范围 科目出版社教材 语文人民教