第24课 蓬勃发展的音乐和与影视艺术 教学设计

第 24 课 蓬勃发展的音乐和影视艺术 内容标准 列举 19 世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样 性和民族性。 了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 教学目标 知知识识与能力与能力 识记 19 世纪以来的音乐代表人物及其代表作，影视艺术的产生发展历程。 理解 19 世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代来 理解 20 世纪的音乐流派和发展特点与方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作 用。 拓展知识面，提高对音乐影视作品的审美情趣。 过过程与方法程与方法 通过图表绘制、音乐再现、问题探究等方法，掌握 19 世纪以来音乐发展的 基本历程，了解影视艺术的发展历程，认识其对社会生活的影响。 课后搜集世界音乐与影视艺术发展的资料，开展研究性学习，并进行总结， 写成论文或者将音乐作品刻录成光盘。 情感情感态态度与价度与价值观值观 通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执著追求、热爱生 活的精神和爱国情操，了解影视艺术是社会进步的产物。 认识自 19 世纪以来人类艺术与当时政治经济越来越密切的联系，是社会进 步的产物，反映了科学技术的发展，从而整体把握必修三模块的基本史观原则： “人类社会的思想文化是一定时期的经济、政治的客观反映” 。 教学策略 教学重点与教学重点与难难点点 重点：浪漫主义音乐的主要特点；电影、电视艺术起源与发展进程；影视 艺术对社会生活的影响。 难点：音乐的发展反映了时代的变化；影视艺术产生和发展的社会条件。 教学形式教学形式 通过展示资料、情境再现、问题探究的方式，让学生在教师的引导下自主 学习。 教学媒体教学媒体 多媒体。 教学过程 新新课导课导入入 课件展示：名人谈音乐，并播放舒伯特的小夜曲 。 音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。 柴科夫斯基 音乐使一个民族的气质更高贵。 福楼拜 音乐应当使人类的精神爆发出火花。 贝多芬 我要一辈子做一个中国人。我要用我的音乐、我的黄色皮肤告诉人们，中国 是出色的，中国人是出色的。我要利用自己的一切条件，去宣传中国，弘扬中国 文化。 朗朗 海顿说：“艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 ”而音乐 作为艺术必不可少的一部分，是我们生活和心情的调节剂，也是我们心灵的彼 岸，精神的家园。庄重肃穆的音乐使人沉稳如山，轻快活泼的音乐使人飘忽如 3 云，舒缓悠扬的音乐使人心静如水。它是你急噪不安时的一针镇定剂，是你忧 伤感怀时的一抹笑容，是你灰心沮丧时的一句鼓舞，使你幸福。今天，就让我 们在历史的长河中感受 19 世纪以来的世界音乐。 设计设计意意图图： ：舒伯特的小夜曲格调高尚，充满了生活的希望，旋律简单优美， 调性变化丰富多样，伴奏音乐新颖生动，具有浓厚的浪漫主义气息。用它作为导 入和名人谈音乐很协调，让学生渐入佳境，感受音乐的魅力。 新新课课教学教学 一、19 世纪音乐的繁荣 设计设计意意图图： ：首先通过阅读典型材料，学生认识到古典主义音乐和浪漫主义音 乐的区别，再运用表格锻炼学生的概括能力和比较分析能力，也使学生从整体上 掌握 19 世纪音乐发展的框架。以贝多芬为例，同时播放贝多芬的第九“合唱”交响曲 ， 加强情感教育，进一步突出音乐的时代性和民族性。 材料一：“古典”一词，原来在拉丁语中的意思是指古罗马社会的最高阶层， 后来转义指人类的最高业绩，即那些具有普遍而永恒价值的东西。在音乐史上， 通常把海顿、莫扎特和贝多芬为代表的维也纳乐派作曲家的作品称为古典音乐， 或古典主义音乐。这里面有两层意思：一是从风格上讲，他们的音乐体现出古希 腊罗马时期文化所要求的均匀、明晰、单纯、整齐的特点，强调客观性与传统。这 种特点在海顿、莫扎特和贝多芬的前期作品表现得十分典型，是名副其实的古典 风格，第二，近现代音乐的风格和技法是在他们手中并得到高速发展的，他们提 供了为后世学习研究的典范，在音乐史上具有里程碑的地位，因而有了“经典”这 一层次的意义。 刘雪枫：西方音乐史话，国际文化出版公司，1999 年版，第 96 页 材料二：浪漫主义原是指用罗曼语（Roman）书写的故事，进而专指长篇小说 或骑士故事，后来也包括传奇小说等。浪漫主义首先出现于 18 世纪的文学中。体 现在作品中，就是将一切个人的感情、趣味和才能等完全不受限制地表现出来。 浪漫主义与受形式支配的古典主义在理论上是相对立的。 古典主义音乐是以反映人类普遍要求为主要特征，注重形式，讲究协调， 遵循比率适当和自然平衡的原则，强调风格高雅，体现乐观向上的进取精神。 浪漫主义则强调艺术家个性和独创性，偏重于色彩和感情，用个性化的语言， 不拘一格地表达个人的思想感情和艺术感受。 让学生从国别、流派、杰作、特色等方面进行比较，并完成下列表格，感 受 19 世纪音乐的繁荣与特点。 主要音乐流派著名音乐家及国别主要杰作主要特色 德国、贝多芬 第九“合唱”交响曲 交响曲 奥地利、舒伯特魔王、摇篮曲、小夜曲圆舞曲之王浪漫主义音乐 匈牙利、李斯特塔索、前奏曲标题音乐、钢琴之王 民族音乐俄罗斯、柴可夫斯基黑桃皇后、天鹅湖 具有本民族特征 说到贝多芬，人们常会想到他的一个别名“悲多愤” ，悲惨的“悲” ，愤怒 的“愤” 。这个别名隐含了贝多芬一生苦难的历程：他不是莫扎特式的神童，却 从 4 岁起就不得不在父亲的逼迫下学习钢琴和提琴，失去了童年的欢乐；他感 情丰富、热爱生活，却多次失恋，终生未婚；他视音乐为生命，大器晚成，30 岁以后刚开始写出交响曲，却渐渐失去了听觉；他追求真理，向往民主，却不 得不承受因法国大革命屡遭挫折给他带来的沉重心情。但是，他在逆境面前和 权势面前，却从来没有低下高贵的头颅。他战胜了个人的痛苦和不幸，用饱满 的热情、坚强的意志，用充满哲理性思考、充满斗争精神的音乐与命运抗争、 与黑暗的现实抗争。这其中，没有个人的痛苦，没有个人所受的磨难的记述， 更没有逃避现实的无病呻吟。即使在他内心最苦闷的时候，感到的也是“只为 穷人的福利而演奏”是“多么幸福” ，并将优美的音乐献给人民大众。他歌颂光 明，歌颂进步，鼓舞人民斗争的信心。人们说他音乐的主题是“穿越苦难，走 向光明，通过斗争，获得胜利” ，这恐怕是贝多芬成为“乐圣”的原因。这 16 个字是人类生存和发展的真谛，也是人生道路上的座右铭。贝多芬的音乐好就 5 好在给人生以启迪和鼓舞，这是千百位杰出音乐家、千百万音乐爱好者崇拜他 的原因，也是他逝世 170 多年以来，他的音乐一直在世界各地演奏，从没有一 分钟停止过的原因。 思思维维拓展拓展 19 世纪世界音乐变化与发展的主要原因和条件是什么？ 史料史料链链接接 学生概括：资本主义发展迅速，并出现了工业革命。革命和战争频繁， 开辟了欧洲资本主义发展的新时期。革命后确立的资本主义社会秩序引起了 人们的失望和强烈不满，欧美各国社会矛盾日趋尖锐，但各国面临的社会问题 不同，导致音乐的民族性更强。人们对启蒙思想的“理想王国”幻灭，要求 进一步解脱束缚，更加追求世俗化、人性化。 二、现代主义音乐的兴起现代主义音乐的兴起 学生阅读教材，互相合作完成下面表格，教师指导。 音乐类别兴 起特 点代表与发展 爵士乐 摇滚乐 电子音乐 设计设计意意图图： ：通过表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解现代主 义音乐培养学生分析总结课本知识的能力。 以摇滚乐为例，感受 20 世纪世界音 乐的发展更加符合时代的要求，流派纷呈、风格多样。这些内容是同学们比较熟 悉和感兴趣的。让学生在师生对话或同学辩论中体会音 乐的魅力，深刻理解社会存在与社会意识之间的辩证关 系。 材料一：美国前总统克林顿 1992 年，克林顿竞选美国总统。为了拉选票，曾吹奏 一首心碎酒店的爵士乐曲，令无数选民心醉，尤其是美国女人。因为女人喜欢 克林顿薄酒倜傥的形象，特别是萨克斯的声音，颇像一位多情的男子在花前月下 诉衷情，低沉、浑厚、共鸣，又具有力度，给女人一种依赖感、好感。作为政治家， 克林顿深知选民的心理，他动用萨克斯这种很男性的爵士乐器，为自己争取到了 更多美国妇女的选票。由此，我们也可以看到爵士乐已深入美国人，尤其是上了 年纪的美国人的心。 材料二：“猫王”普雷斯利 1935 年生于密西西比州的图佩洛，1977 年 8 月 16 日病故，终年只有 42 岁。截至他去 世时为止，他唱片至少发行了 5 亿张以上。他 的歌迷包括各种层次的人。他的歌声中有呼 喊、甜美温柔、叙事、爱国、逃避现实、抨击社 会、乡士气息、浪漫情调等。一方面，摇滚乐直白的内容、强烈的节奏中蕴涵着永 恒的力量、激情和信念，反应了第二次世界大战后美国青年的情绪追求，带有时 7 代进步性；另一方面，摇滚乐的演奏者着装奇特、行为怪异，吸毒等生活方式使摇 滚乐有着享受、自我膨胀和堕落的一面，给青年人带来不良的影响。 对于摇滚乐，有人说它具有时代气息，有人说它对青年人带来了不良影响， 你怎么看？ 学生思考，教师讲解：早期的摇滚乐多用吉他、钢琴、鼓、萨克斯管等乐 器伴奏，音调奋亢喧闹，乐句简单而不断重复，节奏富有强烈的动力感，歌词 内容多为学校生活、爱情等。60 年代起，摇滚乐转向反抗社会的主题。流行音 乐反映了现代社会青少年一代的情绪追求，是突破传统、缓解竞争压力、宣泄 喜怒哀乐的一种最直接方式，在世界范围内广为流传。伴随第三次科技革命的 发展和全球化趋势的加强，各国间的文化交流日益频繁，日益繁荣的流行音乐 活动改变着人类的娱乐和生活方式，促进了当代音乐的日益繁荣。 三、电影艺术的发展电影艺术的发展 设计设计意意图图： ：培养学生获取材料信息、分析问题、解决问题的能力。 材料一：如果在黑暗中点燃一根火柴，然后吹灭，你会发现眼睛里还残留着 火光的影像。真正的电影是在摄影术的基础上发展起来的。最早的连续摄影来自 于一次有趣的争吵。一次，有几个美国人为了证实马跑的时候有几个蹄子落地而 争论不休。于是他们想出把这一过程拍下来的办法。从 1872 年到 1878 年共拍了 5 年才成功。这就是摄影机的雏形。1893 年夏天，法国里昂的一位照相师在巴黎 旅行时看见一家商店里放着几只大黑箱，每只箱子前都坐着一个人在看箱子里 的东西。于是他也交了几个钱坐下来看。箱子里的灯亮了，有许多真人一样的小 人动了起来，他觉得非常有趣。此人就是卢米埃尔兄弟的父亲。后来他花了 6000 法郎买了一个爱迪生发明的被称为“电影视镜”的大黑箱，想进行改进但没有成功。 这个工作一年后由奥古斯特和路易完成了。他们在幻灯机的基础上把“电影视镜” 改进成真正的银幕放映机。1895 年 12 月 28 日，在巴黎的“大咖啡馆”，卢米埃尔 兄弟放映了 12 部影片，每部只有一分钟。这就是电影诞生之日。 潘天强：西方电影简明教程，复旦大学出版社，2003 年版，第 6 页 材料二： 上述材料和图片中的人物对电影的发展起了怎样的作用？ 19 世纪末，法国卢米埃尔兄弟制成兼有拍摄和放映功能的活动电影机， 1895 年底首次向公众放映自己拍摄的电影短片，标志着电影的诞生。20 世纪初， 格里菲斯拍摄和导演了集故事性和艺术性于一身的电影作品，电影真正成为艺 术。卓别林是“默片”时代最负盛名的电影艺术家。他塑造的经典艺术形象， 给人们带来了无尽的欢笑和泪水，更留下对社会弊端的无情戏谑和讽刺。 四、走进千家万户的电视走进千家万户的电视 设计设计意意图图： ：注意突出重点，详略得当，避免“大而无用的简单的材料堆砌式教 学”的出现，让学生愉快学习。全体学生阅读教材并建议用表格的形式将电视的 发展历程表述出来。 1923 年，美国发明家兹沃里金发明了电子显像管。 1925 年，英国人贝尓