xx年上学期家长会发言稿

XXXX 年上学期家长会发言稿年上学期家长会发言稿 各位家长： 下午好！见到你们，心里暖暖的，真想时光由此也变得慢 慢的！ 此刻，我想先用一段文字作为序曲“自从孩子出生的那 一刻起，我就用我的生命和所有的爱去呵护。他就是我的 幸福，是我的唯一！” 这是一位母亲的话语，这话语有光、有热、有沉沉的爱！ 是的，孩子是我们心中幸福的一根线，这根线一辈子都牵 着我们的心。 说起孩子，我的心中有许多不可磨去的记忆。从一年级到 现在，我目睹了孩子成长的点滴，这中有喜悦，也有酸涩。 今天我仍与各位家长谈谈我的感受、我的在乎、我的重 复 在我心里，语文最香浓 学习语文，是为生命奠基。语文是一种交际工具，具有工 具性。语文天然具有人文性，听说读写就是语文的工具性 内容，而借助“听说读写”所表的情，所达的意，自然就 是思想人文因素了。 语文学习有两个底子：学习的底子，精神的底子。这两个 底子怎么打？形象地说，就是给孩子们两个园子，一座田 园，一座花园。田园生产农作物，玉米、水稻，萝卜、白 菜，满足人的基本生存和发展需要，这就好比字、词、句、 段、篇。但一个人只是吃饱了还不行，还要有精神上的愉 悦和美感享受。就是说，学习语文的过程，一定有精神的 “秘密花园”文学的审美享受洋溢其中，存在的意义、 人生的价值方能显现出来。可见，我们语文学习的家园， 光有田园不够，还得有花园。 为了打好这两个底子，我围绕语文教学，一深耕课堂，用 一节一节精彩纷呈的课，表达我对于语文教学的看重。我 利用经典文本，精心的课堂设计，让语文学科知识扎根于 孩子们的心中。我提出了语文目标：“一手好字、一副好 口才、一篇好文章。 ”同时，我让孩子们超越文本，走进阅 读的世界。让孩子们在获得语文学科知识积累的同时，获 得文学的熏陶，情感的积淀，以此，让孩子们理解知识， 欣赏语文。 因为，语文是一切学科之源！ 在我眼中，习惯最重要 学习习惯的培养： 俗话说：“积一千，累一万，不如养成好习惯。 ”这是因为 一个人良好习惯一经养成，就能自觉、自控，使智力活动 坚持下去直至成功，同时还能弥补智力上的某些弱点，促 进智力的发展。一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便 有这样一个体会：现在成绩较好的孩子多半是习惯好的， 家长常抓不懈的，通过 2 习惯的培养，孩子之间的差别逐 渐显现出来了，拿作语文课堂练习来说，有的孩子 20 分钟 之内就能又快又好的完成作业，但是有些孩子 40 分钟还难 以完成，英国哲学家培根说：“播种思想，收获行为；播 种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收 获命运。 ”实际上，学习习惯的养成，是一个日积月累的过 程，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长 的努力和付出也是至关重要的。 听课的习惯：听不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听 其他同学的发言。课堂上我教育孩子当别人发言我们要将 目光献给他，在听的过程中接受或筛选有用信息。现在这 方面的训练，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部 分孩子都可以做到认真听别人发言。 写作兴趣：推出优秀日记，每日诵读，并发于博客上。文 字是文学的入场券，它是孩子们心灵最精妙的语言艺术。 丰富的想象，跳跃的意象，清新的意境，凝练的语言，是 孩子开启语言大门、丰富情感的钥匙，聪明的孩子爱写日 记，写日记的孩子很聪明。的确是这样，如咱们班会写的 一群孩子们是： 希望大家关注孩子的写话，也可以引导孩子看完一段文字 模仿着写一写属于自己的话。 我每日还指定 负责每日的摘抄，负责给大家推荐好词佳句。 每单元进行了一次测试。以便及时查漏补缺。为如此，才 能静养孩子们的习惯。 在我面前，孩子悠然显现变化 1、学习方面：知识学习能力强了，就拿语文课来讲，一些 基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，孩子们就会了， 这让我费时很少。孩子们随口就能诵读文章，大部分孩子 读书能抑扬顿挫，动笔也能较快地写出一段文字了。 2、心理方面：孩子们很多事情都处于好奇，似懂非懂，开 始有独立性，自尊心逐渐增强。孩子对很多事情都想试着 自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实 我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们 的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批 评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通 常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所 以家长在教育孩子的时候要把握好尺度。 3、思想意识：思想从单纯走向复杂，学会了自私。想的事 情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么， 也就是有些家长在说的：我们孩子很犟，不听我们家长的 话了。不过，他们的辨别力弱。不能把生活中的是是非非 搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做， 这也就要求家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他 什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，最主要的是 大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶 奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。这些，孩子 们，不时在我面前流露出。 我在乎：孩子们学习的每一个细节 1、关于写钢笔字。 就说本学期学校专门聘请了老师教学钢笔书写，这就是本 学期培养良好学习习惯的第一项写好钢笔字。孩子们 由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔 方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修 改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是 食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一 部分的孩子们却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆， 再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法 写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线， 写字累且慢了。此外，少数孩子们执笔时，手腕向外翻出， 手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、 掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特别难看。 这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该怎样去修改 订正呢？通常情况下，我们推荐孩子们选择的是用橡皮