短文两篇(高二新教材)

短文两篇短文两篇(高二新教材高二新教材) .教学目标：1.基础知识目标：理解本文丰富的思想，鉴赏两篇短文的表现手法，品味两篇短文所隐含的意义。理解文章的 内在情感。评价这两篇短文的观点，阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者深刻的思想境界。 .教学重点：根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”“神”的辨证 关系。散文的欣赏。 .教学难点：作者独特的表达；提高赏析能力，了解多流派的散文风格特点。 教具使用：相关课件 PowerPoint 格式。德育渗透点： 金黄的大斗笠是一篇写景散文，充满着诗情画意，教学时，主要通过朗读，从图画中看故事，体会姐弟俩天真活泼 的可爱形象及它们之间的情意。散步是一篇散文，感情基调是欢愉、深沉的。引导学生体会祖孙三代人互敬互爱的思 想感情。 教学内容和步骤 一、1、课前导入 这是郭沫若为鲁迅诗稿写的序言，也是一篇优美的小品文，目的是评 价鲁迅诗歌书法的价值和成就，向人们展示鲁迅诗歌和书法的精髓与魅力，其显著特点是篇 幅短小，内涵丰富，语言精美。 文章是社会生活的反映，生活非常丰富多彩，家庭生活是其中的一部分。青少年对家庭生 活最熟悉，感受最深。反映家庭生活的文章，同学们会感到亲切有趣。 一、预习：默读课文完成下面各题 1、查字典弄懂下列词语的读音和意义： 依偎 妩媚 粗犷 小心翼翼 潇洒 揽 涟漪 分歧 悠闲 2、解释下列词语： 柔和：本课指温和而不强烈。 看管：本课指照管。 翘：一头儿向上仰起。 教师备注 偶尔：本课指间或、有时候。 雨帘：雨点密密麻麻，景象像帘子遮住一样。 生气：本课指生命力，活力。 分歧：（思想、意识）不一致、有差别。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。 二、解题 这篇写景散文，描绘了一幅充满欢乐、纯真的风雨童趣图。文题中“金黄”一 词不仅说明大斗笠是这幅风雨童趣图中一道亮丽的风景线，而且也暗示了姐弟俩金子般纯真 的童心。金黄的大斗笠就像临时搭成的避雨的小房子，遮住了姐姐、弟弟和一只可爱的小山 羊。文题中的一个“大”字充满了无限的童趣。另外，文题也是这幅风雨图中所点染的故事 的线索。根据这一线索作者描述了姐姐冒雨给在山坡放羊的弟弟送斗笠和姐弟俩在斗笠下避 雨的欢乐情景，表现了少年生活的快乐和姐弟间纯真的情谊。 三、正课 （一）1、学生朗读。在朗读中继续纠正学生读错的字音。 （二）课文分析：自读后回答下列问题。 (1)鲁迅的诗歌和书法有什么特点? 诗歌：每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法：自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而 有法度。 (2)作者对鲁迅的诗歌和书法作怎样高度评价? 诗歌：前无古人，后启来者。书法：世人宝之，非因人而贵也。 (3)作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌和书法? 学其人，更要好其诗，好其书。 (4)常见的论证结构有哪几种?鲁迅诗稿序属于哪一种? 并列式、对照式、层进式和总分式。本文属总分式，即先分述诗歌和书法，再作总评。 2 3、反复诵读，体味本文语言特点。 1.导入课文 罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的生涯中，坚持不懈 地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗 教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写过七十多部专著，真可 谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也是个文学家，尤其到了他的晚年， 创作了大量丰富的文学作品。1950 年他获得了诺贝尔文学奖。本文即是他写的一篇思想随 笔。(另可参考“有关资料”对罗素的简介，目的是引起学生的崇敬心理。) 2.指定男女同学各一名，分别朗读一遍课文。布置边听边画出自己难以理解的句子。 难以理解的句子可能包括以下一些： 这些感情有时甚至吹过深沉痛苦的海洋，直抵绝望的边缘。 身历那种可怕孤寂的人的战栗意识有时会由世界边缘，观察到冷酷无生命的无底深渊。 在爱的结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影 爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界。 印象深的句子由同学自己找出来，并可说说喜欢的理由，还可适当引申和发挥。 3.师生共同完成如下内容： 找出作者生活的三个目标。概括说出作者渴望爱情的原因。指出作者追求知识和同情 人类苦难的具体内涵。联系“课文鉴赏说明”和罗素的思想、生平，补充课文内容，感受 伟人形象。 1、 给课文分段，并说出如此分段的根据。 本文按事情发展顺序写出了“雨前雨中雨后”三幅美丽的图画。 第一部份：雨前（开头“小山羊在田埂上悠闲地啃着青草”） 蓝天溜来一团乌云 雨前： 庄稼卷来道道浪头 春山放羊图 男孩挥着树枝，看管着小羊 第二部分：雨中（从“风来啦！”到“看看下面遮着什么”） 提问：作者在第二部分里为我们描绘了一幅风雨图，这幅风雨图贮满了生活的欢乐、纯真的 童心，这幅栩栩如生的风雨图是由几幅图画构成的呢？（三幅图画） 庄稼叶子翻过背 小山羊毛弄乱 第一幅图 小男孩汗珠被吹干 乌云挤下了雨 风小雨稀 风小雨稀 雨又粗又亮的线线，能数得清 风抱住、用力、摇得叶子哗哗响 第二幅图 雨向小男孩跑来 风疾雨急 风疾雨急 小男孩很急，光着脚丫跑得噼哩啪啦 雨中： 姐姐带着斗笠 雨洗洗斗笠 风想掀开斗笠 风雨交加 ： 第三幅图 斗笠下姐弟避雨 风雨交加 露出一条翘起的小辫 温馨春意 露出一条滚圆的胳膊 形美 姐姐聪慧 姐弟亲情 洗刷四只并排的光脚 遮着小山羊的咩咩声 声美 弟弟天真 遮着姐第的嬉嬉笑声 第三部分：从“金黄的大斗笠下还遮着笑”到结束。 斗笠向蘑菇那么美 3 雨后： 阳光照着它 天晴美景图 雨水润着它 教师备注 小小 结结 本文是一篇写景散文。充满诗情画意，可当散文诗看，但作者没有为写景而写景， 而是在写景中甸染了故事。将人物放置在特定的环境中加以描写，写出了聪慧的姐姐识风雨、 爱弟弟，调皮的弟弟特天真、爱姐姐，表现了少年活泼欢快的生活情趣。同样以“我为何而 生”为题，师生可共同探讨这一重大人生问题；通过学习这篇课文，使学生思考人生观、价 值观。随便说说写写，或开班会，或开讨论会，或举办演讲比赛等都可以。 达达 标标 测测 试试 一、选词填空： 1、干干净净的蓝天上，偷偷 （跑、走、溜、逃）来一团乌云。 2、梯田里的庄稼