盘古开天地 microsoft word 文档

18.18.盘古开天地盘古开天地教学设计教学设计 执教：柔远小学 王彬瑶 教学内容：第二课时 教学目的： 1、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美 的词句。 2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 教学重点： 了解盘古开天辟地的过程，能用自己的话复述这个神话。 教学难点：体会古人神奇的想象。 教学突破：通过分析一些好词佳句，夸张的数量词等感受神话大胆 的想象。 教学准备： 1. 多媒体教学课件 。 2. 搜集其它神话故事。 3. 有助教学的小礼物。 教学过程： 一、猜谜导入。 1、相信你听过不少神话故事吧，下面我们来猜一猜。老师说故事大 概内容，请大家猜神话故事的题目。 A、一位古代的仙女，采了 5 色石，补好了又个大窟窿的田，使百 姓不再受苦。 B、一位姑娘偷吃了仙丹，升上天住进了月宫。从此只有玉兔陪伴 着她在广寒宫里寂寞地度过一天又一天。 C、从前，有一位英雄，他射下了天上 10 个太阳中的 9 个，解救了 生活在水生火热之中的人们。 这些神话故事充满了丰富的想象，是那么神奇，今天我们来学习一 篇神话故事盘古开天地。 板书：盘古开天地 2、检查词语。 在上课前我们来读读本课的词语，检查你的读词情况。（课件出示） 混沌 漆黑 抡起 缓缓 一丈 肌肤 辽阔 血液 滋润 四肢 创造 下降 猛劈 逐渐 祖宗 （1）、指名读，领读，齐读 （2）、谁能用这些词语中的一个或两个说一句话。 二、细读课文 1、下面请同学们看大屏幕，（课件出示）读了这一段，你知道盘古 开天地的“开”是什么意思？（创造）（课件出示）板书：创造。 盘古开天地的开有创造的意思，除此之外，还有打开、开辟的意 思。 2、读第一自然段，理解“混沌”（课件出示） 3、品读课文第二段 （1）、盘古是怎样创造美丽的宇宙的？让我们继续走进这个美丽的 神话故事。（师以讲故事的口吻讲第一段。）有一天，盘古忽然醒 了，醒来后他是怎么做的？请同学们认真读第二自然段，用自己喜 欢的符号标出标出有关句子和动词。 生读后汇报交流。（师课件出示第二段。） （2）、指名读，评价，齐读。 （3）、师小结：读得多投入呀！这一抡，这一劈，把天和地分开了， 用一个成语说就叫做开天辟地。（板书：开天辟地） （4）、师引读并提问：这时，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐 分开了请你再回到书上仔细读一读这段话，你发现了什么？用 笔圈一圈。 （5）、生汇报交流：（课件出示） （6）、师再读一读，用上了这些近义词和反义词有什么好处？ 师小结：你们真会感受。是啊！用上了这么多反义词，轻一点的 东西，缓缓上升，重一点的东西，慢慢下降；清的东西缓缓上升， 浊的东西慢慢下降，天地的变化是多么的慢，多么的不容易啊！ 你能用你的朗读来表示吗？读给同桌听。再指名读，评，齐读。 4、品读课文第三段 （1）、师过渡：盘古劈开天地以后，他又沉睡了吗？请默读第三段， 边读边想。（课件出示） （2）、盘古是怎样做的呢？找动词。（顶、蹬）（课件出示） （3）、生汇报交流。 （4）、师小结，并出示盘古顶天立地的画面。师旁白，请全班学生 演示盘古顶天立地：请伸出你的手，头顶着天，用脚使劲蹬着地。 天好重，快塌下来了，啊！用力；手快托不住了，用头顶住，顶 啊！脚用力蹬了，使劲、使劲、再使劲！盘古就这样，使劲的用 头顶着天，用脚蹬着地，一天过去了，他是头顶着天，脚蹬着地； 两天过去了，他还是头顶着天，脚蹬着地；一年过去了，他又是 头顶着天，脚蹬着地；一百年，一千年过去了，他仍然是头顶着 天，脚蹬着地；一万年，十万年，几十万年过去了，他依然是头 顶着天，脚蹬着地。用一个成语说，这就是顶天立地。（板 书：顶天立地） （5）、请学生谈自己刚才的感受。 （6）、师小结：是啊！他太累了，太不容易了，但是他还是坚持不 懈的顶着天，蹬着地，他就是这样一个顶天立地的男子汉！同学 们，请你把“顶天立地”这几个字端端正正的写在英雄盘古的 边上。 5、品读课文第四段： （1）、师过渡：盘古就这样站在天地间，不知过了多少年，天变得 很亮很亮，终于有一天，盘古倒在了地上。盘古倒下后，他的身 体发生的巨大的变化，发生了哪些变化？请你也用心地地读一读 第四自然段。（课件出示） （2）、生汇报交流，指导学生想象美丽的画面，读出美感。 （3）、指名读，评价，齐读第四自然段。 （4）、师小结：同学们，盘古把自己的肌肤变成了大地，把声音化 作了隆隆的雷声，就这样他把自己的全身都奉献出来，化作了万 物。（板书：化作万物）他身体的其他部分还会变成什么？展开 你想象的翅膀，学着课文中的句式说给你的同桌听一听。再在全 班说，说得好的，大家跟着说一遍。大屏幕出示下面的句式： 他的，变成了的。 （5）、你觉得盘古有什么样的精神？（勇于献身）（板书：勇于献 身） 6、品读课文第五段 （1）、师过渡：这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，面 对这么一位坚持不懈的盘古，你想对着他说点什么吗？（大屏幕 再次出示盘古的图片） （2）、生谈自己的看法。 （3）、师小结：是啊！盘古，你确实伟大！盘古，你确实了不起！ 是你，用大斧头分开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天地； 又是你，把自己的全身都化作了万物，创造了美丽的宇宙（板书： 创造宇宙）。同学们，让我们带着对盘古的佩服、感激之情一起 读最后一个自然段吧！ （4）、齐读最后一个自然段。 7、说一说课文讲了一件什么事？（指名说）用课文中的一句话是什 么？（课文最后一段）这也是本文的中心句。 三、小结： 师：盘古开天地是一个感人的神话故事。今天我们一起学习了盘古 怎样开天辟地、顶天立地、身化万物。他的精神更是让我们学习，