作为一名小学教师应该如何教学与管理 毕业论文.doc

0 bu zdhi 湖南民族职业学院初等教育系 2013 届毕业生毕业论文 题 目 : 作为一名小学教师应该如何教学 与管理 作 者： 班 级： 初语 1006 班 学 号： 27 号 指 导 教 师： 日 期： 2013 年 9 月 湖南民族职业学院学生毕业论文 1 诚 信 声 明 郑重声明：本人所呈交的毕业论文作为一名小学教 师该如何教学与管理是在黄健华老师的指导下，进行研 究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中 已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体 已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡 献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。 本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者（签名）：曾小 芳 2013 年 9 月 30日 2 前言 作为一名小学教师该如何教育与管理的论文是一篇研究当代小 学教师在工作当中应该用怎样的教学方法和管理方法去管理好一个 班级的论文。论文是站在作为一位班主任或者说作为一个任课教师 的角度去思考的，在教学和管理方面做的研究，本论文是一套培养 复合型、应用型人才的文章，其设计和编写完全是从提高学生的综 合应用能力出发，针对当代小学在教育与管理的薄弱环节和实际需 要而做出的研究。论文的主要特点主要体现在两个方面：一、在教 学方面；教学方法打破传统教案的不同，开创新的教学方法，利用 先进科学技术教学，教学选材新颖，内容丰富，注重内容的知识性、 趣味性、可思性、时效性和前瞻性，同时也注重规范性和致用性。 旨在为学生创造一个真实、生动的教学环境，有效的激发他们学习 的欲望，使他们能够自觉的提高自己的学习能力，拓宽学生的知识 领域，全面提高学生的综合素质。以学习为路径，以学好为目的， 把理论和实践有机统一，强调教学过程中的互动性，突出对学生各 个方面能力的培养，通过灵活多样的理论与实践结合，将课堂所学 用于实践当中，鼓励学生在学习的过程中发挥主动性，以实现学以 致用。二、在管理方面；不仅要管理好班级，而且要让学生学会自 己去管自己，小学生的安全是管理的重点，因为他们的安全意识才 刚刚开始，孩子的生命健康才是最重要的。管理不是一种观念，更 是现实的行为，作为一名老师在管理上要把自己的管理方法和学生 3 的行为相结合，不能一味的按照自己的要求来，通过“微”行动实 现班级管理的大进步。在班级管理制定和实施的过程中，不能为了 管理而管理，不能让管理好班级成为唯一目的，更重要的是让学生 能够自我管理，这样才能够实现班级的管理和学生的自我管理都能 向更高的层次发展。 论文涉及的重要观点是在讨论小学教师应如何教好学，如何管 理好学生的范围内提出来的，对现代教育事业和小学教师的发展方 向具有实用性指导意义，小学教师应当按照其中的观点去应用到自 己的教学和管理过程中去，努力去提高自己作为当代小学教师应具 备的能力。 本论文在编写的过程中，参考了大量的国内外有关教育的资料 与文献，也融合了一些老师的思想与观点，在此表示感谢。 本论文可以作为全国各地小学教师教学和管理能力培养的指导 论文外，还可以作为当代中国小学教育事业发展的指导方向的借鉴 内容，同时也可以作为社会各界从事教育工作者基本能力的培养， 是值得推荐的一篇论文。 由于编者水平有限，本论文可能有不足和不妥之处，敬请指导 老师和广大读者的批评指正。 4 目 录 一、具备现代教育观念 .6 1、素质教育观念和思想。 .6 2、终身教育观念和思想。 .7 3、教育观念要先进。 .7 二、具备先进的教学方法 .7 1、“自主-合作-创新”三维复合教学方式 .7 2、新课程背景下教师应转变教学方式 .8 3、教学方法的反思 .9 4、思想品德教学方法之我见 10 三、班级管理方法 .10 1、要有明确的班集体的奋斗目标 10 2、要培养班级正确舆论与良好的班风 11 3、需要班主任的关怀、激励和爱 11 4、需要班主任加强与班干部的沟通 11 5、需要开展丰富多彩的班级活动 12 5 作为一名小学教师应该如何教学与管理 摘 要： 小学承担着初等教育的任务，对于一个人的来说也是自己的启蒙教育，所 以在教育中占有很重要的地位。小学的重要性体现在二个方面：一、小学教育 的基础地位，二、小学教育的启蒙作用。促进社会教育、文化、科技乃至经济 发展的重要力量。 这就要求小学教师除具备一般教师的素质外，还要树立现 代教育观念并用先进的教学和管理方法去做好自己的教学工作，这样的教师才 能适应现代小学课程改革的需要。 关 键 词：“先进教育观念” “自主-合作-创新” “教学反思” 大家都说学生是祖国的花朵，而老师是园丁。作为一名教师我们应该这样 做，这不仅仅只是我们作为教师的责任，也是我们实现自我价值的一种表达方 式。不过既然选择了教师这个职业，我们就应该用最好的教学和管理方法去教 育孩子们，为祖国培养一批批优秀的人才。我从三个方面阐述了我的教学观点， 以促进教学质量的提高。 6 一、具备现代教育观念 1、素质教育观念和思想。 中国教育改革和发展纲要指出，中小学教育要实现从应试教育向素质 教育转轨。能否真正实现转轨，在很大程度上取决于教师的教育观念和思想。 教师一方面自身要学习素质教育理论，认识和接受素质教育；另一方面，要在 教育教学实践中自觉实施素质教育，要面向全体学生，全面提高学生的思想道 德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生健康快乐的成长。 2、终身教育观念和思想。 终身教育理论认为，由于社会和科学技术日新月异，人的一生必须不断学 习和更新知识，接受教育与再教育对每个人来说都将是一个终身的过程。基于 这种理论，学校教育正在被重新认识，学校教育不再是一种终结性教育，而是 一个人接受教育的起点，是为继续学习做准备和打基础的，尤其是中小学教育。 由终身教育理论导致的中小学教育功能的变化，对教师提出了新的要求，教师 必须适应这些变化，在确立教学目标，选择教学内容，改进教学方法时，要贯 彻终身教育思想，避免局限在狭小的学校教育内思考问题，要着眼于长远，着 眼于学生的一生，要注重学习兴趣调动，学习动机培养，学习方法传授和学习 能力提高，教会学生自我学习，自我提高。 3、教育观念要先进。 教育观念决定着教师高低。只有先进的观念，才能正确指导教师勇于开拓 积极进取。当前许多教师认为素质教育、课堂改革都不过是摆摆花架子做给别 人看，工作中检查是一套，平时教学又是另一套。老的思想、老的方法仍在占 着绝对优势，所以作为一名当代小学教师应该提高认识，改变教学观念。要改 变一个教师的固有观念，绝非易事，也不是一次报告一次学习所能解决的，它 需要一个较长的过程。可按照感性触动、 自我反省、 理性提高的思路，采取听、 7 看、想、比、写、练的方法，让教师真正从思想上改变落后观念。让教师经过 这些活动，不断加深认识，真正从心里接受新观念，运用新观念，另外，还应 抓好“ 师魂”工作， 增加教师提高业务素质的动力，具体是教育教师爱事业、爱学校、爱学生，只 有做到这“三爱 ”，才能使教师安心教育，服务教育。 二、具备先进的教学方法 1、“自主-合作- 创新 ”三维复合教学方式 课堂教学是一个多方面、多层次、多因素组成的完整而复杂的过程。教学 过程中各因素之间的联系构成一定的结构，从而形成一定的教学方式。三维复 合教学方式的内涵可以表述为：在素质教育思想和建构主义学习理论的指导下， 遵循学生认知规律，体现思想政治课学科特点，以教师为主导、学生为主体， 以学习方式的变革为主线，构建教师导学情境下学生“自主学习-合作学习-创 新学习”三维复合的课堂教学活动程序。 自主-合作-创新”三维复合教学方式要做到以下几点：一、入课要精选材 料，设疑启思，引发求知。立足“学情”，精选背景材料，巧妙构思问题，将 教学目标问题化，引发学生求知的兴趣和热情。精选什么样的材料，提出什么 样的问题是本环节的关键。二、新授：自学探究，合作互研，探索创新。经过 选材设疑，以疑导思的入课环节，教学方式便进入到核心阶段：“自主-合作- 创新”三维复合的新授环节。在这一阶段，教师的角色定位是“导”师，不是 “教”师。作为导师，就应视“学生为上帝”，为学生自主学习、合作学习、 创新学习提供服务，创设体验知识生成的学习氛围。三、归纳：释疑解惑，归 纳织网，提升能力通过上述诸环节学习后所习得的知识往往是感性的、零散而 不成系统的。因此，要引导学生把零散知识进行归纳整合，上升为系统化的理 性认识是教师要努力做的，尤其是现代教育技术的运用，更能清晰、有序、完 整地展示知识间的关系。四、结课：能力检测，反馈矫正，明理笃行。组织检 8 测是课堂教学中必不可少的一个环节，本教学方式也不例外。通过能力测评， 可检验学生运用知识解决实际问题的能力，可及时反馈信息，调整教学策略， 制订补救措施。就检测的形式来说，可以是口头检测，也可以是书面检测；可 以是当堂检测，也可以是课后检测；甚至还可以把学生整理听课笔记作为检测 形式。就检测的内容而言，既要有书本知识，更要有联系社会实际的内容，要 体现多样性、典型性、时代性的特点。 2、新课程背景下教师应转变教学方式 新课程改革实施这么多年来,在不断的学习新课程理念的基础上,不断反思自 己的教学行为。新课程十分强调学生的自主学习、合作学习和探究学习,其目标 是要以学生的学习和发展为中心,促成学生的全面发展和终身学习,教师在教学实 践中,必须完成角色的转变,教师应该与学生积极互动,共同发展；教师要学会处 理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性与自主性,促进学生在教 师的指导下,主动地、富有个性地、快乐地学习。这是素质教育的必然要求,也是 “寓教于乐”的历史回归。教师要及时转变自己的角色,才能跟上课程改革的步 伐,要学会与课程改革同行。面对课程改革,作为一名教师,需要改进的地方很多, 下面我从转变自己的教学方式上,谈一下课程改革对自己的影响。由“重知识灌 输”向“重学习引导”转变。原来的应试课堂基本上是全面的知识灌输,课本知 识被分割成一个个知识点,教师按部就班地将知识点灌输给学生,要求学生识记、 理解等,这往往导致学生被动接受知识。新课程改革则强调要把课堂还给学生,其 实质就是要求重视学生参与课堂的互动,参与问题的思考,使学生真正成为学习的 主人。当然,在新课程改革条件下,课本知识点的掌握仍然是必要的,也是教学目 标之一,但教学如果还是只注重灌输现成的结论,让学生被动地接受知识,死记硬 背教材中的知识点,忽视学生的参与,忽视与学生的互动,忽视学生的思维活动和 亲身体验,忽视让学生理解“为什么要学”以及“怎样学”,“学了有什么意义” 等问题,这样就无异于穿新鞋走老路,教学效果必然大打折扣。因此,新课改要实 现学生“自主学习”,就必然要求教师从传统的“重视知识灌输”向“重视学习 引导”转变。 9 3、教学方法的反思 在教学的过程中，作为一名小学教师还应该时时反思自己的教学方法，教 学反思是提高教学水平的最有效的途径。 。教学反思以探究和解决教学问题为基 本点，以追求教学实践合理性为动力，它可以激活教师的教学智慧，是教师教 学水平提高的重要基础。教学反思及其作用； 教学反思是指教师为了实现有效 教学，对已经发生或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设 进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，在思考过程中，教师能够 发现、清晰表征所遇到的教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。 我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师= 教学过程+反思”的成长模式。叶 澜认为，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成 为名师。波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，这个公 式揭示了反思对于教师成长的重要意义。因此，教学反思是提高教学水平以及 促进教师专业化发展的有效途径。 教师不仅要反思教学方法的成败得失，更要反思在教学过程中是否在 道德、情感态度方面的教育上做得成功。一次成功的课堂教学，不仅要做到知 识讲授非常清楚，还要注重教师自身的情感与态度，使教师透露出本身对于所 教知识的喜爱和对教学过程的热忱以及正确的价值观，这样才能使学生的情感、 态度和价值观得到正确的指引和提高，才能符合新课程改革的要求。 4、思想品德教学方法之我见 思想品德是人的灵魂,是人的精神核心,思想品德不但是一门学问,更在培育 一个人健全的人格,健康的成长上担负着最重要的使命。小学阶段的思想品德尤 其重要,因为小学阶段是儿童过渡到青年的关键阶段,是一个人成长过程中的初期,性 格品质的形成,行为习惯的培养,都是在这个阶段中基本定格的。当前,社会五彩 纷呈,有好的也有坏的影响,所以,小学的思想品德教师身负重任,如何运用科学的 教学方法,培育小学生良好的行为品质,是一个重大而沉重的课题。 小学生更热爱自由,更思想活跃,因为他们对这个世界的每件新事物都感到很 好奇，思想品德教育如果运用过去的传统教学法生硬地灌输,只靠一张嘴一支粉 10 笔的单调说教,学生必然会感到枯燥无味,抽象难懂。所以,必须改革教学方法,运 用形式多样,生动活泼的教学方法,给孩子们树立良好的思想道德品质。 三、班级管理方法 1、要有明确的班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有 共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个 明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合 本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说， 既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接 近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的 远大目标，并为实现这些目标而努力，所以我们需要发挥整个集体中每个学生 的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。 2、要培养班级正确舆论与良好的班风 在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正 确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正 确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友 爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好 的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有 着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才 素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。 3、需要班主任的关怀、激励和爱 在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，从尊重学生的人格出发，为 培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识， 所以关爱是基础，特别是对于小学生来说刚脱离了父母的怀抱，更需要得到老 11 师的关爱和照顾。 一个爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的 信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少， 还需要无时无刻的激励教育， “多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身 优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励 学生积极上进。而且对于小学生来说激励政策是最好实施的。 4、需要班主任加强与班干部的沟通 在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方法。而 与班干部保持良好的、经常性的沟通，了解班级情况，是完成此项工作的关键。 班主任可以在课余时间和班干部面谈，做到每天都知道班级的具体情况，根据 小学生的性格特点来说，他们是很喜欢反映班级具体情况的，所以培养一个好 的班干部组织也是管理好班级的重要途径。 5、需要开展丰富多彩的班级活动 班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质 基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效 方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。 开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育 培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中 寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。总之，班级管理工作千头万绪，工 作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之 有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 12 总 结 语 关爱学生，热爱教育事业，这是成为一名优秀教师的基础，作 为一名小学教师我们应该把孩子们的生命健康放到第一位，然后再 实施自己的教学方法，培育孩子们的思想道德品质建设，同时把书 本上和生活中的知识都传授给孩子们，为孩子们以后的成长打下坚 实的基础。 我感触最深的是胡锦涛书记全国优秀教师代表座谈会上的讲话 中向全国教师提出的四点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱 学生。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱， 是党和人民对广大教师的基本要求。二是希望广大教师刻苦钻研、 严谨笃学。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取教师从事的是创 造性工作。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。 从胡总书记的讲话中，我深刻的体会到，党和国家对教育事业， 教师发展的重视，全国人民都开始关注全国的教育，这种热情激励 着我们全体教育工作者，激励着我们向前进。教师是人类文明的传 承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。 没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。这就要求我们每位 教师提高自身的专业素养，注重自身的文化修养，提升自己的观念， 加强自身的理论学习，通过各种教研活动促使自己的成长。 我要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业 13 信念，把全部精力和满腔真情献给教育