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关于六年级语文教案 长 征 教学要求：1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种 艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐 观主义精神。 有感情地朗读这首诗。背诵全诗。 教学重、难点：1、弄懂诗中所有词语的意思，从中领 会全诗表达 的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。 读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特 点的感性认识。 教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学 习辅导资料每 人一张；自制投影片数张。 教学时数：2 教学过程： 第一课时 启发谈话，引入新课。 我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？ 出示红军长征路线图，简单介绍长征。 长征取得了胜利，毛泽东诗兴大发，挥笔写下了长 征 。 这首诗，对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的 歌颂。 检查预习。 检查读课后的词语。 磅，读 png，不要读成 bang；岷，读 min，不要读成 ming。 自由朗读诗，要求读准字音；再指名朗读，适当指导。 质疑。 指导理解诗句。 齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗 句。 板书：总写 理解：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 理解词语：远征，万水千山，只等闲 用自己的话解释这两句诗。 这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨？ 板书：大无畏精神 英勇豪迈的气慨 从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难” ？ 1/2 1 2 下一页 尾页 根据回答板书：分述 具体指导理解诗句： 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 “五岭” “乌蒙”分别指什么？它们是“千山”的代 表。 “五岭”有什么特点？但在红军眼里只不过是 什么？ 根据自问自答，乌蒙山有什么特点？但在红军眼 里只不过是什么？ 小结：“逶迤” “磅礴”形容山的大，是实际的山； “细浪” “泥丸”形容山的小，是红军眼里的山。写山的大， 表现 红军远征的艰难；写山的小，表现红军把艰难困苦当 作 平常事的英雄气慨。 板书： 不怕艰难险阻， 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 “万水”的代表是什么？金沙江有什么特点？“暖” 字反映了红 军巧渡金沙江的什么心情？ 板书：欢快 根据同位互问互答大渡河有什么特点？哪个字 反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面？ 板书：惊险悲 壮 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 理解：“岷山” “三军” “尽开颜” 出示红军过雪山情景的挂图，朗读这两句诗。 “喜”字表现了红军怎样的心情？ 板书：无限喜悦 指导朗读全诗 按诗内容填空。 诗人在诗歌中写了红军攀越 、 、和 、 两次战斗，以及 的困苦过程，以革命领袖的 伟大气魄，概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻， 赞颂了 红军 和 精神。 第二课时 教学要点：指导朗读、背诵。 教学过程： 指导有感情地朗读。 这是一首七律诗，七字一句，在节奏上是四顿。读时 应读出韵 脚 an 和以下节奏。 红军/ 不怕/ 远征/ 难， 金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖， 万水/ 千山/ 只/ 等闲。 大渡/ 桥横/ 铁索/ 寒。 五岭/ 逶迤/ 腾/ 细浪， 更喜/ 岷山/ 千里/ 雪， 乌蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。 三军/ 过后/ 尽/ 开颜。 教师范读 学生练习，再指名读。 小结诗的特点。 练习背诵。 毛泽东诗词欣赏。 菩萨蛮 大柏地 、 西江月井冈山 、 解放南京 等 作业。 附板书： 15 长 征 1935 年 10 月