《第五十六号 教室的奇迹》读后感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 第五十六号教室的奇迹读后感 (精选多篇) 第五十六号教室是一个神奇的地方， 它培育了太多太多的人才。然而，它的 确是一个奇迹，但是，不是那间漏水而 又破旧的教室的奇迹。奇迹，就发生在 老师以及孩子们的心灵上。 曾经有人这样比喻说：每个孩子 的心灵都是一块玉石。的确，教师的义 务就是对他们进行雕琢。教育的秘诀， 不是让孩子去怕你，因为怕挨你的骂而 做作业，认真地看书。或者讨你的欢喜， 在你提问时，说不符合自己内心的话。 有的时候，要做某一样东西时，你表面 上、嘴上说好，其实心里却不屑一顾。 这是一个亲身经历： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在学校里的日子，有些时候，最 怕老师问的问题就是：今天的作业多不 多？有些时候，因为这个问题，会左右 为难很久很久。有些时候，明明可能要 做到九点钟的作业，却说不多。我也会 想，我为什么要这么说，是为了讨好老 师吗？真的，太多时候是口是心非的。 不是怕老师骂，而是已经成为一种条件 反射了，一种习惯跟着老师的喜好 走。 曾经的理想是老师，我当时的想 法是：一心一意爱着学生，和孩子们变 成哥们姐们的关系。但是，现在来看， 这种方法并不行得通，因为如果你善待 他们，他们也不会善待你，就像猴子耍 把戏，很听你的话，依着主人，但依然 是要被人耍的。 做一个老师还是很有威风的，可 是，做老师的苦与累，是只有真正做才 能感受得到的。教育的秘诀，是真爱， 是让学生像自己的孩子一样，善待他们。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 好吧，现在回到“ 奇迹 ” 这一个 话题。 值得欣喜的是，教室和教师读的 音差不多，正是这个谐音字，解开了整 个教室的核心：第五十六号教师的奇迹， 这样的一切，是教师创造出来的。 那是奇迹，又不是奇迹，很多人 说爱可以创造出奇迹，很多人说爱可以 诞生奇迹，一个教师需要用爱来创造奇 迹，老师是为国家奉献的，无论他愿意 不愿意，总是要爱。奇迹会在那一刻降 临。 雷夫，一个普普通通的小学老师， 他 20 多年如一日，坚守在第 56 号教室 辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教 育他的孩子们。他的敬业与爱心，在我 们身边，有很多老师并不逊于他，可以 说，我们的老师也跟他一样，诚恳的对 待每一个孩子，然而，不一样的是，他 收获了成功，他创造了奇迹。那是五十 六号教室的奇迹，也是五十六号教师的 奇迹。因此，雷夫老师不再平凡，不再 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 普通，然而他的伟大，却也是平凡。 那种平凡，是伟大。他平凡地工 作，平凡地播种与收获，播种平凡，收 获奇迹，他不是用嘴与手，而是用自己 的心与爱教学。像每一个母亲都是伟大 的一样，每一个教师都是伟大的，平凡 的伟大，只要付出了汗水，就是伟大的。 平凡的伟大，伟大的平凡，这就 是一个普普通通的职业：教师。 读第 56 号教室的奇迹有感 一间教室能给孩子们带来什么， 取决于教室桌椅之外的空白处流动着什 么。相同面积的教室，有的显得很小， 让人感到局促和狭隘：有的显得很大， 让人觉得有无限伸展的可能。是什么东 西决定教室的尺度-教师，尤其是小 学教师。他的面貌，决定了教室的内容： 他的气度，决定了教室的容量。 “不管是教导学生还是子女，一 定要时时从孩子的角度看事情，不要把 害怕当做教育的捷径” 。第五十六号教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 室之所以特别，不是因为它拥有什么， 反而是因为它缺乏了某种东西-这里 没有害怕。雷夫老师用信任取代了恐惧， 做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公 平，并且成为孩子们的榜样。正如他所 说的“孩子以你为榜样。你要他们做到 的事情，自己首先要做到。我要我的学 生和气待人、认真勤勉，那么我最好就 是他们所认识的人之中最和气待人、最 认真勤勉的一个。 ”当我们在教学中，因 为学生的某种行为或者言语气昏了头时， 往往会劈头盖脸的责备或者抱怨，事情 平静之后又觉得做得有点不妥，其实一 个班上总有个别的孩子家庭不是很完美， 回到家中没有温馨的感觉，不能够完完 整整的体会父母双方的爱。如果我们能 够在学校有效时间内，给与这些特别的 孩子特别的爱，他们不但会找回学习的 信心，而且也会百分之百的信任自己的 老师，那么学习上的难题就游刃有余的 解决掉了。 物质奖赏的弊端。我一直在思考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 物质奖赏的弊端所在，感谢雷夫老师为 我解惑。虽然斯金纳从行为分析角度确 认奖赏会提高学习的有效性，但是这种 “贿赂行为”的确有弊端，正如雷夫老师 所说的，我们要让孩子知道，行为得宜 是应该的，不需给予奖赏。从另一个角 度看，物质奖赏并不比精神奖励来得有 效。 教育的威胁性。雷夫老师敏锐指 出，我们要孩子们有良好行为的最终目 的，是让他们相信这么做是对的，不是 因为害怕惩罚才去做。 “惩罚” ，的确 很高效，但是高效的就是好的吗？在我 们现实的教育生活中，我们经常看到有 人一边谈自己怎样爱心帮助每一个学生， 一边在学生犯错时，怎样严厉惩罚等行 为，这样的教育方法在短期内的效果， 可是孩子将会付出更大的代价。 培养终身阅读的孩子。他强调了 知识本身就是给孩子最好的奖赏，他鼓 励孩子们大量阅读，从而来奠定生活的 基石，他给了我一个这样的目标，培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 孩子的终身阅读习惯，让他们受用一辈 子。 现代的社会中，学校学生的阅读 能力已不及从前，很多孩子不善于阅读， 也不喜欢阅读，他们更倾注于具有现代 气息的改编书本的动画，电影，却不愿 手捧一本原著慢慢享受。在学校，我们 也往往忽视对学生阅读兴趣的培养，指 导。语文教师的培养孩子的所有阅读工 作也是也 是在为考试的作文，阅读理解服 务。试想一下，在这样阅读环境，学习 环境下的孩子该如何乐于阅读，爱上书 本。我一直记得，雷夫在书中说过的一 句话，大概意思是这样的：我们最终必 须用孩子们在发自内心的阅读时发出多 少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅 读能力。而不是用他们学会了多少字、 看了多少本来衡量孩子的阅读成果。真 正的是要让孩子在阅读中获得的快乐。 希望我们和孩子都能终身阅读，为人生 而读。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 书中还有一句话给我留下了深刻 的印象。-“失败是件好事”初看到这句 话让我感到好奇，看完之后确实引起了 共鸣。的确，在生活中无论是家长还是 老师总是担心孩子们做错事或者把一件 事情搞砸，而不让他们参与体验或者在 一旁为他们的行为着急。其实失败都是 我们作为家长、老师自行定义的，真正 的失败在于他们不愿意去尝试做一件事 而不是做错事。孩子们就算是做错了但 是他们动手操作过，体验了其中的乐趣， 而且关键的是他们能够通过一次的失败 尝试能够总结失败的原因，那么当再经 历相同的事时就一定会成功了。因此我 们该多放手让孩子们多去体验生活，多 锻炼他们的能力，让他们在每一次的 “失败”中快乐的成长！ 我很认同雷夫老师的一句话：教 师的这份工作的可贵之处就在于：你可 以从自己的错误中学习，可以有所进步。 如果有一天，我的孩子们会自然而然的 调整音量，以避免干扰到别人；在没有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 强制的情况下，能遵循自己认为正确的 行为准则并加以执行，那一定是一种美 好的生活，我憧憬着，并为之努力！当 然还有很多的理论需要细心研读，慢慢 消化，但是我相信，只要我们也有这样 一种信念我们还可以做得更好。从 现在开始给自己制定一个新的目标，并 且确信自己的学生也可以做得这么好， 因为我们都有一个教室，在这个教室里 每天都在上演着不同的故事。如果我们 能够像雷夫老师一样细心观察，从爱每 一个孩子出发，那么我们也会有自己不 一样的教室，就让我们从现在开始，努 力让我们的教室变成孩子们心中向往的 地方。 2014 年 7 月 第五十六号教室的奇迹读后 感 柴墟分校 戴晓娟 雷夫，这个享誉全世界的老师， 用他创新的教育方式培养出了一个个温 暖、善良、热情并真实的学生。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 雷夫，这个真心爱孩子的老师， 用他而充满热忱的行事风格感动了作为 一个教师和一个母亲的我。 一个寒假不到 20 天的时间，我 认真拜读了这三本让上亿家长和老师感 动的心灵作品第五十六号教室的 奇迹之成功无捷径 、 让孩子成为 爱学习的天使 、 点燃孩子的热情 。 读完这本书，我的心情久久不能平静， 在心头汹涌的是对这位坚守在第 56 号 教室 20 多年如一日的教育者雷 夫艾斯奎斯的钦佩与崇敬。 一、成为像雷夫一样勇敢的老师 雷夫老师敢于讲真话，敢于把自 己真实的想法完完全全地暴露在读者的 面前。在成功无捷径的第一章中， 他就揭露了许多公立学校的陈旧的腐朽 的制度和诸多墨守陈规的自以为是的 “老师前辈”，他甚至在指导学生阅读时 放弃国家派发的读物而自行给孩子们选 择读物。在让孩子成为爱学习的天使 一书的前言中他写出了自己的真实内心： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 “像所有真正的老师一样，我经常失败。 我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡 不着，为着一个我无力教育的孩子而感 到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛 苦的。 ”我读到这句话的时候，就感觉雷 夫老师很有个性，尽管他已经是个非常 优秀的教师了，身上已经被照上了许多 美丽的光环，但他依然能把自己心底里 的话讲出来，真实地表达自我，不怕露 短，不怕出丑。 他还敢于讲美国教育的真话。在 书中，他多次例举了自己所在学校以及 其他学校老师的一些做法，并直言不讳 地发表了自己的见解，提出了批评意见。 同时，他也直截了当地对他所在的州进 行的“标准化测验 ”提出了自己不同的看 法，颇有些鲁迅先生笔下“枣树直刺天 空”的感觉。 我个人觉得雷夫老师之所以能获 得成功，首先取决于他的职业良心，他 很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自 己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 不良现象，而后有所思考，并能用自己 的方式去做一些努力，用自己的双手去 为他的学生撑起一方天地，让第 56 号 教室的学生有最大程度的发展。 我认为，勇气，是雷夫迈向成功 的第一步。 二、成为像雷夫一样有爱心的老 师 “让孩子变成爱学习的天使” 。我 想这几个字其实是概括了雷夫老师的教 育理想，或者说是折射出了雷夫老师教 育追求。 “让孩子变成爱学习的天使” ， 说来简单，做起来并不容易。在这本书 中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有 益的做法，也看到了在他眼里，学生都 是可爱的天使，更看清了他的一切努力 都是为着让这些天使变得爱学习、会学 习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫 老师为什么能做得这么好，能让自己的 教育教学行为产生最生动的、最大化的、 最被大家所认同的效益？从本质上来看， 这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 心，他是真正把自己的学生放在心上， 用国家督学，原省教科所成尚荣所长的 话说就是“教育，从儿童立场出发” 。雷 夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。 因为时间的关系，在这儿不再赘述。 我认为，爱孩子，是雷夫获得成 功的关键。 三、成为像雷夫一样有原则的老 师 “对孩子的爱，并不是无原则的。 ”雷夫老师在书中提出的 “道德发展六阶 段”是不得不说的内容，我个人觉得它 是本书相当出彩的一部分内容。他提出 的“六个阶段 ”分别是 第一阶段：我不想惹麻烦。从踏 进校门的那一刻起，大多数的孩子就开 始接受第一阶段的思考训练，一切行为 几乎都以“不惹麻烦 ”为原则。他们做作 业是为了不惹麻烦，他们排好队是为了 让老师高兴，在课堂上安静地听讲是为 了赢得老师的宠爱。而为人师长的我们， 总是威胁说“ 不遵守纪律就怎样怎样 ”这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 种思维不断地被强化着。但是，这样教 小孩是以恐惧为基础，而我们要孩子们 有良好行为表现的最终目的，是让他们 相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚 才去做。 雷夫老师在上课的第一天就开始 和孩子们建立伙伴关系。他会先请孩子 们信任他，同时承诺对他们的信任，让 孩子们把第一阶段的思维拋在脑后。雷 夫老师强调的是首要动机的正确引导， 对孩子们的一生将有很大影响。 第二阶段：我想要奖赏。雷夫老 师认为，用礼物或金钱换取孩子良好行 为的做法是很危险的，我们要让孩子知 道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。 他的话是有依据的，可是纵观我们的课 堂，有多少不是在奖与罚中进行的，奖 励成了孩子们最爱的一种方式， “贿赂行 为”常见于全国各地的教室。 第三阶段：我想取悦某人。孩子 们慢慢长大以后，开始学会做些事情来 取悦人。他们取悦老师，取悦父母，表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 现出符合我们期望的行为，他们的做法 往往会使我们感觉很舒心，但他们这么 做的理由全都是错的。为父母或老师努 力的念头会给孩子们带来更大的压力， 这样的孩子长大后会成为备感沮 丧、厌恶工作的人，他们无法了解为什 么自己对生活如此不满。 第四阶段：我要遵守规则。让孩 子们懂规矩是必要的。不少富有创意的 老师会带着学生一起参与班级规范的设 计。老师们依据的理论是，参与制定班 规的孩子比较愿意遵守规定。事实确实 如此。但雷夫老师通过许多例子发现完 全遵守规则也未必是一件好事，比如他 们缺乏真诚的感激和最大限度的创造性 等等。所以雷夫老师认为能达到第四阶 段是件好事，但我们必须更加努力，更 上一层楼。 第五阶段：我能体贴别人。不论 是儿童或是成人，第五阶段都是很难企 及的，能帮助孩子们对周围的人产生同 情心是非常了不起的成就。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 第六阶段：我有自己的行为准则 并奉行不悖。这一阶段是最难达到的， 也是最难教的，因为行为准则存在于个 人的灵魂中，其中还包括了一份健全的 人格在内。 我认为，原则教育，是雷夫到达 成功彼岸的航标。 四、成为像雷夫一样有智慧的老 师 一名好教师要成长，要善于反思 和总结，并逐渐形成自己的独特思想， 这是教育的大智慧、真智慧。雷夫老师 在教育生涯中，不断审视、反思、尝试， 逐步认清了人生使命，建立了自己的教 育信念，形成了自己的独特的教育思想： 在认识到当今“ 速食” 社会是造成孩子避 免挑战困难的原因的时候，他果断地提 出了“成功无捷径 ”的理念，培养孩子们 孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度； 在教育实践中，他逐步感悟并形成了 “让孩子们站在同一条起跑线” ， “我们的 期望决定孩子们的表现” 、 “做一名智慧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 而成功的教师” 、 “为孩子将来过上一流 的生活做准备” 、 “不要把信仰强加于孩 子”、 “孩子也是教师和家长的老师 ”、 “教 孩子终身受用的技能” 、 “永远不要失去 对孩子的关注” 等许多先进的观念和认 识。最可贵的是，他在遇到问题时，绝 对不是先从客观方面去找原因，找借口， 而是进行积极思考，及时去纠正自己的 观点和做法，用自己的大脑去解决问题， 用自己的思考去摆脱困扰。在他心情的 调色盘里，即便是偶然会有灰色，但他 也能很快将它涂抹成暖色。 我认为，智慧，是雷夫打开成功 大门的金钥匙。 以上是我在阅读完第 56 号教 室这本书之后为自己今后教师生涯自 定的目标，也许终其一生我也无法达到 “雷夫的成功 ”，但只要我努力了，我相 信一定会创造属于我和我的孩子们的一 个个“奇迹”！ 第五十六号教室的奇迹读后 感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 寒假时间里，我花二天时间拜读 了第五十六号教室的奇迹 ，心潮难 以平静，读滴 56 号教室的奇迹是 一个充满惊讶和感动的过程。雷夫老师 是一个即使无人督促、频繁应试、环境 颓丧的状况下依旧对教育怀有热诚，对 学生怀有爱心，为信仰不懈努力的人； 是个在教育中总能准确找到目标，从不 偏离跑道的人；是一个对教育和学生有 信徒般的坚持、父亲般的亲切、哲人般 的明锐、专家般的自信、战士般的勇敢 的人。他用活生生的范例告诉我们：一 间教室的容量可以很大很大，可以带给 孩子无限的很多东西，而且可以使孩子 终生受益?同样是从事语文教育和班主 任工作的我能从书中分享到这样的教育 智慧，我会把它当做一笔宝贵的财富珍 藏并指导我今后的教育实践工作，希望 能在我未来的教育之路上创造奇迹。下 面是我读这本书之后一点感悟： 一、人格品性才是教育的本质。 雷夫老师经常提醒学生：人生中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 最重要的问题，永远不会出现在标准化 测验上。 “测验分数就代表自己” 的年代 应该离我们远去了，身为班主任的我必 须付出更多努力，让孩子们知道测验分 数不过是他们人生中很小的一个部分， 人格品质才是教育的本质。 二、以信任代替恐惧，推行无恐 惧教育。 “不管是教导学生还是子女，一 定要时时从孩子的角度看事情，不要把 害怕当做教育的捷径。 ” 从事教育工作已二十余年，还记 得刚工作时我发现有些孩子常常不做作 业，年轻的我经常向学生发火，后来我 改变了方法，现在我每次布置完作业， 会把那几个不肯做作业的同学找过来， 对他们说：“ 老师相信你们，明天一定 能交一个整洁认真的作业给我，你们可 以的。 ”效果果然不一样。曾经，我用怎 样火气带给他们怎样的恐惧？现在，我 能这样趋于平和，是因为我也终于明白， 与其火冒三丈地学生发火，不如给与他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 们鼓励和信任。正如雷夫 老师所说：“ 我们应该用积极的 态度与耐心来面对问题，打造出立即、 持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。 三、用学生自己过去的表现来衡 量他现在的进步，不要攀比。 “绝对不可拿某个学生的测验分 数跟另一个学生相比，一定要用学生自 己过去的表现来衡量他现在的进步。 ” “身兼教师和母亲角色的我，也一直在 学习和改进当中，我会用自己过去的行 为作为标准来衡量我的成功或失败，但 从来不拿自己和另一个老师或其他父母 相比。 ” 盲目与比自己好的同学相比，容 易产生自卑感；与比自己差的同学相比， 容易使人自满。只有与过去的自己相比， 才是动态公正的。自己战胜了自己的过 去，自己总是在战胜“ 过去 ”，那么进步 是不言而喻的。这也是我近年来促进学 生进步的一个方法，也许对于那些总是 对孩子说“你看人家某某某，可比你好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 多了”，实际却在无形中伤害着孩子们 的父母，这句话更有价值。 四、正确对待孩子们所犯错误， 而非嘲弄。 “我让他们知道，对掉球的队友 大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想 赢，然而羞辱队友只会让犯错者更 容易出错，第 56 号教室的学生明白， 善待出问题的球员不只是正确的做法， 也是明智的选择。 ” 善待队友，这是雷夫老师想要告 诉大家的。可是，我认为这同样也是一 种信任感的体现在这样一个没有嘲 笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心 犯错，因为他们知道，即使犯错，他们 也会被谅解并且得到最好的帮助。我喜 欢这一段是因为我觉得，不仅队友需要 善待，学生、孩子、伴侣、父母、朋友， 都需要我们这样善待！这样，信任、温 馨才会在我们之间蔓延。 五、让孩子明白：要学会为自己 练习，不是为老师练习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 “无论孩子要精通的技能是什么， 都必须先学会在没有老师陪伴和指导下 自行练习。 ” 有一部分学生，在校时作业整洁、 干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、 丢三落四，错误百出。我们的孩子，是 在为老师学习吗？我们老师，常常为了 能看到学生干净整洁的作业，就监督学 生做作业。这样的方式，不能 从根本上改变学生的陋习。应当 训练学生独立完成作业的能力，培养独 立完成作业的习惯，这样学生才能在任 何状态下高效地学习。 六、学会理财、学会生活、延迟 享乐。 “第 56 号教室教孩子一个道理： 会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况 都优于为了立即享乐而乱花钱的人。 ” “最好的东西会留给懂得等待的人。 ” 雷夫老师在教室里融入经济教育， 孩子们用自己的努力换取模拟的钱，模 拟储蓄，并参加模拟的拍卖会。渐渐地， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 孩子们明白在玩乐和努力间保持平衡， 因为他们明白今天的努力将为他们开启 另一扇门，通往更美好的明天。我们的 孩子明白这些吗？当然很少有人明白。 因为我们的孩子是及时享乐的，并且是 不达目的不罢休的。他们没有机会从这 一套模拟社会经济法则的系统中体会延 迟享乐的真谛。 第 56 号教室的奇迹这是一 本让人热血沸腾的书，它带给我的收获 和感动远远不止这些，这间教室的发生 的奇迹确实让我看到了教育事业蕴含着 无限潜能。我们常说，数学源于生活， 其实，教育也源于生活。如果我能如此 投入教学，如果我进入到“甚至连头发 着火了都没有注意到” 那浑然忘我的状 态，我相信在我的教学生涯中也会出现 奇迹。 第五十六号教室的奇迹读后 感 开学初，校长送给每个教师一本 书第五十六号教室的奇迹 ，通过 2 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 个多月的、非连续的阅读，我感触很深。 孩子们能在一年的时间里发生如 此巨大的变化，都得益于这位全美最佳 教师的爱心和智慧。雷夫老师真是一位 全能型的老师，书中介绍了阅读的方法、 生活中的数学、运动训练的技巧以及带 领学生开展的艺术、戏剧、美术等活动， 真是包罗万象，不仅是有观念而且有方 法，比如如何指导学生写读书心得等， 雷夫老师说：我要让我的学生爱上阅读。 雷夫老师有着旺盛的精力，他带 着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚 的剧本、做实验、出去旅游，并且乐此 不疲。那么，雷夫老师旺盛的精力来自 哪里？他所做的事情并不是学校要求去 做的，而且教师本身就是一个比较辛苦 的职业，在完成正常的教学和班级管理 之外，还要组织很多的活动，在一般人 眼里，他是在自找麻烦，自找苦吃。但 是雷夫老师坚持了下来，并且感到十分 -精选财