把不可能变成可能

把不可能变成可能 教师应具备的几种“亮剑精神” 主讲：大英县郪江外国语学校 廖六勇 各位领导、各位同仁： 大家好！非常感谢有这样一机会大家一起面对面地交流学习，如果我 的阐述有不准确或不恰当的地方，敬请各位指教、包涵。我今天将与大家 交流的主题是：教师应具备的几种“亮剑精神 ”（课件） 。以下仅代表个人观 点，如有雷同，纯属巧合。 亮剑这部在中央台和地方台连续播的电视剧，我想大家都很熟悉 吧！它的播出重新激发一个民族一度遗忘的“英雄主义”情结。正是那种 敢做敢为、永不服输的“亮剑精神”唤起了国人心中久违的激情。 亮剑 里的独立团，上至团长、政委，下至普通士兵，无不焕发着精神的感召力： 他们用意志战胜人性中懦弱，在极其险恶的环境中也不丧失信念；他们藐 视困难和危险，在严酷的挑战面前永不言败，就算倒下，也要倒在冲锋的 路上。 正如亮剑中李云龙所说， “面对强大的对手，明知不敌，也要毅 然亮剑，狭路相逢勇者胜，即使倒下，也要成为一座山，一道岭。 ” 那么，作为教师的我们，应具备哪几种“亮剑精神”呢？ 一、相信自己手上的那把“剑”自立精神（课件） 很多人在遇到困难的时候，第一反应都是找人帮忙，但是有很多时候， 求人不如求已，自强才是真正的强大。 我们每一个人应该依靠自己的力量说出自己的声音，不惧怕强权的勇 气，本身就是一种成功！李云龙那种靠自己的精神是我们每一个人都应该 学习的，因为自立是一个人在生活中开展一切活动的基础。不知道大家听 过这个故事没有？ 某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑着伞走过。这人说：“ 观音菩萨，普度 一下众生吧，带我一段如何？” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需我度。 ” 这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了， 该度我了吧？” 观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为 无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！ ”说完便走了。 第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发观音像 前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。 这人问：“你是 观音吗？ ” 那人答道：“我正是观音。 ” 这人又问：“那你为何拜自己？ ” 观音笑道：“我也遇到了 难事，但我知道，求人不如求己。 ” 在我们的工作和生活中，要想取得理想的成绩，就要相信自己，依靠 自己的才能取胜，不能只依附外界力量生存。外界力量常常像一包毒品， 你得到了就变得精神抖擞、动力十足；得不到就被折磨得萎靡不振、意志 消沉。因此，我们应该自立，应在胸中充满勇气，练就一身铮铮铁骨，这样 才能在风雨人生路上一往无前！（课件） 二、紧密团结的队伍最有战斗力团结协作精神（课件） 有这样一个故事：一只兔子坐在山洞口打字，一只狐狸跳到它面前说： “我要吃了你！” 兔子说 ：“等我把这论文写完也不迟。” 狐狸非常奇怪：“你能 写什么论文？”“我的论 文 题目是兔子为什么比狐狸更强大”。“ 这太可笑 了，你怎么可能比我强大？”兔子一本正经地 说：“ 不信你跟我来证明给你看。 ”它把狐狸领进山洞，狐狸再也没有出来。兔子 继续在洞口打字，一只狼跳 到它跟前：“ 我要吃了你！” 兔子说：“等我把这篇论文写完也不迟。” 狼非常 奇怪：“你能写什么论文？” 兔子说：“我的论文题目是兔子为什么比狼强大。 郪外讲坛 2011 年 7 月 第 3 页 共 5 页 ”兔子又把狼领进了山洞，狼也没出来。 过了一会儿，兔子和一 头狮子走出 了山洞，狮子打着饱嗝说：“你干得不错，今天我吃到了非常丰盛的美餐。 ” 这个故事给团队建设带来启发：（课件）在团队中，各个个体通过相 互作用形成合力。管理者的目标就是使这个合力达到最大，如果团队的合 力不如预期的高，管理者首先想到的可能是团队中个体素质的问题，诸如 知识水平、思想境界等。其次，团队所表现出来的效率与其成员的个人水 平，在某种情况下并不呈正相关系，强强联手后，并不一定带来高效率， （课件）团队的效率不仅取决于个人的素质，还取决于个体之间的联合。 兔子和狮子相比显得太弱小，而狮子则非常强大，但这不仅没有影响他们 所组成的这个团队的效率，反而使其具有了高效率，狮子正是借助兔子的 弱小，才成功地使狐狸和狼受到迷惑，从而保障了自己的美餐，同时兔子 也是借助狮子的力量增强了自己的信心，大敌当前面无惧色，从而保障了 自己的迷惑伎俩的成功。在这个故事中，兔子和狮子的配合恰到好处。设 想一下，如果合作的不是兔子和狮子，而是两只兔子和两只狮子，其结果 必然是成为狼和狐狸的美餐，而狮子也只能忍受饥饿的煎熬。 这个故事还启示我们，建设高效率的团队，需要把握以下几个重点： （课件）第一、团队成员应对团队具有强烈的归属感，把自己的前途与团队 的命运联系在一起，愿意为团队的利益和目标尽心尽力，并维护这个团队的 存在；第二、团队精神实质，不是要团队牺牲自我，而是充分利用和发挥团 队成员的个体优势；第三、团队成员之间要彼此信任，相互宽容，同舟共济， 紧密协作；第四严明的规章制度和组织纪律至关重要，纪律严明不仅是维护 团队利益的需要，也有助保护团队成员的根本利益。 同样，（课件）团队精神的培养和教师能量的提升，是学校不断优化 的一个源泉。没有教师的发展，就没有优质学校的发展。但就教师个人而 言能量是有限的，只有全体教师拧成一股劲，化个体智慧为集体力量，才 能达到“众心齐泰山移”的效果，我们学校，应把培养教师团队精神，努 力提升教师能量，作为一个重要的任务来完成。 我们学校 100 多位老师，来自不同的地方，不同的学校，有的是刚从 学校毕业的大学生，有的是从教多年的教师彼此之间发生了很多的变 迁，从学校到单位，从此地到彼地，从旧环境到新环境，每个人都面临着 一个陌生的学习、工作空间。如何让大家有效地渡过人际关系磨合期，尽 快创建一个凝聚力强的教师团队，应成为我校的一项重要工作。（课件） 为打造学校品牌，我们应团结协作，共同奋进，唱响属于自己的旋律。 俗话说：“鸟枪打不过排射炮，沙粒挡不住洪水冲。”同样，一个学 校的团队力量就是“排射炮”、“洪水”，可以形成一股合力，让学校上 下拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。团队精神可以推动工作顺利进 行，可以促进团队有效运作和发展，它对团队成员的集体共同意识具有一 种强化作用，会形成强大的内在凝聚力。 “天才”的唯一取代就团队合作。（课件）团队合作既可以发挥每个 人的最佳效能，又可以产生最佳的群体效应。一个人能力再强，也只有当他 融入团队后才能发挥出最大的力量，团队成功个人才能成功。一个学校的 成功不是靠一个或几个人能完成的，必须通过全体教师的共同努力。 因此，作为一名教师，我们要从团队的角度出发，树立起对团队工作 认真负责的信念。每一个学校都类似于一个大家庭，每一位成员都仅仅是 其中的一个分子，只有具备了团队工作的精神后，才能对团队的工作认真 负责，对自己的人生和事业负责。 三、不为失败找借口，只为成功找方法高尚的责任精神（课件） 很多时候我们常常抱怨外在一些条件，甚至于自己的智商。其实当你 在抱怨地时候，实际上你就是在为自己找借口了，而找借口的唯一好处就 是安慰自己。 在责任和借口之间，选择责任还是借口，体现了一个人的工作态度和 郪外讲坛 2011 年 7 月 第 5 页 共 5 页 职业修养。我们在工作的过程中，总是会遇到或大或小问题和困难，此时 我们是知难而进还是找借口逃避呢？在这个时候，如果寻找各种各样的借 口来为自己开脱，一旦养成了习惯，久而久之，就会形成这样一种局面： （课件）大家都努力找借口来掩盖自己的过失，推卸自己本应承担的责任， 而不去想办法。那么，问题将永远得不到解决，社会也就无法前进。 作为一名教师，我们首先要有责任心，为孩子们负责，为学校负责。 当工作中出现了问题，领导跟我们谈心，我们有时会认为那不是自己的原 因，至少不全是自己的原因。但是，我们如果肯虚心接受批评，勇于承担 责任，想方设法去把事情做好，这样也许会更好。我觉得只要我们积极的 去寻求方法解决，摆正自己的工作态度，比别人多投入一些，更积极一些， 更耐心一些。这样，成功就不会离我们太远。 人的一生就如同在打一场持久战，我们每天的工作中都有可能遇到想 象不到的困难，这个时候如果你退却了，就有可能失去机会，被淘汰出局。 因为在这个不进则退的时代，你别无选择只能快步前进。