小学高级教师专业技术资格评审条件

小学高级教师专业技术资格评审条件 第十条 基础理论和专业知识条件 1、对所教学科具有系统的、扎实的基础理论和专业知 识，掌握教育学、心理学和教学法的基本原理。 2、知识面较广，掌握所教学科相关的知识，并能恰当 地融入本学科教学之中。 3、了解所教学科的教育、教学发展动态及教育科研信 息，坚持有目的、有计划地自学、进修，不断更新知识。 第十一条 教育教学实践条件 1、教学能力较强，水平较高 （ 1） 正 确 处 理 、 掌 握 课 程 标 准 和 教 材 ， 能 根 据 课 程 标 准 、 教 材 的 要 求 和 学 生 实 际 制 定 恰 当 的 教 学 目 标 ， 教 学 内 容 传 授 正 确 完 整 ， 重 点 突 出 ， 难 点 、 疑 点 分 析 透 彻 ，“三 维 目 标 ”落 实 到 位 ， 教 学 效 果 良 好 (其 中 校 级 评 估 至 少 1年 为 优 秀 )。 能 正 确 操 作 使 用 电 化 教 具 。 （2）能用标准的普通话进行教学，教学语言准确生动， 板书规范。 （3）胜任一门学科的教学工作，能够指导所教学科的 研究性学习活动和课外(实践)活动，胜任各学段循环教学， 或者长期担任高年级课程教学，能承担全校性的教学公开 课并获得好评（以学校鉴定为准） 。 2、教学经验比较丰富 （1）能根据教材特点和学生年龄特点，教法灵活，运 用多种教学方法，因材施教，善于激发学生的学习兴趣， 减轻作业负担。 （2）教学面向全体学生，关心学生全面发展。 （3）具有培养、指导小学一、二级教师的能力，完成 承担培养、指导 1 名以上青年教师的任务，取得突出成绩 （用具体事例说明） 。 3、教育经验比较丰富 （1）教育面向全体学生，从学生实际出发，对不同类 型和不同个性的学生有针对性地进行思想品德教育，正确 处理学生中发生的问题。 （2）教书育人，有机结合教材内容，寓思想品德教育 于教学之中，结合学科实际，形成自己的教育特色。 （3）在对学生进行思想品德教育和班主任或少先队辅 导员工作方面，具有较丰富的经验。从教以来担任班主任 或少先队辅导员工作 6 年以上（本科毕业者 3 年以上，博 士、硕士研究生毕业者及教研员除外） ，其中任现职以来 2 年以上。担任学校行政领导（含中层领导） 、教研（年级） 组长及团队辅导员，或负责学校团队日常训练、竞赛辅导、 社会实践等工作的教师，其工作时间等同班主任工作时间 计算。在不担任班主任工作时，积极关心和支持班级的教 育工作，主动配合班主任对学生进行思想品德教育，育人 成绩显著（用转变后进生和培养优秀生的具体事例说明） ， 并能指导青年教师开展班主任、少先队辅导员或学生思想 品德教育工作。 4、积极参与教研活动，是学校学科骨干（带头人）并 在研究活动中发挥组织领导或骨干作用。任小学一级教师 期间，参加一项校级专题研究，为校级专题组主要成员， 能撰写有一定水平的专题研究报告（以学校鉴定、证明为 准） 。 第十二条 工作量条件 专任教师每周课时 1620 节；班主任每周课时 1418 节；学校校级行政领导每周课时 810 节；学校其他行政 人员及大队辅导员每周课时 1218 节。 授课节数为每周实际的课堂教学课时数，劳动课、班 会课、早读课及第二课堂等，折半计算；从事双学科教学 或兼任相近学科教学，其课时可合并计算。新开设课程的 教师，其课时可适当减少。 第十三条 业绩条件 1、教育效果显著，所教班级形成良好的班风、学风， 学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展，所教班 级受过校级以上表彰，具有良好的道德素质（用具体事例 说明） 。 2、教学效果显著，在相当条件下，所教班级学生成绩 与上一年相比有明显进步。与其他班相比，优秀率、及格 率明显提高。学生对本学科学习兴趣浓，积极性高（用具 体事例说明） 。 3、任小学一级教师期间，至少承担过 2 次校级以上教 学公开课、教学实验课或示范说课并获好评（附有关评价 意见） ；或在县级以上调教、说课获奖；或获校级优质课、 说课一等奖 1 次以上（以获奖证书或文件为据） 。必须参加 县级以上教育部门组织的现场授课或说课考核（教育教学 能力考试） ，并获合格证书。 4、专任教师独立撰写 2 篇理论联系实际、具有较高水 平的教育教学论文或专题研究报告，其代表作经小学高评 委学科组评议合格。至少有 1 篇论文在县级以上教育教研 刊物发表、或获县市级论文评比一等奖（边远纯少数民族 乡镇学校的教师获乡镇级论文评比获一等奖）或获省职称 论文专家鉴定 C 级证书。 市县级教研人员在省级以上教育教研刊物（CN 刊号、 ISSN 刊号）上发表论文 1 篇以上，地级以上要求发表 2 篇 以上，或获省级评比二等奖以上或获省职称论文专家鉴定 B 级证书；其中省级教研员在国家级教育教研刊物发表至少 1 篇。